校園紅色文化資源視域下大學(xué)生美育維度探究

杜桂萍 周銳航 王藝鋼

摘? 要：紅色文化資源作為大學(xué)生思想教育重要內(nèi)容之一，是不可或缺的。為更好地傳承中國傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀革命文化、社會(huì)主義建設(shè)文化，筆者整合校園紅色文化資源，挖掘紅色文化根脈，多維度推進(jìn)大學(xué)生美育體系優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高等教育對(duì)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的美育思想價(jià)值滋養(yǎng)的探究。

關(guān)鍵詞：紅色文化；大學(xué)生；美育；思想維度；思想教育

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）25-0185-04

Abstract： The red cultural resources are one of the important contents of college students' ideological education， which are indispensable. For better inheriting Chinese traditional culture， outstanding revolutionary culture and the construction of socialist culture， the author has integrated the campus red culture resources， mined the red culture roots， and promoted the optimization of college students' aesthetic education system from multiple dimensions. The aim is to realize the research of the higher education in the new era and nourish the ideological value of aesthetic education for the all-round development of moral， intellectual， physical， artistic and labor of college students.

Keywords： red culture; college student; aesthetic education; ideological dimension; ideological education

新時(shí)代紅色文化精神具有歷史厚重感和時(shí)代鮮活性，仍然保持著以強(qiáng)烈的愛國主義情懷為核心的偉大民族精神與先進(jìn)的革命性特征，是對(duì)青年進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容。

遼寧科技大學(xué)（原鞍山鋼鐵學(xué)院，以下簡稱“遼科大”）作為鋼鐵文化的搖籃，將紅色藝術(shù)文化資源與大國工匠精神融入大學(xué)生日常思想政治教育，充分彰顯校園紅色文化自信，使學(xué)生在鉆研學(xué)術(shù)的同時(shí)感受大學(xué)精神，接受藝術(shù)熏陶，滋養(yǎng)美育浸潤，潤物無聲地在鋼鐵文化厚重國史、校史、家史中堪當(dāng)重任。

一? 校園紅色文化資源美育的價(jià)值維度

紅色文化厚植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于中國革命文化，根植于中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化，是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的立國之本和精神財(cái)富之源。每一個(gè)歷史事件、每一位革命英雄、每一種革命精神和每一件革命文物，都代表著黨走過的光輝歷程、取得的重大成就，展現(xiàn)黨的夢(mèng)想和追求，匯聚成紅色血脈，是中國共產(chǎn)黨政治本色的集中體現(xiàn)，是新時(shí)代中國共產(chǎn)黨人的精神力量源泉。高校思想政治育人倡導(dǎo)美育功能，不僅要提升大學(xué)生的審美能力和精神境界，而且要凈化青年心靈、陶冶情操、傳承信仰和蕩滌靈魂，因此，必須傳承好、發(fā)揚(yáng)好校園紅色文化資源美育功能。

（一）? 傳承校園紅色文化資源美育的長子情懷

紅色文化星羅棋布，紅色文化血脈代代相傳，校史文化革命價(jià)值。鞍山因鋼興市，因礦得名。遼寧科技大學(xué)（原鞍山鋼鐵學(xué)院）始建于1948年，不僅是國家重工業(yè)發(fā)展的需要，更是大國重器的建設(shè)史、創(chuàng)新史的見證。從鞍鋼“五百羅漢”到新中國第一項(xiàng)重點(diǎn)工業(yè)建設(shè)項(xiàng)目“三大工程”竣工，從全國第一代勞模孟泰，到如今一批批優(yōu)秀校友成長經(jīng)歷，從百廢待興到大國重器，從追尋“共和國長子”情懷到中國共產(chǎn)黨百年初心發(fā)展史與奮斗史，彰顯大國工匠優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，今天我們從校園紅色文化資源中鍛造了新時(shí)代青年的志氣、骨氣、底氣。

校史文化的育人價(jià)值。遼寧科技大學(xué)在1949年黨的七屆二中全會(huì)精神指導(dǎo)下，隨著黨的工作重心由農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市的戰(zhàn)略決策，在東北率先進(jìn)行工業(yè)化建設(shè)，由國家統(tǒng)籌在一片廢墟中建立了學(xué)校舊址，從校園建設(shè)、設(shè)備購置到師生的招募，形成教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合的特殊時(shí)期的教學(xué)模式，1958年鞍山鋼鐵學(xué)院正式組建，含鞍鋼夜校學(xué)生1 558人，教師200人，學(xué)校的建立為國家“一五期間”鞍鋼三大工程改造，提供了技術(shù)支持和人才保證，也為學(xué)校的發(fā)展奠定了良好的教學(xué)基礎(chǔ)和發(fā)展空間，與此相關(guān)的老物件、舊照片、當(dāng)年的記錄等都是歷史的見證，寶貴的紅色革命資源。

因此，遼寧科技大學(xué)以鋼鐵情懷，建立了“鋼鐵是這樣煉成的”校園文化資源，賡續(xù)70余年文化沉淀，用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈、推進(jìn)以美育人，是新時(shí)代遼科大人的家國情懷，也是高?；鶎狱h建重要載體，用情懷和擔(dān)當(dāng)、敬業(yè)和奉獻(xiàn)的大學(xué)精神引領(lǐng)青年政治信仰與追求，創(chuàng)新紅色文化資源藝術(shù)作品，教育青年學(xué)習(xí)好、傳承好、發(fā)揚(yáng)好校園紅色文化資源以美育人的價(jià)值功能。

（二）? 挖掘紅色文化資源社會(huì)主義文化自信的中國價(jià)值

“一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文藝，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的精神”。紅色文化資源是為黨育人的文化根脈。以美育人、以美化人、以美培元是新時(shí)代高校美育教育體系的根本。遼寧科技大學(xué)因鋼而立，以“鋼鐵是這樣煉成的”冶金文化著稱，在打造鋼鐵意志、培養(yǎng)吃苦耐勞精神、培養(yǎng)大國工匠人物厚植優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中更是錦上添花，讓鋼鐵文化中流淌千年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)的美德，彰顯鋼鐵精神與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，交融與碰撞，交織與融合，使大國工匠的勞動(dòng)美、奉獻(xiàn)美、創(chuàng)造美與千古流傳的文化藝術(shù)資源碰撞交融，形成新時(shí)代校園文化創(chuàng)新美育作品，展示剛?cè)岵⑦M(jìn)的愛國、敬業(yè)、誠信和友善的中國價(jià)值，豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐體系。因此，校園紅色文化資源藝術(shù)美應(yīng)發(fā)揮其在高校美育的核心作用，用藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新美育價(jià)值涵養(yǎng)，講好新時(shí)代鋼鐵人文的感人故事和歷史傳承。培養(yǎng)青年對(duì)美的認(rèn)知、審美情操、審美素養(yǎng)，開啟青年藝術(shù)創(chuàng)造力與審美表達(dá)。

（三）? 梳理紅色文化資源育人體系的中國力量

基層黨組織在黨史學(xué)習(xí)教育中把紅色文化基因傳承好，實(shí)現(xiàn)其育人育心的初心與使命。回望百年黨史無數(shù)先烈為革命前仆后繼、堅(jiān)持真理的偉大力量，今天我們更應(yīng)該在紅色精神譜系中追隨先輩，勇?lián)?zé)任。梳理藝術(shù)文化資源，對(duì)青年進(jìn)行思想政治教育還存在短板，一是高校思想政治理論課和校園紅色資源創(chuàng)新藝術(shù)作品不多；二是在校園文化中紅色文化資源精神挖掘、傳播廣泛性不足；三是傳承紅色資源育人渠道形式比較單一。因此，高等教育把紅色資源育人體系中國力量傳承好、創(chuàng)新好，體現(xiàn)中國精神，中國價(jià)值。從70年校史沉淀“鋼鐵文化”精神中，創(chuàng)新紅色文化資源以美育人、以美化人、以美培元美育功能。

二? 整合校園紅色文化資源育人體系維度

“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂”。因此，充分探求紅色資源，涵養(yǎng)馬克思主義中國化的文化育人根脈，發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化在歷史中的美育價(jià)值涵養(yǎng)，推進(jìn)“鋼鐵是這樣煉成的”校園文化實(shí)踐美育功能與教育體系。

（一）? 整合校園紅色文化資源精神譜系

紅色文化資源具有多樣性，既有傳統(tǒng)的物質(zhì)文化實(shí)體，也有非物質(zhì)的抽象精神沉淀等不同類型。物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源多數(shù)為有形產(chǎn)品，如紅色舊址、名人故居、校史館藏和老物件傳承等，這些有形的實(shí)物是看得見、摸得著的；而非物質(zhì)形態(tài)的資源主要包涵制度與精神的文化產(chǎn)品，特定時(shí)期治校理念等，這些抽象的精神文化、制度體制等是革命時(shí)期、建設(shè)時(shí)期特殊的精神內(nèi)核，是大學(xué)精神的歷史沉淀與提升。

如，遼科大以“博學(xué)明德，經(jīng)世致用”為校訓(xùn)，以“勤奮向上，求實(shí)創(chuàng)新”為良好的校風(fēng)，以“跟著郭明義學(xué)雷鋒”打造文化品牌，等等，都是大學(xué)精神文化資源的體現(xiàn)，這些文化資源無論是有形的還是無形的，都是在長期歷史實(shí)踐中積淀的結(jié)果，也是一代代先輩以中國共產(chǎn)黨人的鋼鐵文化，不斷地運(yùn)用馬克思主義基本原理與革命具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。這些以紅色文化資源為代表的大學(xué)精神，不僅是革命時(shí)期的中國共產(chǎn)黨人精神內(nèi)涵的一部分，也是全體師生冒著革命戰(zhàn)火硝煙，秉持“鋼鐵是這樣煉成的”精神體現(xiàn)，更是在中國工業(yè)革命改造時(shí)期，國家大煉鋼鐵大干快上美育、勞育家國情懷的寫照。

（二）? 重構(gòu)校園紅色文化資源思想理論體系

高校思想政治教育文化對(duì)青年大學(xué)生具有潛移默化的影響和導(dǎo)向作用，紅色文化精神既是對(duì)馬克思主義信仰的追求，也是運(yùn)用“鋼鐵是這樣煉成的”大學(xué)精神，回望革命前輩不懼艱苦、吃苦耐勞、奮斗犧牲的精神體現(xiàn)，重構(gòu)那個(gè)火紅的大煉鋼鐵年代，遼科大人的艱苦卓絕、忘我勞動(dòng)精神追求。涌現(xiàn)了技術(shù)革新能手王崇倫等，鉆研技術(shù)發(fā)明“萬能工具胎”，這種創(chuàng)新精神掀起群眾性的技術(shù)革新的浪潮，鼓舞工人的革命斗志，基層黨組織對(duì)這些紅色文化資源體系梳理細(xì)分，回味紅色文化精神感召，鑄就青年世界觀、人生觀、價(jià)值觀，塑造德智體美勞健康人格。

（三）? 融通紅色文化資源課程建設(shè)體系

對(duì)紅色文化資源整合既是對(duì)學(xué)校當(dāng)下育人項(xiàng)目、載體、資源的融合，更是對(duì)校園文化建設(shè)長遠(yuǎn)育人格局、體系、標(biāo)準(zhǔn)的重新建構(gòu)。挖掘校園紅色文化資源，藝術(shù)審美、藝術(shù)教育，藝術(shù)元素等，推進(jìn)以美育人、以美化人、以美培元使命，不僅要鞏固紅色文化資源種類的理論優(yōu)勢(shì)、格局影響，更要在實(shí)踐中敢于破立并舉、善于鍛造藝術(shù)追求，融合對(duì)紅色文化藝術(shù)成果創(chuàng)新性發(fā)展和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的課程體系建設(shè)，融通理論體系與思政育人同向同行。

通過紅色藝術(shù)資源理論教學(xué)和課程實(shí)踐作品創(chuàng)新，拓展校園文化體系內(nèi)涵、展示原創(chuàng)作品以美育人內(nèi)涵，構(gòu)建理論與實(shí)踐結(jié)合、課上與課下教學(xué)融通、第一課堂與第二課堂一體化等體系，落實(shí)新時(shí)代黨的教育方針，為辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提供有效的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐支撐。

三? 探究紅色文化資源構(gòu)建美育功能維度

毛澤東同志講過：“我們敢想、敢說、敢做、敢為的理論基礎(chǔ)是馬列主義?！闭?yàn)橛辛笋R克思主義的指引，我們黨才能做到心明眼亮、意志堅(jiān)定，在關(guān)鍵抉擇面前不搖擺，在艱難困苦面前不畏縮，在危機(jī)重重面前不消沉，信心百倍走向勝利?！颁撹F是這樣煉成的”是鋼鐵學(xué)院的建校精神，更是紅色文化資源的美育精神內(nèi)核，我們必須利用好、傳承好、發(fā)揚(yáng)好。

（一）? 挖掘鋼鐵精神紅色文化資源理論功能

中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持科學(xué)理論指導(dǎo)，運(yùn)用紅色文化資源追尋信仰之光。我們從北大紅樓，看到了李大釗、陳獨(dú)秀等黨的創(chuàng)始人留下的國家危難中一大批共產(chǎn)黨人的先進(jìn)精髓，他們運(yùn)用傳播馬克思主義政黨的先進(jìn)事跡，詮釋了什么是馬克思主義、如何堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義理論，指導(dǎo)我們黨擁有科學(xué)的世界觀和方法論，擁有認(rèn)識(shí)世界、改造世界的強(qiáng)大思想武器。從黨的紅色文化血脈中讀懂百年奮斗史，感悟真理的力量，不斷深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，用紅色文化資源思想中的馬克思主義真理光芒照耀前行之路。老一輩鋼院人正是運(yùn)用這種思想的真理力量，在新中國工業(yè)發(fā)展史大量生產(chǎn)實(shí)踐中以敢為人先的勇氣與自我犧牲的革命銳氣為國家發(fā)展創(chuàng)造巨大的工業(yè)財(cái)富。鞍鋼老技術(shù)員邢文發(fā)教育新工人時(shí)曾經(jīng)說：“要不是共產(chǎn)黨的培養(yǎng)和教育，別說上大學(xué)，就是文盲的帽子也難摘掉?！?/p>

黨始終堅(jiān)持光榮的紅色文化革命傳統(tǒng)。李大釗說過：“歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的?！币淮撹F人不畏艱險(xiǎn)、直面挑戰(zhàn)、不懈奮斗，續(xù)寫了大國重器的發(fā)展史，為國家鋼鐵事業(yè)走出國門展示有責(zé)任的大國擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)出偉大的歷史主動(dòng)精神，構(gòu)筑起黨的精神譜系，用偉大的建黨精神和紅色文化傳統(tǒng)激勵(lì)我們奮勇前進(jìn)。

黨的教育始終把文化文藝作為前進(jìn)的號(hào)角。我們利用校園文化影響搭建美育中心，推動(dòng)思政課程與課程思政融合建設(shè)，完善紅色資源、課程教學(xué)、特色實(shí)踐和藝術(shù)展演等以美育人、以美化人、以美培元的使命。實(shí)現(xiàn)頂層規(guī)劃與美育理論和實(shí)踐相結(jié)合，真正滋養(yǎng)學(xué)生心靈、陶冶情操、崇尚美德，創(chuàng)新發(fā)展人文價(jià)值品格。把紅色資源內(nèi)涵建設(shè)、藝術(shù)理論與藝術(shù)實(shí)踐納入高校育人體系、教學(xué)實(shí)踐中，以興趣、愛好、品位為前提，用學(xué)分制管理為導(dǎo)向，推進(jìn)紅色資源以美育人的行為自覺、情感自覺、思想自覺。

（二）? 梳理紅色文化資源育人體系功能

紅色文化資源是我們黨艱苦創(chuàng)業(yè)矢志不渝的歷史見證，是最寶貴的精神財(cái)富，要用心用情用力保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好和創(chuàng)新好。基層黨組織在育人實(shí)踐過程中，要通過理論與實(shí)踐融通的方式，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，在文化自覺的基礎(chǔ)上不斷增進(jìn)文化認(rèn)同、堅(jiān)定文化自信，從“三個(gè)維度”推進(jìn)不同紅色文化資源種類的美育價(jià)值。

梳理紅色資源古籍文物育人功能。紅色資源是不可再生、不可替代的珍貴資源，保護(hù)是首要任務(wù)。要本著尊重歷史、尊重史實(shí)的態(tài)度，深入開展“鋼鐵是這樣煉成的”紅色資源專項(xiàng)梳理，加強(qiáng)校園一磚一瓦、一草一木紅色遺址、重要文物保護(hù)；對(duì)一段歷史、一個(gè)故事做好梳理和記載，把本體保護(hù)和周邊保護(hù)、單點(diǎn)保護(hù)和集群保護(hù)結(jié)合起來。

梳理紅色資源典型史料育人功能。積極開展校園紅色資源、革命史料的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、宣傳和保護(hù)工作，結(jié)合“黨史學(xué)習(xí)教育”先進(jìn)史料的精神內(nèi)涵，深入挖掘紅色資源背后的思想價(jià)值，準(zhǔn)確把握黨史、校史、典型人物等70多年鋼鐵行業(yè)發(fā)展的典型代表，把握因鋼而立的校史主線、主流本質(zhì)，與新時(shí)代的工匠精神、遼寧長子情懷、新時(shí)代郭明義奉獻(xiàn)愛心等有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新時(shí)代“鋼鐵精神”紅色文化資源美育功能。

梳理紅色資源科學(xué)革命理論育人功能。堅(jiān)持政治性、思想性、藝術(shù)性相統(tǒng)一，以“鋼鐵是這樣煉成的”紅色資源文化導(dǎo)向，聚焦革命思想主題以史串歌，以歌話史，著力打造藝術(shù)文化課程思政精品，推進(jìn)藝術(shù)表現(xiàn)力、傳播力、影響力，創(chuàng)新紅色資源典型事件、重要線索、先進(jìn)人物等，在傳唱、賞析、創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)教育人、激勵(lì)人、塑造人的遼科大校園文化藝術(shù)精品，培養(yǎng)青年愛黨、愛國的情懷。

（三）? 創(chuàng)新紅色文化資源精品美育實(shí)踐功能

校園文化環(huán)境是培育學(xué)生素養(yǎng)和審美的重要因素，良好的環(huán)境可以給人以美的熏陶，潛移默化地塑造學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，因此，必須注重營造良好的育人環(huán)境和實(shí)踐氛圍。

注重以課程思政浸入式紅色文化資源創(chuàng)新。文化發(fā)展關(guān)鍵在于創(chuàng)新，課堂教學(xué)針對(duì)學(xué)生思想意識(shí)多元化時(shí)期，充分利用紅色文化資源經(jīng)典背景與新時(shí)代藝術(shù)作品其精髓有機(jī)結(jié)合，從課程思政美育創(chuàng)新層面，以不同的形式和內(nèi)容開展美育課程思政教學(xué)，通過誦、讀、吟、演等一系列的文創(chuàng)活動(dòng)，在理論上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知，在實(shí)踐中體驗(yàn)對(duì)紅色文化資源學(xué)以致用。

注重以項(xiàng)目導(dǎo)向參與式紅色文化資源體驗(yàn)。如在中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，針對(duì)學(xué)生申報(bào)的“紅色經(jīng)典”項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)紅色文化資源經(jīng)典創(chuàng)新藝術(shù)作品，深化對(duì)紅色經(jīng)典的藝術(shù)認(rèn)識(shí)；從青年學(xué)生主動(dòng)融入方面，結(jié)合校史、校風(fēng)、校訓(xùn)和校歌等鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)地體驗(yàn)、沉浸式感受，創(chuàng)新藝術(shù)精品和學(xué)術(shù)類紅色文化活動(dòng)，通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，展示大學(xué)生對(duì)紅色藝術(shù)文化的創(chuàng)新體驗(yàn)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，達(dá)到思政育人育心的教育目標(biāo)。

注重以成果為導(dǎo)向的紅色文化資源展播。學(xué)校結(jié)合“音體美”藝術(shù)成果展播，創(chuàng)新以鋼鐵為題材的“鋼鐵是怎樣煉成的”首部音樂劇巡演，以黨史學(xué)習(xí)教育為主題，開展“不忘初心，牢記使命”課程思政教學(xué)音樂會(huì)，上好開學(xué)第一課，師生共同唱響抗疫凱歌，拍攝原創(chuàng)MV《曙光》《旗幟》《把未來點(diǎn)亮》，快板《遼科大歡迎你》等經(jīng)典作品，實(shí)現(xiàn)以紅色文化資源經(jīng)典成果導(dǎo)向?yàn)楸尘跋?，提升新時(shí)代文化自信，運(yùn)用后疫情時(shí)代高水平藝術(shù)實(shí)踐育人鑄魂、陶冶情操；依托遼寧省美育浸潤項(xiàng)目、美育課程體系、美育實(shí)踐成果等，推進(jìn)紅色資源藝術(shù)傳承發(fā)展，實(shí)現(xiàn)以美育人、以美化人、以美培元使命，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

總之，高等教育教學(xué)要設(shè)計(jì)符合青年認(rèn)知、情感特點(diǎn)、成長規(guī)律的紅色資源教育體系，讓紅色資源“動(dòng)起來”，通過現(xiàn)場(chǎng)感受、互動(dòng)體驗(yàn)、紅書傳誦讓紅色資源“活起來”，講好紅色故事，擴(kuò)大紅色效應(yīng)，讓紅色基因信仰“樹起來”。凝練“鋼鐵是這樣煉成的”校園紅色資源特色的愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、先進(jìn)文化教育，引導(dǎo)青年堅(jiān)定政治信仰、追求革命理想，涵養(yǎng)愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的美育價(jià)值，共筑立德樹人大思政課堂。

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