鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)中課程思政的探索與實(shí)踐

王立成 王吉忠 董偉 曹旗

摘? 要：針對(duì)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程的特點(diǎn)，特別是將其與我國近年來工程建設(shè)領(lǐng)域取得的飛速發(fā)展和舉世矚目的新成就相結(jié)合，建立針對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的完備課程思政資料庫、素材和案例集等思政教育資源，并積極探索與課程知識(shí)內(nèi)容的深度融合，將重大工程案例和校友們的勵(lì)志經(jīng)歷用于思想政治教育，形成課程專業(yè)知識(shí)教學(xué)與思政教育的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一，達(dá)到課程思政潤物無聲的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：課程思政；鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)；教學(xué)實(shí)踐；工程建設(shè)；專業(yè)思政融合

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）25-0050-04

Abstract： Based on the characteristics of the course of Reinforced Concrete（RC） Structures， especially the rapid development and new achievements in field of infrastructure construction of China in the past few decades， the media database and case set for curriculum-based ideological and political education are built up.Then， the collected documents are deeply integrated with professional knowledge of the course of RC structures. The achievements in infrastructure construction of China， as well as the experiences of teachers or fellow students currently studying in the campus or already graduated，are used to explore the curriculum-based ideological and political education.

Keywords： curriculum-based ideological and political education; Reinforced Concrete（RC） Structures; teaching practice; infrastructure construction; integration of professional and ideology and politics

進(jìn)入21世紀(jì)以來，國際國內(nèi)形勢(shì)發(fā)生了深刻變化，互聯(lián)網(wǎng)等新的傳播渠道的迅速發(fā)展，使得國內(nèi)外不同思想文化進(jìn)行著交融融合，甚至發(fā)生著激烈交流和交鋒，社會(huì)思潮的多元化、多樣性和多變性，在對(duì)社會(huì)思想文化領(lǐng)域帶來復(fù)雜影響的同時(shí)，也給我國大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來，大學(xué)生總體上熱愛祖國、思想活躍，主體意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)較強(qiáng)，但也有部分學(xué)生不同程度地存在理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺乏、心理素質(zhì)欠佳、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃等問題，這些思想深處的問題，不僅影響學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活，還會(huì)使其畢業(yè)、就業(yè)后面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象、工作壓力時(shí)無所適從，甚至給個(gè)人、家庭生活帶來更為嚴(yán)重的困擾，因此如何在大學(xué)期間科學(xué)有效地開展大學(xué)生思想政治教育工作，將學(xué)生們的思想問題解決在萌芽階段，給高等教育及其從事高等教育的所有人提出了新的、更高的要求。

課堂教學(xué)是師生交流互動(dòng)的主要場所，也是傳播知識(shí)和進(jìn)行思想溝通的“主戰(zhàn)場”。從古至今，“傳道、授業(yè)、解惑”是千百年來對(duì)師者角色的最好闡述，這里講的“傳道”，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來講，其實(shí)就是進(jìn)行思想教育，也就是用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教育引導(dǎo)大學(xué)生，從而樹立積極向上的價(jià)值觀、客觀科學(xué)的世界觀，實(shí)現(xiàn)人文、科技知識(shí)的內(nèi)化和道德情操的升華，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。思政教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要方面，是“立德”的關(guān)鍵路徑。在信息爆炸和互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的當(dāng)代，高校的課堂教學(xué)中，大學(xué)生的思想政治認(rèn)知和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)已經(jīng)不能僅限于傳統(tǒng)的、顯性的思想政治理論課，其他課程同樣需要承擔(dān)思政教育的功能。這就要求全體教師、特別是專業(yè)課老師積極探索課程思政的教學(xué)方法和育人手段，充分利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，使各類專業(yè)課程和思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)，深入挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，在傳授專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)思政教育的潤物細(xì)無聲。因此，要對(duì)課堂教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面梳理和改革，及時(shí)擯棄一些不合時(shí)宜的理念、內(nèi)容和形式，吸納便于學(xué)生吸收和消化的素材和元素。

進(jìn)入21世紀(jì)，我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，特別是“一帶一路”建設(shè)進(jìn)入全面實(shí)施新階段，在投資規(guī)模不斷增長的同時(shí)，也對(duì)我國高校土木、水利類專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。為此，不僅要加強(qiáng)、拓展學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)，更要激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)自豪感和時(shí)代責(zé)任感，引導(dǎo)青年學(xué)生牢牢把握?qǐng)?jiān)定“四個(gè)自信”，實(shí)現(xiàn)道德情操和專業(yè)知識(shí)的雙重提升。土木、水利類相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課都具有非常強(qiáng)大的工程背景和時(shí)代特征，并且與我國的政治、經(jīng)濟(jì)甚至外交政策有著千絲萬縷的關(guān)系，以上這些鮮明特點(diǎn)，使得土木、水利類專業(yè)課程成為了開展課程思政的良好載體和平臺(tái)。本文以筆者在講授鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)過程中開展課程思政的一些實(shí)踐和探索，提供具體化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享思政教育的收效和成果，以提升該課程在服務(wù)立德樹人根本任務(wù)時(shí)的角色和地位，使學(xué)生在提高專業(yè)素質(zhì)的過程中逐步培養(yǎng)出卓越的科學(xué)精神和堅(jiān)定的愛國情懷。

一? 專業(yè)課開展思政建設(shè)的目標(biāo)和定位

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道……使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。課程思政改革是構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局的重要載體，其目標(biāo)是形成全課程育人、踐行“立德樹人”這一教育根本任務(wù)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道作用，服務(wù)于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一高等教育的光榮使命。

課程思政的實(shí)質(zhì)是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹人潤物無聲，其主旨是通過結(jié)合、挖掘高校專業(yè)課教學(xué)中蘊(yùn)涵的思想政治教育資源，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的價(jià)值觀、客觀科學(xué)的世界觀，實(shí)現(xiàn)人文、科技知識(shí)的內(nèi)化和道德情操的升華。

長期以來，國內(nèi)各高校在制定大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，往往將專業(yè)課和思想政治課分類進(jìn)行教學(xué)安排，這種將思政教育和專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)割裂的結(jié)果，造成從學(xué)校管理者到專業(yè)課任課教師都認(rèn)為，對(duì)專業(yè)課教學(xué)應(yīng)注重專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的培養(yǎng)與傳授，思想政治教育應(yīng)該由專門的思政課程和思政老師來完成。大家對(duì)通過專業(yè)課程進(jìn)行思想政治教育普遍重視不夠，更缺乏相應(yīng)的制度規(guī)定和保障，在教學(xué)考核中也沒有發(fā)揮相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)作用，在一定程度上阻礙了教師在專業(yè)課教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育的積極性。

二? 鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程思政建設(shè)的實(shí)踐和探索

（一）? 鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)開展課程思政建設(shè)的條件

鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)是土木、水利、港口及交通工程等專業(yè)的主干課程，是一門綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程概念、設(shè)計(jì)方法、工程意識(shí)、解決實(shí)際工程問題的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和探索精神具有重要意義，在專業(yè)課程體系中占有十分重要的地位。通過該課程的學(xué)習(xí)，將使學(xué)習(xí)者掌握鋼筋與混凝土的基本材料力學(xué)性能，掌握各類土木工程中基本構(gòu)件的構(gòu)造措施、力學(xué)行為和設(shè)計(jì)方法，從而使學(xué)生具有設(shè)計(jì)鋼筋混凝土各類構(gòu)件的初步能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及畢業(yè)后從事混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、施工打下基礎(chǔ)?；纠碚撌窃炀腿瞬诺幕A(chǔ)，決定了人才創(chuàng)造性思維的能力和未來發(fā)展的潛力；而在鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程學(xué)習(xí)過程中，對(duì)工程標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的理解和掌握程度，則反映為對(duì)工作的適應(yīng)性。鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容與國家政策方針、技術(shù)進(jìn)步及國際交流合作具有緊密聯(lián)系，特別是近年來我國工程建設(shè)領(lǐng)域取得的飛速發(fā)展和舉世矚目的新成就，為培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生們愛國、愛校和對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)可感和自豪感，為實(shí)現(xiàn)“專業(yè)自信、中國自信、未來自信”的思政教育目標(biāo)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）? 課程思政建設(shè)的模式和途徑

針對(duì)目前課程思政教學(xué)過程中，內(nèi)容隨意性大、切入點(diǎn)困難、與相關(guān)課程聯(lián)系不夠緊密的特點(diǎn)，不搞一刀切、大包干等“大水漫灌”“一哄而上”的強(qiáng)制性規(guī)定，“因課”制宜，尋求符合課程內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的思政教育手段，充分挖掘不同課程的德育功能分工，并不斷優(yōu)化課程思政建設(shè)內(nèi)容和手段，在實(shí)現(xiàn)課程對(duì)學(xué)生知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)等基本功能的基礎(chǔ)上，努力建立并探索適合本課程特點(diǎn)的課程思政教育教學(xué)模式，并在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷豐富課程思政的資源和素材，完善思政教育的方式方法，使非思政課程與思政課“同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)”，具體模式和途徑如下。

1? 課程思政資料庫、素材和案例集建設(shè)

目前在工程建設(shè)領(lǐng)域，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)是應(yīng)用最多的一種結(jié)構(gòu)形式，同時(shí)中國也是世界上使用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)最多的國家，其主要原材料水泥產(chǎn)量已于2017年達(dá)到23.2億t，占世界總產(chǎn)量的70%以上。改革開放以后，特別是近20年來，我國在工程建設(shè)領(lǐng)域取得了舉世矚目的重大成就，一批處于國際領(lǐng)先甚至世界第一的重大工程相繼建成。這些重大工程，一方面反映了我國的綜合國力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，另一方面也是工程建設(shè)技術(shù)水平大幅提高的體現(xiàn)，使得我國工程建設(shè)的技術(shù)水平躋身于世界先進(jìn)行列。自“一帶一路”倡議提出以來，中國在“一帶一路”沿線近65個(gè)國家和地區(qū)（包括東亞、西亞、南亞、中亞和中東歐等）擁有承建項(xiàng)目6 000多項(xiàng)，建設(shè)了一大批增進(jìn)當(dāng)?shù)孛裆ｌ淼闹攸c(diǎn)項(xiàng)目，如鐵路、橋梁、商業(yè)和公共建筑、機(jī)場等。

深入挖掘整理這些重大工程建設(shè)的背景、建設(shè)過程及技術(shù)指標(biāo)，建立以視頻、圖片、文字等為主要內(nèi)容的資料庫，特別是與鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工、管理相關(guān)的技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造，一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的積極性，同時(shí)也能夠?qū)⑦@些最新的科技進(jìn)展和技術(shù)進(jìn)步傳授給大家，保持課程內(nèi)容的時(shí)效性和先進(jìn)性。尤其是廣大一線工程技術(shù)人員在面對(duì)前所未有的挑戰(zhàn)時(shí)，那種“咬定青山不放松”“舍我其誰”的拼搏和奉獻(xiàn)精神，能夠更加緊密地貼近在校學(xué)生，成為實(shí)實(shí)在在接地氣的思政教育資源。例如，2019年9月25日通航的北京大興機(jī)場，從2014年12月開工到通航，僅用了4年多時(shí)間。機(jī)場建得有多快？據(jù)機(jī)場建設(shè)負(fù)責(zé)人介紹，工程施工方在10個(gè)月內(nèi)建完了整個(gè)主體工程，相當(dāng)于每個(gè)月完成25座18層高樓；高峰時(shí)，每天要完成一座18層高樓的建筑量。民航總局負(fù)責(zé)人曾表示“大興機(jī)場共創(chuàng)造40余項(xiàng)國際、國內(nèi)第一，國產(chǎn)化率達(dá)到98%以上，工程驗(yàn)收一次合格率100%，13項(xiàng)關(guān)鍵建設(shè)指標(biāo)全部達(dá)到世界一流”。經(jīng)過6年籌備、9年建設(shè)，全長55 km的港珠澳大橋2018年底建成通車。這一超級(jí)工程集橋梁、隧道和人工島于一體，其建設(shè)難度之大，被譽(yù)為橋梁界的“珠穆朗瑪峰”。港珠澳大橋建設(shè)前后實(shí)施了300多項(xiàng)課題研究，創(chuàng)新項(xiàng)目超過1 000個(gè)、創(chuàng)建工法40多項(xiàng)，形成63份技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)造600多項(xiàng)專利。先后攻克了人工島快速成島、深埋沉管結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、隧道復(fù)合基礎(chǔ)等10余項(xiàng)世界級(jí)技術(shù)難題，帶動(dòng)20個(gè)基地和生產(chǎn)線的建設(shè)，形成擁有中國自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，建立了中國跨海通道建設(shè)工業(yè)化技術(shù)體系。

以上這些我國在建設(shè)工程領(lǐng)域和“一帶一路”倡議中取的重要成果，是在以習(xí)近平同志為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下，全黨和全國各族人民共同奮斗取得的歷史性成果，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的重要基石和體現(xiàn)?；谶@些重大工程建設(shè)成果，凝練、總結(jié)形成歷史成就、國家戰(zhàn)略、制度自信、家國情懷、工匠精神及紅色基因等思政元素和價(jià)值塑造目標(biāo)，建設(shè)包含文字、圖片、音視頻等多種媒體資源的課程思政教學(xué)素材資源和案例庫，使之成為培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國、愛人民、愛校、愛專業(yè)、愛學(xué)習(xí)，增強(qiáng)“四個(gè)自信”思想認(rèn)識(shí)和政治站位的有效教育載體。

2? 課堂教學(xué)中融入課程思政素材的實(shí)現(xiàn)途徑

在鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)中，不僅要精細(xì)設(shè)計(jì)課程的知識(shí)體系，更要從鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的歷史變革、發(fā)展歷程和創(chuàng)新思想上進(jìn)行深入挖掘，特別是將我國工程建設(shè)領(lǐng)域在鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)研究和應(yīng)用中取得的巨大成就及對(duì)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出的突出貢獻(xiàn)融入課堂教學(xué)內(nèi)容中，使課堂思政緊跟專業(yè)特色，全面提高課程思政教學(xué)效果。這就需要任課教師對(duì)每章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，利用建立的資料庫和案例集，建立緊密結(jié)合鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)大綱和專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的思政教學(xué)新模式。比如在第一章緒論中，介紹鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的工程案例時(shí)，以港珠澳大橋?yàn)槔瑥?qiáng)調(diào)其工程規(guī)模和難度的世界之最，又從專業(yè)角度指出鋼筋混凝土用量之龐大；在學(xué)習(xí)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)耐久性相關(guān)內(nèi)容時(shí)，給學(xué)生們介紹“港珠澳大橋設(shè)計(jì)使用年限達(dá)120年，是國內(nèi)首次，國際上也很罕見”，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)這一超級(jí)工程的認(rèn)識(shí)。

又如預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)一章中，將預(yù)制裝配式建筑的發(fā)展以及在“一帶一路”倡議下的成功運(yùn)用作為課程思政的內(nèi)容：為落實(shí)和樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，我國近年來大力推廣裝配式建筑，已經(jīng)形成了成熟的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)建造和驗(yàn)收規(guī)范，擁有大批成熟的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，具備了自主研發(fā)的生產(chǎn)流水線和自動(dòng)化生產(chǎn)全套設(shè)備，以及一批有著豐富理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)專家和熟練產(chǎn)業(yè)工人。隨著“一帶一路”倡議的推進(jìn)和實(shí)施，裝配式技術(shù)率先代表中國建筑業(yè)走出去，實(shí)現(xiàn)了在國內(nèi)工廠預(yù)制部分或全部構(gòu)件，然后運(yùn)輸?shù)胶Ｍ馐┕がF(xiàn)場，通過輸出標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)成套裝備和技術(shù)服務(wù)來造福“一帶一路”沿線國家。

作為中國共產(chǎn)黨為了迎接全國解放后的經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)的需要而創(chuàng)立的第一所正規(guī)大學(xué)，70多年來大連理工大學(xué)（以下簡稱“大工”）廣大教師和校友參與國家重大工程項(xiàng)目的建設(shè)和科研工作，創(chuàng)造了新中國科技史上的多項(xiàng)第一：第一顆返回式衛(wèi)星，第一艘核潛艇，第一座現(xiàn)代化油港，第一根無縫鋼管，第一枚液體燃料探空火箭，第一臺(tái)激光器……都有大工人的身影。學(xué)校建校時(shí)就創(chuàng)建了土木工程系，歷經(jīng)水利工程系、土木建筑學(xué)院、建設(shè)工程學(xué)部等幾個(gè)階段的發(fā)展，走過了70多年的光輝歷程，涌現(xiàn)了像錢令希、林皋、趙國藩和張哲等在鋼筋混凝土基本理論和工程應(yīng)用中作出突出貢獻(xiàn)的學(xué)術(shù)大師和工程設(shè)計(jì)專家，其從事科學(xué)研究和工程建設(shè)背后的思想故事、感人瞬間，彰顯了大工的“歷史成就”“大國建造”“大國工匠”“大工貢獻(xiàn)”等精神實(shí)質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生“四個(gè)自信”、增強(qiáng)“愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛校、愛專業(yè)”的鮮活素材和第一手資料。比如，79歲高齡的林皋院士在汶川地震發(fā)生后立即親赴災(zāi)區(qū)為紫坪鋪大壩“會(huì)診”的事跡；趙國藩院士在工程結(jié)構(gòu)可靠度及鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)基本理論方面敢于創(chuàng)新，為我國工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范的制定和編寫作出了突出貢獻(xiàn)，為大連理工大學(xué)爭得了榮譽(yù)，被學(xué)界尊稱為“北趙”，等等。以上這些學(xué)生們耳邊、身邊或眼前的“大師們”表現(xiàn)出的愛國敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、敢于創(chuàng)新、不畏艱苦的堅(jiān)定信念和科學(xué)精神，正是開展大學(xué)生思想政治教育所需要的最佳素材。圖1展示的是鋼筋混凝土課程中，代表性教學(xué)內(nèi)容和課程思政有機(jī)融合的課件節(jié)選，體現(xiàn)了大工老科學(xué)家貢獻(xiàn)、科研精神和紅色基因傳承。

近年來，大工師生、校友更是積極參加國家重大工程建設(shè)，比如水利工程學(xué)院承擔(dān)的“港珠澳大橋島隧工程沉管定位及沉放物模試驗(yàn)”項(xiàng)目為大橋施工過程中方案選擇、設(shè)備參數(shù)論證提供了重要參考依據(jù)；港珠澳大橋島隧工程項(xiàng)目總經(jīng)理部副總經(jīng)理、常務(wù)副總尹海卿就是大工水利系海洋石油建設(shè)工程專業(yè)1983屆校友，港珠澳大橋島隧工程設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人梁桁是大工土木系港口及航道專業(yè)1991級(jí)校友……這些工程項(xiàng)目，以及參與項(xiàng)目的老師、校友既是工程建設(shè)的參與者，更是我國創(chuàng)新發(fā)展的見證者和實(shí)踐者，更是激勵(lì)在校大學(xué)生們奮發(fā)有為、刻苦求學(xué)所追求的榜樣。因此，在課堂教學(xué)中，將這些重大工程案例和校友們的勵(lì)志經(jīng)歷用于思想政治教育，給同學(xué)們留下身臨其境的印象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過單純的口頭說教。

三? 結(jié)束語

課程思政作為高等學(xué)校思想政治理論課程的有益補(bǔ)充，應(yīng)該時(shí)刻保持與思政課程的同向同行，并結(jié)合不同專業(yè)課程的特點(diǎn)，利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，深入挖掘?qū)I(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的思政資源，從而與思想政治理論課產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，為黨和國家培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。本文針對(duì)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程的特點(diǎn)，特別是將其與我國近年來工程建設(shè)領(lǐng)域取得的飛速發(fā)展和舉世矚目的新成就相結(jié)合，建立了完備的課程思政資料庫、素材和案例集、校友成就事跡匯編等思政教育資源，并積極探索與課程知識(shí)內(nèi)容的深度融合，將重大工程案例和校友們的勵(lì)志經(jīng)歷用于思想政治教育，形成了課程專業(yè)知識(shí)教學(xué)與課程思政內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一，達(dá)到了課程思政潤物無聲的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉燕莉，李浩野，陸濤.“思政融通”——思政教育新模式研究與實(shí)踐[J].研究生教育研究，2019（4）：57-63.

[2] 高德毅，宗愛東.從思政課程到課程思政：從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系[J].中國高等教育，2017（1）：43-46.

[3] 徐麗娜，牛雷.土木工程專業(yè)課程思政現(xiàn)狀及實(shí)效性提升路徑探討——以《地下工程災(zāi)害與防護(hù)》為例[J].水利與建筑工程學(xué)報(bào)，2021，19（4）：205-209.

[4] 徐有鄰.授人以魚，不如授人以漁——對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)的建議[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2012，14（S2）：7-10.

[5] 楊勇，薛亦聰，史慶軒，等．依托“名師、名課、名專業(yè)”，打造“專業(yè)與思政”雙核心課程——混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程思政的探索與實(shí)踐[J]．高等建筑教育，2021，30（3）：100-107．

[6] 毛洪濤.“裝配式”中國制造和技術(shù)要率先走在“一帶一路”上[J].施工企業(yè)管理，2018（7）：38.

[7] 在服務(wù)國家重大需求中貢獻(xiàn)大工人的智慧[EB/OL].http：//news.dlut.edu.cn/info/1003/53692.htm.