新課標(biāo)背景下思政課程與初中地理教學(xué)融合的實(shí)踐

李麗

一、理念背景

習(xí)近平總書記的重要文章《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》強(qiáng)調(diào)，青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。思政課是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。

2022年版初中地理新課標(biāo)明確指出要引導(dǎo)學(xué)生通過探究人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，形成熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，以及關(guān)心世界的態(tài)度。地理思政課對提升學(xué)生地理核心素養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響。

二、課堂實(shí)錄

【復(fù)習(xí)回顧】

師：繪制非洲輪廓圖，用字母代表海洋，數(shù)字代表主要地形區(qū)以及重要緯線，沙漠、河流等用不同顏色的粉筆繪出。

生：請若干名學(xué)生填圖，標(biāo)注地理事物名稱。

師生一起糾錯(cuò)。

[設(shè)計(jì)意圖]

在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中，運(yùn)用填圖、記圖、繪圖是快速掌握眾多地理事物行之有效的方法。

師：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

【問題導(dǎo)入】

師問：有人說撒哈拉以南的非洲是熱帶大陸、高原大陸、富饒的大陸，這是真的嗎？

學(xué)答：是真的?？词疽鈭D逐一解釋。

師問：這里明明是礦產(chǎn)資源的寶庫但卻落后，是真的嗎？這里的人們大多使用進(jìn)口商品，是真的嗎？

生1答：假的，這里是富饒的大陸呀。

生2答：是真的，因?yàn)榉侵藿?jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。

師說：那我們帶著這個(gè)猜測和疑惑進(jìn)入本節(jié)的學(xué)習(xí)。

[設(shè)計(jì)意圖]

既然是富饒的大陸，為何又是貧困的大陸？通過一連串的提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【自主學(xué)習(xí)】

1.閱讀相關(guān)撒哈拉非洲國家出口商品所占商品總額比重的共同特點(diǎn)。

2.概括撒哈拉以南非洲的國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)模式。

3.簡析造成這種畸形經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的主要原因。

生1答：補(bǔ)充教師板書——“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)模式”和“主要原因”。

生2答：非洲各國出口的商品占商品總額比重很大，甚至達(dá)到90%以上。

生3答：非洲各國出口的商品大多是原料。

師問：呈現(xiàn)圖片，咖啡豆、咖啡、金礦、黃金首飾都是原料嗎？

師問：撒哈拉以南非洲國家為什么不自己加工咖啡豆，而只出口未經(jīng)加工的咖啡豆？

生答：沒有雄厚的資金購買生產(chǎn)設(shè)備、沒有技術(shù)。

【小組合作】推薦兩名同學(xué)角色扮演，模擬非洲進(jìn)行對外貿(mào)易的對話情景。

【學(xué)生展示】

兩名學(xué)生自備道具：咖啡豆。對話背景是恩佐是一個(gè)農(nóng)場主，他擁有很大的咖啡種植園，但是出口利潤不高，收益并不佳，所以他想和經(jīng)常收購他家咖啡的商人進(jìn)行協(xié)商。內(nèi)容如下。

恩佐：我們出口的咖啡豆價(jià)格能再高一些嗎？

商人：不行，價(jià)格已經(jīng)很高了！

恩佐：我知道你們在國外主要賣的的咖啡，你們拿上我的咖啡豆就是加工一下，但是賣出的價(jià)格就翻好幾倍！

商人：（理直氣壯地說）如果你嫌收購的價(jià)格便宜，可以不賣！我還可以收購別家的。

恩佐：（語氣低沉無奈地說）哎，為什么吃虧的總是我們？

師點(diǎn)評：（掌聲）這兩位同學(xué)把雙方的身份、地位通過談話的語氣表演得淋漓盡致！大家知道為什么恩佐覺得自己吃虧呢？

生答：這是一種不平等的貿(mào)易中，農(nóng)場主是低價(jià)賣，而喜歡喝咖啡、去商店里買咖啡的人們的是高價(jià)買。

師說：非常正確。那么這種只出口原料而依賴于進(jìn)口的經(jīng)濟(jì)模式我們一般稱之為——

生答：單一的商品經(jīng)濟(jì)。

師問：有誰知道這種單一的商品經(jīng)濟(jì)對國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來是好處還是弊端呢？

生1說：我認(rèn)為是弊端，因?yàn)樵谶@種經(jīng)濟(jì)模式下非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展反而是緩慢的，并且會環(huán)境也產(chǎn)生了不好的影響。

師說：是的，這樣下去，單一商品經(jīng)濟(jì)對撒哈拉以南的非洲的發(fā)展十分不利。那么應(yīng)該如何改變這種局面呢？下面我們具體來看大屏幕。（PPT呈現(xiàn)具體措施）

[設(shè)計(jì)意圖]

通過角色扮演，真正的理解單一經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，理解非洲人民在對外貿(mào)易中的被動地位和微薄收入。

師說：單一經(jīng)濟(jì)是非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的攔路虎。

師：（出示索馬里地理位置圖）資料：非洲之角——索馬里。索馬里大部分地區(qū)屬于熱帶沙漠氣候，終年高溫，干燥少雨。西南部屬于熱帶草原氣候，深受殖民統(tǒng)治的影響，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)不扎實(shí)，索馬里成為了最不發(fā)達(dá)國家之一。經(jīng)濟(jì)以畜牧業(yè)為主，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱……

師總結(jié)：撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫在眉睫，但我們相信在撒哈拉以南的非洲人民的共同努力下，他們的明天會更美好。

【小組合作】

閱讀課本，結(jié)合圖片，幫非洲朋友找出路。

生1說：“肯尼亞花卉種植”，即發(fā)展多樣性農(nóng)業(yè)。

生2說：“肯尼亞發(fā)展旅游業(yè)、制造業(yè)”，即發(fā)展多元化經(jīng)濟(jì)。

生3說：“非洲聯(lián)盟”，即加強(qiáng)鄰國合作。

師：文字資料——中非合作

多年來，中國在非洲建設(shè)了超過1萬公里鐵路、近10萬公里公路、近百個(gè)港口，還有數(shù)不清的醫(yī)院和學(xué)校。這些都是一座座合作的豐碑。回望過去，中非雙方同舟共濟(jì)，締造了歷久彌堅(jiān)的中非友好合作精神。展望未來，中非將在全球發(fā)展倡議引領(lǐng)下進(jìn)一步創(chuàng)新思路理念、拓展合作領(lǐng)域，構(gòu)建更加緊密的中非命運(yùn)共同體，并為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體提供示范樣板。

師說：除了不合理的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)外，還有一個(gè)重要的問題，請大家看圖。

生1說：非洲人口世界第二。

生2說：非洲是世界人口自然增長率最高的大洲。

師：對！出生率、死亡率、自然增長率呈現(xiàn)三高狀態(tài)。請同學(xué)們分析圖示內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

生1說：非洲人口增長很快，出現(xiàn)人口問題，進(jìn)而導(dǎo)致糧食供應(yīng)不足，為了增加土地面積，開墾荒地和砍伐森林，幾年后土地荒漠化，影響了糧食產(chǎn)量，導(dǎo)致糧食問題沒有得到解決，還引發(fā)了環(huán)境問題。

師說：人口眾多——糧食短缺——環(huán)境破壞形成惡性循環(huán)。

【小組合作】

請大家出謀劃策，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和所見所聞。

生1說：計(jì)劃生育，控制人口數(shù)量。

生2說：提高糧食的優(yōu)良品種。

生3說：合理開采資源。

……

師說：我們一定要樹立正確的人地觀。社會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)才能可持續(xù)發(fā)展。

一個(gè)民族、一個(gè)國家必須堅(jiān)持發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，自強(qiáng)不息，這樣才能在國際舞臺上有立足之地，才能更好地發(fā)展。習(xí)近平總主席在中非合作論壇做出論斷：“非洲發(fā)展不可限量，非洲未來充滿希望！打造更加緊密的中非命運(yùn)共同體，中非合作正助力‘非洲雄獅加速奔跑。”

三、反思總結(jié)

以《撒哈拉以南非洲》為例，運(yùn)用填充板圖、角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，建立自信，挖掘潛力，提升地理核心素養(yǎng)。借助相關(guān)時(shí)政新聞，樹立正確的人地觀和培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的國際主義情懷。