淺析《你好，舊時(shí)光》中辛銳的人物塑造

高明洲

（沈陽城市學(xué)院 遼寧 沈陽 110112）

一、將人物形象設(shè)置成“成長中的人物形象”

電視劇《你好，舊時(shí)光》改編自八月長安的同名小說，是一部校園題材青春系列長篇連續(xù)劇。該劇全面展示了特定校園時(shí)期的各種生活狀態(tài)，完整地描寫了校園里每位主角的人物命運(yùn)。本文所選對象辛銳因其立體飽滿的人物形象而深入人心。從編劇視角來看，塑造電視劇人物時(shí)應(yīng)確保人物形象立體飽滿，這就要求人物狀態(tài)從開始到結(jié)束應(yīng)體現(xiàn)出多層次變化。電視劇《你好，舊時(shí)光》運(yùn)用一種合理的方式將人物設(shè)置為“成長型人物”。

（一）欲揚(yáng)先抑的人物塑造

從始至終，編劇一直為辛銳這個(gè)人物添加“悲劇”色彩。對于戲劇創(chuàng)作而言，家庭是最小的社會(huì)單元。編劇在寫“辛銳”的過程中，也揭露了不為大眾所熟知的家庭面貌。辛銳的家庭缺乏愛與包容，父母不僅貧窮懶惰，還經(jīng)常用不堪的字眼羞辱她。惡劣的生存環(huán)境造就了她逆來順受、謹(jǐn)小慎微的性格。編劇塑造如此低微的人物形象，就像在玩一場有關(guān)“彈簧”的游戲，在開端時(shí)將人物描繪得越低微，那么高潮時(shí)人物形象的反差就越強(qiáng)烈。辛銳在“彈簧游戲”的作用下大大出乎了觀眾意料。她在各種困苦的折磨下萌生了不可磨滅的意志，從人微言輕的小透明一躍成為引人矚目的保送學(xué)霸?？蛇@次顯著的逆襲卻不足以填滿她的整個(gè)成長之路。在辛銳進(jìn)入工作場后，編劇再次將她送入泥潭。家庭環(huán)境對她造成的后天影響伴隨著她生活中的每一方面。工作壓力、自我懷疑讓她褪去了“保送學(xué)霸”的光環(huán)，變成為幾兩碎銀憂心勞神的普通人。幸運(yùn)的是，多年前曾暗戀她的徐志強(qiáng)至今仍對她芳心暗許。她被這份真誠所打動(dòng)，也在這個(gè)自私冰冷的大城市里重獲歸宿。

（二）人物的逐步成長

《電影劇本寫作基礎(chǔ)》中寫道：“要構(gòu)成令人滿意的人物必須具備讓人物經(jīng)歷某種改變或轉(zhuǎn)折的特質(zhì)?！盵1]辛銳是擁有這種特質(zhì)的人物，編劇為她設(shè)置了一系列困境，從而達(dá)到人物轉(zhuǎn)變的目的。生活中，辛銳是即使努力也上不了臺(tái)面的小配角，是被人隨意欺辱的可憐蟲。在她生命中的至暗時(shí)刻，上天為她打了一束光。余周周就是那束照拂她的光，她告訴辛銳其實(shí)這只是一場主角游戲，從現(xiàn)在開始將生活中的一切不幸當(dāng)作對主角的磨煉吧。從那以后，辛銳決心對這不公的命運(yùn)進(jìn)行反擊。她不再謹(jǐn)小慎微，面對徐志強(qiáng)的多次欺凌，她選擇反抗；知道自己不被人尊重，便開始拼命學(xué)習(xí)，逃離惡劣的生存環(huán)境。編劇為辛銳設(shè)置了許多困境，以達(dá)到百煉成鋼的效果。同時(shí)，辛銳的逆襲也離不開余周周的推動(dòng)。編劇之所以選擇余周周作為這個(gè)推動(dòng)者也是允理愜情的。作為和辛銳擁有過同樣處境的余周周，她很難不對辛銳產(chǎn)生共情。

二、為人物設(shè)置復(fù)雜的關(guān)系

（一）展示人物關(guān)系的轉(zhuǎn)變

當(dāng)辛銳變成不再逆來順受的學(xué)霸時(shí)，編劇也極大程度地揭示了辛銳的陰暗面。從前的生存環(huán)境給她帶來的負(fù)面影響使她變得心胸狹隘。當(dāng)她的生活逐漸好轉(zhuǎn)后，卻開始嫉妒曾經(jīng)幫助過自己的余周周。

在學(xué)校里，學(xué)生們因?yàn)榕酥魅纬霾罘潘晒芸睾?，開始不把校規(guī)校紀(jì)放在眼里。當(dāng)潘主任回歸后，學(xué)校舉報(bào)信箱已經(jīng)被堆滿了。信中，林揚(yáng)與余周周因男女關(guān)系過密而被舉報(bào)，這封匿名信便是辛銳寫的。在安排這場戲時(shí)，編劇運(yùn)用巧合與伏筆讓林揚(yáng)揭示匿名信的作者到底是誰。

在《你好，舊時(shí)光》第22 集中，林揚(yáng)偶遇要去辦公室的辛銳，他攔下辛銳，讓她將卷子帶到辦公室。辛銳心細(xì)如發(fā)，發(fā)現(xiàn)林揚(yáng)的試卷沒寫名字。林揚(yáng)著急離場便讓辛銳替自己寫下名字。這場戲看似是閑筆，其實(shí)是編劇設(shè)下的伏筆。

為照應(yīng)伏筆，編劇給了米喬一個(gè)去辦公室揭露答案的契機(jī)：讓米喬冒險(xiǎn)去辦公室偷回自己被潘主任沒收的雜志。她一進(jìn)辦公室就發(fā)現(xiàn)那封舉報(bào)余周周與林揚(yáng)的匿名信。這信上的字跡就是米喬揭露答案的密鑰。編劇使用巧合回應(yīng)伏筆，將那張帶有辛銳筆跡的卷子交到米喬手上。米喬告訴林揚(yáng)舉報(bào)信的筆跡與他名字上的筆跡相吻合，林揚(yáng)在這兩次巧合之下知道了匿名信的真相。

辛銳選擇舉報(bào)的動(dòng)機(jī)是恨余周周。因?yàn)闊o論她怎么努力都不會(huì)成為像余周周那樣發(fā)光的人，她討厭余周周帶給她光卻又不將她送進(jìn)光芒的中心，她甚至覺得是因?yàn)橛嘀苤苓^于美好才顯得自己像個(gè)可憐的笑話。林楊因?yàn)檫@封信看穿了辛銳的為人，決心與她不再來往，那個(gè)能讓辛銳變成主角的配角終究離開了她搭建的戲臺(tái)。設(shè)置對立的人物關(guān)系最能激發(fā)出人物之間的矛盾沖突，編劇利用復(fù)雜的人物關(guān)系轉(zhuǎn)變刻畫了可恨又可憐的人物形象。

（二）辛銳是編劇為主人公設(shè)立的對手人物

辛銳的人設(shè)是孤僻的，她與所有人都格格不入。她曾遭受過太多外界的惡意，所以就算余周周對她無私付出、毫無保留，也會(huì)激起她人性中的負(fù)面。在她開始對余周周產(chǎn)生敵意時(shí)，編劇便將她安排在了余周周的對立面。

從人性的角度上看，人永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)將自己置于險(xiǎn)地。編劇使兩人相互作用，因?yàn)椤皩κ帧笔菫橹魅斯圃炖Ь车谋憬莘绞??！皯蛑械囊恍﹦?dòng)力、事端的興起、糾紛的來源都因?qū)κ秩宋锼?。”[2]在余周周與辛銳的關(guān)系中，余周周并不將辛銳看作對手。即便如此，辛銳也是余周周的麻煩制造者，同時(shí)余周周對于辛銳來講是自己的“人物動(dòng)機(jī)”。余周周教會(huì)辛銳主角游戲，她也因此蛻變。但是推動(dòng)辛銳逆襲的并不是所謂的主角游戲，而是她想成為余周周的欲望，她渴望過上余周周那樣的生活。

（三）復(fù)雜的三角關(guān)系

編劇不僅將辛銳設(shè)置成余周周的對手人物，還將辛銳置于一段三角關(guān)系之中。劇中，辛銳以成為余周周為目的，迫切地想得到林楊對她的關(guān)注。即便林楊對她只有憐憫之情，辛銳也依舊自作多情地故意引起余周周對他們的誤會(huì)。編劇設(shè)立這段三角關(guān)系既刻畫了辛銳的人物形象，又借助辛銳這一角色推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。她的存在為余周周與林楊制造了矛盾沖突，兩個(gè)人之間停滯的情節(jié)也因?yàn)椤靶龄J”而有了戲。設(shè)置三角關(guān)系的目的在于打破一成不變的情節(jié)，從而推進(jìn)人物狀態(tài)的變化。站在觀眾的角度來說，辛銳的出現(xiàn)帶來了問號(hào)，這種關(guān)系的設(shè)置無疑是在制造懸念：二人的劇情走向到底如何？會(huì)和好如初還是形同陌路？辛銳的出現(xiàn)，打破了之前兩人的僵局。在辛銳不斷借機(jī)接觸林揚(yáng)后，余周周第一次意識(shí)到林楊對她的重要性。

三、將人物進(jìn)行對比

（一）對比人物的家庭

《你好，舊時(shí)光》為更好塑造人物性格，將筆下的人物進(jìn)行對比，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈對比效果。當(dāng)余周周、辛銳、凌翔茜一起走到人生的岔路口——保送考試時(shí)，編劇為塑造人物，借機(jī)對比了三人的家庭。

辛銳的父母鼠目寸光，只在乎自己錢財(cái)散盡而對她漠不關(guān)心。凌翔茜的母親望女成鳳，希望女兒拔得頭籌，成功保送。余周周的舅舅、舅媽從容豁達(dá)，從不對余周周施加壓力，順其自然最好。編劇將筆下的人物放在一起，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差效果，也再次將辛銳的傷疤揭開，即便她努力逆襲，也依舊無法擺脫不幸的纏繞。原生家庭對每個(gè)人物的影響致命又深刻：凌翔茜孤傲、愛攀比，事事較勁；余周周隨和、寬容、溫和善良；辛銳嫉妒、逆反、心胸狹窄。她們各不相同，對影視劇創(chuàng)作起決定作用。編劇將這三種人物性格進(jìn)行對比，使人物形象更加立體飽滿，幾個(gè)人針鋒相對，從而碰撞出不同的戲劇效果。

（二）核心事件與催化事件

在保送考試中，辛銳為達(dá)目的而不近人情，將凌翔茜作弊的事實(shí)公之于眾。這件事同時(shí)也是一個(gè)催化事件。劇中，凌翔茜因被人舉報(bào)而顏面掃地，情急之下她逃離了學(xué)校。前有學(xué)校學(xué)生因考試壓力過大而自殺的事件為前提，余周周、林揚(yáng)、蔣川擔(dān)心凌翔茜出意外，三人主動(dòng)放棄保送考試出校找她。辛銳舉報(bào)凌翔茜，卻意外牽動(dòng)了林揚(yáng)、余周周、凌翔茜三個(gè)人物的命運(yùn)。編劇這樣處理結(jié)構(gòu)使整體節(jié)奏有張有弛。辛銳是催化事件的核，通過這一催化事件為核心事件進(jìn)行鋪墊，使人物動(dòng)機(jī)產(chǎn)生合理轉(zhuǎn)變。

四、戲劇性突轉(zhuǎn)

戲劇性突轉(zhuǎn)指即“這種劇情向相反方面的突然轉(zhuǎn)化。是人物動(dòng)作、戲劇情境、人物命運(yùn)和內(nèi)心感情向著期待結(jié)果的相反方向轉(zhuǎn)變”。[2]劇中辛銳的人物發(fā)展走向是出乎觀眾意料的，尤其體現(xiàn)在她與徐志強(qiáng)的人物關(guān)系方面。二人出場時(shí)同屬于一個(gè)團(tuán)體，他們一直互相幫扶、惺惺相惜。隨著劇情發(fā)展，徐志強(qiáng)的舉動(dòng)竟發(fā)生了變化，他為了和辛銳產(chǎn)生交集而選擇欺辱辛銳。劇中，徐志強(qiáng)惡意捉弄辛銳，致使她眼部受傷，但徐志強(qiáng)并沒有產(chǎn)生成功捉弄人的快感，反而落寞地盯著桌角上辛銳留下的血跡。劇情發(fā)展至此，觀眾便有了“發(fā)現(xiàn)”，原來徐志強(qiáng)這個(gè)人物并不是真的惡意霸凌辛銳，他心里也是在乎辛銳的。但經(jīng)歷了這件事，徐志強(qiáng)對辛銳的態(tài)度并未改變，繼續(xù)通過惡作劇捉弄辛銳，這就打破了觀眾的預(yù)期并實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。看到這里，觀眾對徐志強(qiáng)開始又厭又恨。此時(shí)，編劇運(yùn)用突轉(zhuǎn)，使他的人物命運(yùn)開啟轉(zhuǎn)變。原本胸?zé)o大志的徐志強(qiáng)突然意識(shí)到他與辛銳之間的差距，他決定為自己謀出路而去服兵役。臨走之前，徐志強(qiáng)唯一去道別的人就是辛銳。這個(gè)情節(jié)設(shè)置解釋了徐志強(qiáng)之前的所作所為，原來他一直欺辱辛銳的原因不過是想引起辛銳的注意。情節(jié)發(fā)展至此展示了編劇帶給觀眾的“發(fā)現(xiàn)與突轉(zhuǎn)”，觀眾通過這場戲發(fā)現(xiàn)了徐志強(qiáng)對辛銳的愛意，同時(shí)兩個(gè)人的人物關(guān)系也在這場戲中實(shí)現(xiàn)了實(shí)質(zhì)上的轉(zhuǎn)變。

辛銳身上經(jīng)歷的轉(zhuǎn)變是多層次的，從受氣包轉(zhuǎn)變成保送學(xué)霸，又從保送學(xué)霸轉(zhuǎn)變成生活較拮據(jù)的都市打工人。辛銳這個(gè)人物的升華開始于她與徐志強(qiáng)的關(guān)系突轉(zhuǎn)。在辛銳的人物篇章里，她的結(jié)局是選擇暗戀自己多年的徐志強(qiáng)做歸宿。辛銳的選擇打破了觀眾的預(yù)期，因?yàn)闆]有哪個(gè)觀眾認(rèn)為辛銳會(huì)選擇一個(gè)霸凌過自己的男孩當(dāng)成依靠。但是編劇又巧妙地解釋了原因，將徐志強(qiáng)的深情在辛銳面前展現(xiàn)得淋漓盡致。在辛銳眼中，徐志強(qiáng)在自己模仿余周周時(shí)提醒自己：要做回辛銳。在自己保送后，所有人都對自己避之不及，只有徐志強(qiáng)是唯一送上祝福的人。他還會(huì)十幾年如一日地堅(jiān)持給自己寫信。

編劇在安排突轉(zhuǎn)的同時(shí)也讓觀眾開始回味之前的情節(jié)。觀眾在現(xiàn)有情節(jié)里找不到答案時(shí)，便去回想之前情節(jié)里的伏筆。辛銳對徐志強(qiáng)說當(dāng)自己想找回原來的辛銳時(shí)，發(fā)現(xiàn)辛銳早已面目全非。編劇運(yùn)用這樣的“突轉(zhuǎn)”沖擊了觀眾的情感，使觀眾越發(fā)能對辛銳這個(gè)角色“移情”，體會(huì)到辛銳的身不由己。同時(shí)在突轉(zhuǎn)的作用下，辛銳也有所頓悟，在生活的嚴(yán)刑拷打下開始向初心靠攏。在她幡然醒悟的那一刻，這個(gè)人物終于實(shí)現(xiàn)了升華。

五、結(jié)語

辛銳自始至終都作為一種“悲劇”呈現(xiàn)在觀眾面前，她用一股拼搏向上、不斷借力的勁頭來展示一個(gè)人物最旺盛的生命力。悲劇本身就是極有生命力的存在。它讓人在無數(shù)的苦難過后看到自己被激發(fā)的無限潛能。我們能從辛銳的身上看到一個(gè)戲劇創(chuàng)作者的用心。編劇將巧合與伏筆聯(lián)合，使偶然與必然相結(jié)合，不采取“戲不足，神仙湊”使情節(jié)成為敗筆，恰當(dāng)處理了“辛銳”情節(jié)上的因果關(guān)系。該鋪墊情節(jié)的時(shí)候絕不偷工減料，該使用伏筆時(shí)也絕不過多透露情節(jié)，還會(huì)在人物線索停滯時(shí)，合理地為人物安排戲劇沖突。編劇筆下的辛銳生動(dòng)、立體、有血有肉，是一根扎人而不自知的刺，她來自荊棘卻心向陽光。就像原著中作者描寫她時(shí)寫下的那段話：“她不懂包容，她向前走著，利刺穿過前面擋住它的人群，它只要向前走，身邊的人就會(huì)被刺得奄奄一息，可這都不是她的本意?！盵3]