論小學(xué)語文教學(xué)趣味性課堂的實踐策略

王彬

隨著時代的發(fā)展，許多新的教學(xué)模式和方法已經(jīng)被引入教學(xué)工作中。尤其是在小學(xué)語文課堂上，采取趣味性教學(xué)方式已經(jīng)變得非常重要。如果能夠?qū)⑷の缎越虒W(xué)方式很好地運(yùn)用到實際中，就能顯著提升教學(xué)效率。

一、根據(jù)趣味性游戲進(jìn)行課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)開發(fā)

在小學(xué)語文的教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵。通過導(dǎo)入，能夠促進(jìn)整個教學(xué)的發(fā)展，同時也能夠建立起良好的師生關(guān)系。如果能夠把導(dǎo)入部分做得恰當(dāng)，那么學(xué)生就能夠更好地融入課堂，并且能夠更好地完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，在某些小學(xué)語文課堂上，由于部分教師沒有重視導(dǎo)入，導(dǎo)致學(xué)生們對整個課程的學(xué)習(xí)缺乏熱情，從而給整個教學(xué)帶來了影響。而通過使用有趣的游戲，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，并讓他們更加深刻地理解所學(xué)知識。但是，選擇游戲時，應(yīng)該遵循一些原則，比如：既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又能夠符合課程內(nèi)容，避免把游戲與教學(xué)混為一談。

在《鐵杵成針》的教學(xué)中，教師可以利用有趣的游戲作為開場白，并且提供適當(dāng)?shù)墓ぞ?。例如，教師可以提供金屬棍和表面粗糙的石頭，然后讓學(xué)生用石頭摩擦金屬棍，感受鐵杵成針的難度。最后結(jié)合導(dǎo)入語，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入《鐵杵成針》的課堂。

二、利用游戲進(jìn)行整體授課模式的轉(zhuǎn)變

小學(xué)語文課程的綜合性強(qiáng)，涵蓋了許多方面，如閱讀、字詞和作文。每個方面都是語文教學(xué)的重點，應(yīng)該引起教師的高度關(guān)注。因此，教師應(yīng)該努力探索如何更好地提升語文教學(xué)的質(zhì)量，以實現(xiàn)全面發(fā)展。對于學(xué)生來說，字詞是一個非常重要的知識點，但同時也很容易被忽視。因此，應(yīng)該構(gòu)建趣味性課堂吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)習(xí)變得更有樂趣。通過采用各種形式和類型的游戲化教學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也能夠使課堂氣氛更加活躍，從而達(dá)到最終的教育目標(biāo)。

在《大青樹下的小學(xué)》一課的教學(xué)過程中，“壩、漢、艷”等生字的掌握較為困難，因此，教師可以通過有效的練習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。此外，將游戲作為教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生們更好地理解和掌握知識。為了提高學(xué)生的語言能力，教師可以在上課之前把生字的拼寫和筆畫拆分開來，并把它們打印出來，形成一張卡片，然后分發(fā)給每一位學(xué)生。在學(xué)習(xí)生字的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的理解能力，讓他們根據(jù)不同的拼寫和讀音自己組合起來，并且對于回答正確的學(xué)生進(jìn)行獎勵。這種方式能夠幫助學(xué)生更好地理解生字，并且有助于提高整體的語言能力。

總之，在當(dāng)前的教育發(fā)展階段，構(gòu)建一個富有趣味的小學(xué)語文課堂非常重要。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠幫助他們清晰學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。