高中思想政治課生活化教學(xué)模式的構(gòu)建方法探究

郝達(dá)明

摘要：思想政治作為高中課程中的一門重要課程，有其特色和優(yōu)勢。政治源于生活，最終體現(xiàn)到生活現(xiàn)實(shí)中。本文先分析高中思想政治課生活化教學(xué)意義，進(jìn)而探究高中思想政治課生活化教學(xué)模式的構(gòu)建方法。

關(guān)鍵詞：高中思想政治 生活化 構(gòu)建方法

在素質(zhì)教育的背景下，教師要根據(jù)學(xué)生的能力和素質(zhì)，科學(xué)合理地開展生活化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的動(dòng)力。生活化教學(xué)是指將實(shí)現(xiàn)日常生活作為政治教學(xué)的基礎(chǔ)，將其融入政治課堂之中，充分調(diào)動(dòng)高中生參與政治課堂教學(xué)的積極性和熱情，使得高中生將日常生活與政治學(xué)習(xí)不斷地相融合。

一、高中思想政治課生活化教學(xué)意義

政治作為一門思想學(xué)科，立足于生活，具有一定的升華作用，因此在教學(xué)中積極將政治教育與生活相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)好思想的同時(shí)實(shí)踐好思想是十分必要的。

首先，高中思想政治課生活化教學(xué)可以有效促進(jìn)學(xué)生對政治知識(shí)的理解。政治課程所包含的相當(dāng)一部分抽象的理論知識(shí)，由于高中生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)有限，對部分內(nèi)容難以理解，且部分政治教師的講授式教學(xué)方法較為單一，一味地講解教材。而高中思想政治課生活化教學(xué)模式主要通過將社會(huì)生活與教材內(nèi)容結(jié)合起來，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時(shí)候既有理論知識(shí)，又能找到生活中對應(yīng)的事例，這樣不僅會(huì)幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率，而且還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性。

其次，生活化的政治教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。在以往的教育中，部分教師認(rèn)為他們的主要任務(wù)是把教材知識(shí)的講解放在首位，忽視了學(xué)生的需求和反饋。這種教學(xué)方式需要進(jìn)行改變，教學(xué)方式要有科學(xué)合理的思維和先進(jìn)的教學(xué)理念。而高中思想政治課生活化教學(xué)可以將理論知識(shí)與生活聯(lián)系起來，使課堂氛圍活躍，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到提高，可以更好地保證政治教學(xué)質(zhì)量。

最后，課堂生活化的政治教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。教師加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生參與課堂積極學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維方式，從政治課中得到自己的收獲和理解，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、高中思想政治課生活化教學(xué)模式的構(gòu)建方法

（一）構(gòu)建良好的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師的示范作用

良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，可以為課堂政治教學(xué)效果的提升提供充分保障。教師要及時(shí)與學(xué)生溝通，尊重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在實(shí)施課堂政治生活化教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮自身的示范作用，要有教書育人的決心和耐心，與學(xué)生共同進(jìn)步，與學(xué)生一起構(gòu)建良好的師生關(guān)系。只有不斷進(jìn)取，為學(xué)生樹立好榜樣的教師，才能推動(dòng)學(xué)生更上一層樓。

（二）形成生動(dòng)的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對政治知識(shí)的興趣非常重要，濃厚的興趣是提高政治素養(yǎng)的根本保證。培養(yǎng)興趣可以使學(xué)生更好地理解生活化的教學(xué)情境。在備課過程中，教師要準(zhǔn)備多樣化的教學(xué)方法。在這個(gè)階段的課程中，教師要多層次、多方面地了解和課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)事熱點(diǎn)，利用多媒體向?qū)W生展示社會(huì)的具體內(nèi)容。并且可以與學(xué)生分享討論豐富的社會(huì)熱點(diǎn)甚至一些有特色的案例，將其與教材中的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)思想政治學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師要注意加強(qiáng)使用多媒體作為課程教學(xué)的有力輔助工具，思政課程生活化接入點(diǎn)和案例要生動(dòng)、連貫。[1]

（三）鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐與理論相結(jié)合

高中思想政治課的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在參加課堂理論學(xué)習(xí)后，還應(yīng)積極參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將課堂所學(xué)的知識(shí)和方法付諸實(shí)踐，進(jìn)而使其能力得到進(jìn)一步的發(fā)展與優(yōu)化，從而使政治課程知識(shí)得以進(jìn)一步強(qiáng)化。教師可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將其作為小組作業(yè)，讓學(xué)生在校外進(jìn)行一些簡單的社會(huì)調(diào)查、走訪和走訪，加強(qiáng)與同伴之間的聯(lián)系，提高溝通能力。如果單純依靠政治課本，可能無法有效實(shí)現(xiàn)本課程的既定目標(biāo)，也不能滿足學(xué)生對新鮮事物的渴求。因此，擴(kuò)大教學(xué)空間是必不可少的，例如，可以開展一些開放的綜合類活動(dòng)，讓所有的學(xué)生生都參與進(jìn)去，以問題為導(dǎo)向，模擬情境。這可以促進(jìn)學(xué)生對問題和社會(huì)現(xiàn)象的思考和分析，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。[2]

三、結(jié)語

在新課程改革和素質(zhì)教育的大環(huán)境下，思想政治課堂生活化是時(shí)代的要求，這種模式的運(yùn)用對教師的要求比較高。在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)時(shí)刻觀察學(xué)生的反應(yīng)和接受能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，更重要的是還要參與并運(yùn)用到實(shí)踐中。高中思政教師要關(guān)注課堂教學(xué)生活，要為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。在理論與實(shí)踐的結(jié)合中，最大限度地發(fā)揮政治課的優(yōu)勢和魅力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，同時(shí)樹立集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓政治課為其他課程打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊忠德. 高中思想政治生活化教學(xué)模式的構(gòu)建思考[J]. 新課程，2021（12）：155.

[2]文志誠. 初探高中思想政治生活化教學(xué)[J]. 南北橋，2020（6）：111.