閱讀 悅讀

王艷霞

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！?我們常說(shuō)，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展。教師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效率的同時(shí)，必須重視學(xué)生的課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生主動(dòng)積極、愉悅地遨游書海、采珠拾貝呢？對(duì)此，我有以下幾點(diǎn)淺見。

一、向?qū)W生精心推薦適合他們的讀物

小學(xué)生的辨別是非的能力不佳，不會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)恼n外讀物，而課外讀物的質(zhì)量不僅影響著學(xué)生讀書的興趣、讀書的效果，還直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)。因而教師有必要為學(xué)生推薦適合他們閱讀的書目，為他們選擇有益的讀物。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槟挲g小，無(wú)意注意仍起重要作用，注意力往往容易被直觀的東西吸引。所以，可以向低年級(jí)學(xué)生推薦一些注音插圖的童話、兒歌、寓言、繪本、科普故事等。推薦的讀物最好以名篇為主，讓小學(xué)生在讀書的啟蒙階段首先接觸的是水平較高、趣味性較強(qiáng)且能引發(fā)他們好奇心的讀物，如《安徒生童話》《昆蟲記》《365夜故事》《一千零一夜》《十萬(wàn)個(gè)為什么》，等等。向?qū)W生推薦的書要具有教育意義，能使學(xué)生從中受到良好的教育和啟發(fā)，幫助他們形成高尚的品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。我校每年都按年段給學(xué)生列出推薦書目，這樣能防止家長(zhǎng)盲目購(gòu)買一些不適合學(xué)生的書籍。在班級(jí)內(nèi)開辟了“天天書吧”“圖書角”等。學(xué)生把自購(gòu)的書本放在“天天書吧”內(nèi)，午休時(shí)大家交換看書，實(shí)現(xiàn)資源共享。

二、教給學(xué)生正確的閱讀方法

“工欲善其事，必先利其器?！遍喿x方法是為了人們?nèi)〉昧己玫拈喿x效果，而在閱讀過(guò)程所采取的閱讀行為方式與手段的總和?？磿鴪?bào)時(shí)，有時(shí)可以瀏覽，不必逐字逐句地讀，而是快速地觀其概貌。要求學(xué)生先看看序言、目錄或開頭、結(jié)尾，迅速地把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確主要內(nèi)容，決定是否要仔細(xì)閱讀。對(duì)于長(zhǎng)句要善于抓主干，遇到難詞、生字，只要不影響對(duì)大意的理解，可以跳過(guò)去。但對(duì)于重點(diǎn)文章、精彩句段，我提倡集中精力，精細(xì)地閱讀。學(xué)生以朗讀為主，充滿感情地朗讀時(shí)，還可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，這也符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。讓他們通過(guò)眼、口、腦、耳等多種感官同時(shí)活動(dòng)，記憶內(nèi)容，想象情境，感受文章的美。讓學(xué)生熟讀精彩句段后盡可能地背誦下來(lái)，進(jìn)行語(yǔ)言的積累，為中高年級(jí)的寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

好的習(xí)慣成就一生的成功。我們應(yīng)該讓學(xué)生真正從心里愛上閱讀，愿意閱讀，才能愛不釋手，才能漸成習(xí)慣。

（一）可以開展一些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的形成。如：每天利用課前10分鐘開展“我讀了……”的讀書交流活動(dòng)，定期開展“我知道的科學(xué)”“我知道的名著”“我知道的名人名言”“名人趣事話你知”等形式多樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

（二）良好的閱讀習(xí)慣需要在父母的參與下形成。教師應(yīng)重視家校聯(lián)系，構(gòu)建校內(nèi)外溝通、課內(nèi)外結(jié)合的語(yǔ)文教育體系。建議家長(zhǎng)在家庭里營(yíng)造良好的讀書氛圍，家里要有報(bào)紙、雜志、書籍。當(dāng)孩子有零散、短暫的時(shí)間時(shí)，可要求他們隨手拿起一份報(bào)紙來(lái)讀；當(dāng)他們有完整的時(shí)間時(shí)，可要求他們捧起一本書靜靜地閱讀。書應(yīng)該在家中無(wú)所不在。父母與其規(guī)定孩子每天應(yīng)花多少時(shí)間看書，還不如關(guān)心孩子們所看故事的情節(jié)發(fā)展，讓孩子告訴你故事講到哪兒、講了什么，這樣可以讓孩子獲得閱讀的成就感。不要強(qiáng)制要求孩子不能看電視，要去看書，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得書與電視是對(duì)立的矛盾，應(yīng)讓閱讀在不知不覺(jué)中成為他們重要的生活方式之一。

“不積跬步，無(wú)以至千里?！弊鳛檎Z(yǔ)文教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，積極激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，主動(dòng)幫助他們選擇課外閱讀的內(nèi)容，經(jīng)常圍繞課外閱讀組織形式多樣的閱讀交流，給處在記憶黃金時(shí)期和人格形成時(shí)期的學(xué)生們，播下最好的種子，提供最好的養(yǎng)料，留下最好的回憶。我真心希望我們的學(xué)生能愉悅遨游在書海里快樂(lè)長(zhǎng)大，展翅飛翔。