淺析湖北省專升本英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施

摘要：一些專升本學(xué)生在統(tǒng)考科目英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)出基礎(chǔ)薄弱，技巧欠缺，以及合格過線率不高的現(xiàn)象。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐，淺析湖北省專升本英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施，通過提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率以及綜合能力來達(dá)到升學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：專升本英語(yǔ) 專升本考生 英語(yǔ)教學(xué)

專升本英語(yǔ)作為升學(xué)的必考科目，在整個(gè)專升本考試過程中占據(jù)重要地位。然而近年來部分考生出現(xiàn)專業(yè)課高分通過，但英語(yǔ)分?jǐn)?shù)不及格從而失去本科院校的錄取資格。筆者將結(jié)合自身專升本教培實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)方面，就如何改進(jìn)湖北省專升本英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，提出針對(duì)性建議及應(yīng)對(duì)措施，以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)較高的升學(xué)目標(biāo)。[1]

一、學(xué)生專業(yè)背景影響

在不同專業(yè)背景影響下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間分配也會(huì)各自不同。大多數(shù)專升本學(xué)生在專科期間，主要通過考取大學(xué)生英語(yǔ)四、六級(jí)進(jìn)行集中式英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而專業(yè)課的學(xué)習(xí)也需投入大量時(shí)間和精力，加上各類專業(yè)對(duì)于證書考取的要求，有時(shí)留給英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課余時(shí)間因?qū)I(yè)不同而分配不均。因此在英語(yǔ)教學(xué)過程中，針對(duì)不同的專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)以及具體時(shí)間分配情況，應(yīng)當(dāng)制訂不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方案，高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生通過考試，提升英語(yǔ)能力。[2]

二、考試大綱框架結(jié)構(gòu)分析

專升本英語(yǔ)是針對(duì)所有專業(yè)的專升本考生的公共科目，主要分為四個(gè)部分。（一）詞匯與語(yǔ)法的單選題，十道詞匯主要分為詞義辨析和固定搭配，十五道語(yǔ)法分為基礎(chǔ)語(yǔ)法和高頻語(yǔ)法；（二）閱讀理解題型有單選題以及填充題；（三）翻譯，題型有單選和段落翻譯；（四）應(yīng)用文寫作。從考試大綱可以看出專升本英語(yǔ)的考試難度中等，主要考查學(xué)生的書面應(yīng)用知識(shí)的能力，因此在日常英語(yǔ)教學(xué)過程中，需要針對(duì)考試大綱各個(gè)部分，進(jìn)行逐步加強(qiáng)突破。[3]

三、專升本英語(yǔ)課程安排

針對(duì)不同年級(jí)開始學(xué)習(xí)專升本英語(yǔ)的學(xué)生，課程安排的進(jìn)度上有所不同。大二的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間較為充裕，前期可以重點(diǎn)鞏固基礎(chǔ)語(yǔ)法以及背誦詞匯。而即將畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，應(yīng)當(dāng)合理地劃分備考時(shí)間。日常英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)將課程的安排分為前期鞏固基礎(chǔ)，后期集中進(jìn)行練習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

［1］張玉婷.高職院?！皩Ｉ尽笨记坝⒄Z(yǔ)輔導(dǎo)研究［D］. 武漢：華中師范大學(xué)，2016.

［2］張?chǎng)?專升本英語(yǔ)試卷分析與解題備考策略［J］. 語(yǔ)文學(xué)刊，2014（7）：148-149.

［3］高芳 .分級(jí)教學(xué)在專升本英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與研究［J］.遼寧 教育研究，2007（9）：127.

作者簡(jiǎn)介：王媛瑛（1999.07），女，漢族，湖北十堰人，大學(xué)本科學(xué)歷，湖北省博雅教育培訓(xùn)中心英語(yǔ)一級(jí)教師