淺談小學(xué)低段寫字興趣的培養(yǎng)

樓燕花

摘要：興趣是學(xué)習(xí)進(jìn)步的動力，教師在寫字教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生對寫字的興趣。低段的學(xué)生，識字、寫字是主要的任務(wù)，但是內(nèi)容和形式比較單一，因此教師首先要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，用不同的方法培養(yǎng)學(xué)生的寫字熱情。

關(guān)鍵詞： 醞釀 ?情感 尊重 差異 多元 ?評價(jià)

字是一個(gè)人的名片，是一個(gè)人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，是語文的一項(xiàng)重要的基本功。字寫得好，在很多時(shí)候甚至起到意想不到的關(guān)鍵作用。怎么讓寫字成為快樂的事呢？

要想做成任何事，興趣先行。教育家夸美紐斯曾說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！眲?cè)雽W(xué)的學(xué)生，教師往往會以講故事的形式吸引其注意力，使其明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字喜愛。

一、故事導(dǎo)航，滲透書寫欲望

低段學(xué)生對故事中的一些英雄人物充滿崇拜，其實(shí)在書法史上也有許多膾炙人口的學(xué)字故事，在練字課中穿插這些故事，知識性兼趣味性，能夠成為學(xué)生的生動教材，在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，也潛移默化地督促學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的意志品質(zhì)。

怎么讓枯燥的書寫變得生動一些，讓學(xué)生更感興趣些呢？教師在分析字形結(jié)構(gòu)時(shí)，不妨編一些小故事講給學(xué)生聽，營造輕松、有趣的情節(jié)，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。書寫時(shí)，就讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活來寫，興趣兼顧效果。如教學(xué)“心”字時(shí)，想象成一個(gè)枕頭，一個(gè)人（臥鉤）躺在上面，好心人給它蓋上了兩條厚厚的被子（兩點(diǎn)）。還可以結(jié)合猜字謎，如：一口咬掉牛尾巴（告），冬天藏在方框里（圖），口里有塊玉（國）等等。學(xué)生猜字的過程其實(shí)是對信息進(jìn)行加工的過程，是聯(lián)想的過程。在這過程中，學(xué)生對生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)了思維能力，書寫既漂亮又不容易錯(cuò)，一舉數(shù)得。

二、美中感悟，強(qiáng)化書寫欲望

一手漂亮的字，就像一幅優(yōu)美的畫，給人愉悅之感，讓人陶醉。一年級的漢字大部分都是象形字、會意字，它們本身就像一幅美的畫。教師要讓學(xué)生從漢字中感受形體美。其實(shí)畫畫與寫字一樣，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置，這樣才能“畫”好每個(gè)字。教師點(diǎn)評時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生書寫的優(yōu)缺點(diǎn)，以不打擊學(xué)生的自信心為基準(zhǔn)，因此寫字教學(xué)中不能忽視美感熏陶。

三、生活體驗(yàn)，升華書寫欲望

學(xué)習(xí)要靈活運(yùn)用，不能局限于課堂。現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)素材比比皆是，教師可以充分利用生活中的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)美，讓學(xué)生從中體會到寫字的愉悅感。