淺談小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)點滴

文虹

摘要：如何能夠更有效地提高小學(xué)生的語文閱讀水平，一直是小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的難點之一，也是需要小學(xué)語文教師進行多方面探討、研究的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 影響因素 ?閱讀方法

筆者結(jié)合語文閱讀教學(xué)實踐和學(xué)生生活實際，談?wù)勛约簩πW(xué)高年級語文閱讀教學(xué)的幾點認(rèn)識和體會。

一、影響語文閱讀教學(xué)的三個主要因素

（一）閱讀興趣簡析

興趣是最好的老師。在小學(xué)高年級學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，讓學(xué)生愛上閱讀。然而，大多數(shù)的父母和老師都會面臨同樣的問題：一個是孩子的興趣、愛好有很多，五花八門；另一個是孩子的興趣、愛好容易改變，今天可能喜歡這樣，明天便會喜歡那樣。

在語文閱讀教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的個人喜好對其語文閱讀能力的影響較大；而對其閱讀水平的提高影響最大的則是學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生的閱讀興趣越高，其閱讀收獲越大。

（二）閱讀習(xí)慣與感受

俗話說，習(xí)慣成自然。小學(xué)高年級學(xué)生的閱讀習(xí)慣及閱讀感受，是在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中養(yǎng)成的，久而久之，這種閱讀習(xí)慣就會成為他（她）的自然行為習(xí)慣。這就是積累。在閱讀習(xí)慣形成之后，學(xué)生就會有良好的閱讀感受，感知學(xué)習(xí)的快樂，感知知識的力量，感知幸福的人生，感知美好的未來。這是有閱讀習(xí)慣的人都能體驗到的。

（三）閱讀內(nèi)容的選擇

閱讀的收獲如何，但還要看閱讀什么內(nèi)容的書，不同的內(nèi)容會對學(xué)生的成長產(chǎn)生不同的影響。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，讀哲學(xué)使人善辯，讀數(shù)學(xué)使人嚴(yán)謹(jǐn)，讀倫理使人賢仁。而閱讀的內(nèi)容，對一個人的成長之路影響很大。因此，要學(xué)會選擇閱讀內(nèi)容，可以說，看什么書，選擇什么內(nèi)容，對學(xué)生的成長和發(fā)展會產(chǎn)生很大的影響。

二、閱讀方法概述

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，我的工作體會是，要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使其獲得閱讀的快樂，關(guān)鍵是怎么教他們掌握正確的閱讀方法。下面，簡要列舉五種閱讀方法。

（一）通讀（了解內(nèi)容）

通讀是面對一本書，只想了解該書寫的是什么時代的事情，用了什么樣的表現(xiàn)手法和風(fēng)格，以及書中的故事梗概等，那就需要全文大概讀一遍。這就是通讀。

（二）精讀（理解掌握）

精，即精確、精準(zhǔn)、精通。精讀即對所選內(nèi)容反復(fù)幾次認(rèn)真閱讀。這要看學(xué)生本人的閱讀需求，要想精確掌握書中的思想感情和主要思想觀點，以及對該書質(zhì)量、書中人物進行精準(zhǔn)評價，那就要精讀。精讀的方式方法，是學(xué)生必須掌握的，它對學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)水平的提高幫助很大，是一種常用的閱讀方法。

（三）選擇性閱讀（重點閱讀）

選擇性閱讀即重點閱讀。它需要學(xué)生根據(jù)自己的需求，有選擇地去學(xué)習(xí)知識內(nèi)容或查找資料來閱讀。這種選擇性閱讀，是專挑好書或者想盡快獲得所需的知識去閱讀，非常有針對性且效果明顯。

（四）多面性閱讀（廣泛涉獵）

多面性閱讀，就是能讓學(xué)生知識面更廣的一種閱讀方法。教師要引導(dǎo)小學(xué)高年級的學(xué)生從小樹立多面性閱讀閱讀的意識，即廣泛涉獵的意識，多讀書，讀好書。只有到書的海洋里去遨游，才能更好地探求知識，感知文化，追求真理。所謂“書到用時方知少”就是這個道理。若能這樣廣泛涉獵，就能很好地促進學(xué)生的發(fā)展和成長。

（五）記憶性閱讀

記憶性閱讀，需要反復(fù)多讀，重要的部分還要深入思考并背熟。這種閱讀方法可以增強學(xué)生的記憶力，到寫作時，它能發(fā)揮更大的作用。學(xué)生可以調(diào)動自己的積累，引用掌握的名言名句，文章寫得更順手。因此，在閱讀教學(xué)中，要特別強調(diào)堅持記憶性閱讀的好處，讓學(xué)生有意注意，多運用記憶性閱讀的方法。

三、互動性課堂的閱讀指導(dǎo)教學(xué)（課堂互動、老師指導(dǎo)）

課堂上的互動性教學(xué)是一種快樂的學(xué)習(xí)過程。它能讓學(xué)生在學(xué)中樂、在樂中學(xué)，它能給學(xué)生極大的身心愉悅，使學(xué)生從中享受到閱讀學(xué)習(xí)的愉快和幸福?；有越虒W(xué)能滿足學(xué)生需求，發(fā)展閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。

（一）先讓學(xué)生談?wù)勯喿x感受（包括是否有閱讀習(xí)慣）

在互動性教學(xué)當(dāng)中，先讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约涸陂喿x過程中的感受，包括有沒有閱讀習(xí)慣，要鼓勵學(xué)生講實話、暢所欲言，不必強求講得完美，哪怕三言兩語也行。這樣寓學(xué)于樂，也不失為一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好的學(xué)習(xí)方法。

（二）指出學(xué)生在閱讀過程中存在的不足

在學(xué)生發(fā)言人數(shù)達到一定的數(shù)量的時候，老師在掌握大部分學(xué)生閱讀情況的基礎(chǔ)上進行匯總分類，并針對學(xué)生不同的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣一一進行分析、點評，做全面性指導(dǎo)，讓學(xué)生進一步提升閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的閱讀方法。

（三）如何養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，積累閱讀感受

1.強調(diào)以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度完成課堂閱讀。要求學(xué)生必須做到按老師的要求閱讀課文，文末注明需要背熟的課文或段落必須背熟。

2.引導(dǎo)學(xué)生為自己制訂閱讀時間安排表，一周下來，一個月下來，老師作評價總結(jié)，并適當(dāng)給予物質(zhì)和精神獎勵。

有的小學(xué)高年級學(xué)生還沒有形成良好的時間觀念。恰當(dāng)?shù)姆椒☉?yīng)該是讓他們?yōu)樽约鹤鲆环蓍喿x時間安排表。起初，大部分學(xué)生都能按時間表去做，但時間長了可能就忘了。因此，教師必須經(jīng)常檢查，還要針對學(xué)生每次完成閱讀計劃的情況評價打分。這樣堅持下去總會收到良好的學(xué)習(xí)效果。

概括來說，要提高小學(xué)高年級學(xué)生的語文閱讀水平，提高小學(xué)高年級學(xué)生的語文閱讀能力，重在對學(xué)生閱讀方法的教學(xué)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累豐富的閱讀感受。