淺析英語互動式教學的優(yōu)勢

張嚴麗

一、可以激發(fā)學生的學習興趣

小學生的學習動機主要來自于興趣，小學階段英語教學的目的也是培養(yǎng)學生學習英語的興趣?！耙坏┯辛藵夂竦膶W習興趣，兒童就會自覺、主動地參與到學習中，把學習看成是一種樂趣?！奔ぐl(fā)學生的學習興趣、提高學習效果的有效途徑是構建“互動課堂”?；咏虒W要求教師在教學中根據(jù)學生的心理特點和興趣愛好選擇教學內容和教學方法，避免單純傳授語言知識的教學方法，結合教學內容設計貼近學生實際的教學活動，努力營造輕松愉快的教學氛圍和學習環(huán)境，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣?；诱n堂還要求教師為學生提供參加語言交際的機會，通過各種活動形式，讓學生通過參與、感知、實踐、體驗和合作等方式，實現(xiàn)學習目標，感受成功，以形成積極向上的學習態(tài)度，促進語言運用能力的提高。

二、可以促進小學生聽說能力的提升

英語課堂教學是小學生形成最基本的英語能力的主要途徑，如何把英語教科書上的知識轉變?yōu)樾W生說英語的能力，利用兒童階段的潛在優(yōu)勢，促進其語言交際能力的提高呢？本文提倡的互動教學是一種有效的課堂形式，可以為學生創(chuàng)造更多的交際機會，調動他們運用語言的積極性，同時培養(yǎng)他們的合作能力，大大提高課堂教學效率。教學實踐證明，通過交際活動不僅能向學生傳授新的語言知識，而且能提高學生學習英語的興趣，促進他們全身心、積極主動地投入英語學習，特別是能夠使學生在交流活動中積極表現(xiàn)自己，進而獲得更多更新的知識。由此可見，交際活動是促進學生語言運用能力發(fā)展的有效手段，教師要積極發(fā)揮互動課堂的優(yōu)勢，開展語言交際活動，促進小學生聽說能力的提升。

三、可以使教學生活化，提升學生的學以致用能力

英語新課標明確規(guī)定要從學生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力。因此，在日常的英語教學工作中，英語教師必須努力創(chuàng)設生活化的教學氛圍，讓學生潛移默化地受到感染，這不但有助于學生應用所學的知識，同時也有助于學生明確所學知識的作用和意義。在互動教學中，教師可以采用多樣化的教學形式，創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中形成良好的英語學習習慣，提升在動態(tài)、真實的環(huán)境中使用英語進行交流的積極性，讓生活與課堂教學相結合。除此之外，在互動教學中，教師可以隨時通過創(chuàng)設真實的語言情境讓學生使用英語，讓學生在貼近生活的環(huán)境中進行交際，真正掌握英語知識，提升能力。