淺談高中音樂教學(xué)中的發(fā)聲訓(xùn)練

何華昌

音樂學(xué)習(xí)中，歌唱活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是人聲嗓音歌唱的音樂聲響。所以，在音樂教學(xué)中，發(fā)聲訓(xùn)練就起著十分重要的作用，它是提高高中生歌唱表現(xiàn)力的重要手段之一，是掌握科學(xué)歌唱方法的重要基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容之一。

一、音樂教師要注重發(fā)聲訓(xùn)練

音樂中的發(fā)聲練習(xí)也稱之為練聲。發(fā)聲訓(xùn)練在具體的內(nèi)容上沒有什么固定和統(tǒng)一的教學(xué)模式和步驟，但總結(jié)和掌握其中一些規(guī)律性的基本原則和方法，對(duì)我們教學(xué)水平和教學(xué)效果的提高幫助很大。在高中音樂教學(xué)中，發(fā)聲練習(xí)是音樂教師教授的基礎(chǔ)，沒有好的聲音，就談不上好的音樂課。合理地設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)并進(jìn)行科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練是唱歌教學(xué)的前提，引導(dǎo)學(xué)生們正確地發(fā)聲歌唱，是唱歌教學(xué)能否順利進(jìn)行的重要保障。所以，筆者認(rèn)為必須練聲，長期的堅(jiān)持讓我收獲了美妙的好聲音和心里滿滿的幸福。

二、音樂課上的發(fā)聲訓(xùn)練能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中音樂課上的發(fā)聲練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的歌唱方法的基礎(chǔ)。在訓(xùn)練過程中，筆者會(huì)運(yùn)用一些科學(xué)的、有效的手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們輕松地完成歌曲高低音的演唱，擁有明亮、渾厚、迷人的好聲音，提高學(xué)生歌唱的表現(xiàn)力。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練的幾大要素

正確的發(fā)聲練習(xí)，必須是科學(xué)的發(fā)聲練習(xí)。高中音樂教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到呼吸、共鳴、吐字是科學(xué)發(fā)聲的三要素。首先，呼吸是發(fā)聲練習(xí)的基礎(chǔ)?？茖W(xué)的呼吸方法應(yīng)該是胸腹式聯(lián)合呼吸，這種方式吸氣量大，增強(qiáng)了呼吸的穩(wěn)定性，容易產(chǎn)生堅(jiān)實(shí)、渾厚的聲音。其次，人的口腔、胸腔等發(fā)聲器官就像一個(gè)音箱，共鳴訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)對(duì)發(fā)聲器官的控制練習(xí)，以達(dá)到理想的音質(zhì)音色?！皟?yōu)美的聲音”需要“適宜的共鳴”，這樣學(xué)生們才能發(fā)出圓潤豐滿、洪亮渾厚，又樸實(shí)自然、清晰真切的好聲音。最后，吐字強(qiáng)調(diào)的是對(duì)發(fā)聲動(dòng)作過程的控制，是一種經(jīng)過加工的藝術(shù)化的發(fā)聲方法，目的是要做到吐字發(fā)音準(zhǔn)確清晰。歌唱藝術(shù)是給人在聽覺上創(chuàng)造美感的藝術(shù)，而這種美感離不開優(yōu)美的旋律，更離不開歌唱吐字的清晰。

四、通過姿勢(shì)訓(xùn)練培養(yǎng)正確發(fā)聲效果

在高中音樂教學(xué)中，教師對(duì)發(fā)聲訓(xùn)練的姿勢(shì)正確與否直接關(guān)系到發(fā)聲時(shí)各個(gè)器官配合的協(xié)調(diào)姿勢(shì)。筆者認(rèn)為，姿勢(shì)是培養(yǎng)學(xué)生唱歌的必要素質(zhì)和先決條件。在練聲的過程中，筆者給學(xué)生明確指出了正確的歌唱姿勢(shì)：身體直立，保持自然放松，精神狀態(tài)飽滿；頭部保持眼睛向前平視稍高的位置，胸部自然挺起，兩肩略下一點(diǎn)，小腹收縮，兩臂自然垂落，全身有一種積極運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)；站立練聲時(shí)，兩腳稍分開，身體的重量要平穩(wěn)地落在雙腳上；嘴巴要張得開、放得松，切記勿緊咬牙關(guān)。

五、發(fā)聲練習(xí)要在教學(xué)實(shí)踐中摸索前進(jìn)

高中生在愉快的狀態(tài)下思維較為活躍，感知也較為敏銳。因此，筆者非常重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)谡麄€(gè)練聲過程中建立并保持一種想學(xué)愛學(xué)的興趣。我的音樂課練聲時(shí)，一般設(shè)定好以下環(huán)節(jié)。姿勢(shì)要求：立正、手背后或叉腰、抬頭挺胸。第一步，基礎(chǔ)訓(xùn)練，師生對(duì)唱音階練習(xí)。第二步，選用一些短小精悍的歌曲片段，作為每堂課的發(fā)聲練習(xí)，由淺入深，由易到難。學(xué)生們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步中，慢慢體會(huì)聲音的美妙，從而增強(qiáng)自信心。第三步很重要，既是練聲，又檢驗(yàn)學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。音樂課上，筆者領(lǐng)歌時(shí)，會(huì)有意無意地多展示自己的聲音，和他們一起對(duì)唱歌曲。學(xué)生們的模仿能力超強(qiáng)，一開始有一小部分學(xué)生模仿我，然后，在他們的帶動(dòng)下越來越多的學(xué)生喜歡模仿我，我會(huì)給他們投去贊許的目光，及時(shí)鼓勵(lì)他們。時(shí)間長了，學(xué)生們就習(xí)慣成自然了。好習(xí)慣就是這樣練成的。沒有投機(jī)取巧的捷徑，更不能速成，沒有時(shí)間的積淀，是練不出好聲音的。

在高中音樂教學(xué)中，學(xué)生一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)都需要鼓勵(lì)，教師應(yīng)該更多地看到他們的進(jìn)步、喜悅和滿滿的收獲。和學(xué)生們一起練聲，一起唱歌，教師應(yīng)該感到欣慰和開心。