淺談高中歷史教學的開展

張麗

過去，歷史學科一直被認為是“副科”，家長學生都不重視，認為歷史課就是記記背背。但從新高考來看，歷史學習并非學生簡單背背就可以，要求學生要有分析問題、分析材料的能力。

在實際教學中，我通過與學生的交流發(fā)現(xiàn)，許多學生對歷史知識其實是很感興趣的，只是他們不喜歡枯燥乏味的歷史課。那么對于老師來講，就應該從自身的角度出發(fā)，重新審視自己的授課方式，更新教學觀念，轉變教學模式，激發(fā)學生學習歷史的興趣，調動學生對歷史學習的積極性。下面筆者結合自己的教學經驗，簡述有效開展高中歷史教學的措施。

一、教學方面

（一）更新備課方式

備課是老師精心準備授課的體現(xiàn)。對于備課，我有以下建議。1.開展課前調查，了解學生希望在本節(jié)課希望學到什么知識，他們對本節(jié)課的哪些內容特別感興趣。2.利用互聯(lián)網，查找一些和教學內容有關的、學生感興趣的材料，編入課件。3.加強集體備課，優(yōu)化個人備課。同一級組組成一個備課組，備課組全體成員定期或不定期地集中在一起，對將要教的內容進行集體討論。在精心充足備課的基礎上傳授知識，是提高教學質量與效率的重要途徑。

（二）改變教學方式。

首先，教學方式要多樣化和科學化。教師要轉變角色，教師不只是知識的傳播者，更多的應該是學生學習的引導者，與學生一起討論問題的合作者、探究者。學生的學習也要充分體現(xiàn)自主學習、探究學習和合作學習的理念。改變過去的灌輸式教學，改變以往學生被動接受、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，允許和鼓勵學生提出的不同意見、看法、觀點，引導學生對此進行討論，引發(fā)他們自主學習、探究的積極性，以促進學生自主學習、獨立思考能力的提高。其次，教師應該多學習現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術，不斷創(chuàng)新課堂教學的方法，努力提高課堂教學的效率。

（三）架設知識橋梁，調動學生思維

要讓學生真正學好歷史，提高教學質量，必須借助知識橋梁，調動學生思維，引導學生正確認識歷史。

結論性內容較多，是歷史學科的一大特點。部分老師認為歷史課沒有什么內容好講，只須向學生灌輸結論，他們記住該記的內容就行了。其實高中歷史課的教學不僅要讓學生學習教材上的結論，還要使之理解、學會運用所學知識初步分析歷史問題，老師們要充當學生與知識之間的媒介，幫助學生架設通向教材的橋梁，使他們更好地掌握歷史知識，培養(yǎng)歷史思維。

（四）平時多積累歷史史料，提高學生興趣

有句話很有道理：要給學生一杯水，老師必須有長流水。歷史老師視野要開闊，上至天文，下至地理，都要廣泛涉獵。歷史是一門包羅萬象的學科。教師在課堂上如果只是一味地講純理論的東西，就很容易使課堂變得枯燥乏味，學生聽了也會感到無趣。在課堂上，偶爾“天馬行空”，向學生介紹一些有助于他們了解歷史的“題外話”，常能讓學生聽得津津有味甚至著迷，這既能增長他們的見識，拓寬他們的視野，又能增加他們對歷史學習的興趣。

（五）注意與現(xiàn)實的結合

把歷史與時事熱點相結合，化歷史為現(xiàn)實。歷史是過去發(fā)生的事情，很多學生認為離自己很遙遠，缺乏興趣，但大部分學生對時事政治比較感興趣，往往在課堂上老師一講時政熱點問題就聽得特別認真。教師如果能恰當地把歷史與時事相結合，就能激發(fā)學生的學習興趣，引起他們的共鳴。

（六）學法指導是動力

古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！睂W生學習的最終目的是要能夠順利升學，以便學到更高層次的知識，成為一個對社會有用的人。所以學生最感興趣的是學習方法，好的學習方法可以起到事半功倍的效果。

二、生活方面

（一）興趣是最好的老師，讓學生“樂”學

學習歷史是為了從中汲取經驗和智慧，更好地建設我們的祖國。所以教師應該向學生展示歷史學科在社會生活中的作用，讓學生明確歷史學習的重要意義和作用。用寫作歷史小論文的形式，調動學生運用歷史知識，從而豐富課堂教學內容；聯(lián)系當今世界所發(fā)生的學生感興趣的話題，運用歷史分析的方法，指導學生對世界形勢發(fā)展加以認識；布置趣味性的作業(yè)，化知識為能力?？傊?，教師要營造良好的歷史學習的氛圍，讓學生明確歷史學習的意義，這樣學生的學習興趣也就會逐漸提高。

興趣是學習中最活躍的因素，只有學生對歷史學習產生了濃厚的興趣，才能積極主動地去學習。所以歷史教師應該在激發(fā)學生學習興趣上多想辦法，為學生創(chuàng)設樂學的氛圍，把歷史課變得豐富多彩、生動有趣，使學生真正成為學習的主人，提高學生的學習效率，進而提高教學質量。

（二）關愛學生

當學生感受到教師的愛時，他們也會回報同樣的愛。同時，一旦他們喜歡上教師，也必然會喜歡教師的教學，這就是“愛屋及烏”的道理。課后花一兩分鐘時間與不同的學生聊天，關心他們的身體、學習、愛好等，這會讓學生覺得老師是可以交心談心的朋友。長期堅持下來，必然會贏得學生的歡迎。師生的和諧關系會激發(fā)學生的學習興趣，特別是學習教師所教學科的興趣，這就是“親其師，信其道”的道理。