聽課評課促成長　總結(jié)反思共進(jìn)步

張思

為了檢驗(yàn)我?！半p層次五環(huán)節(jié)”課改的最新成果，把高中新課程改革進(jìn)一步推向深入，同時(shí)也為了進(jìn)一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在教科研處的精心組織下，在各教研組初評推選的基礎(chǔ)上，我校于2022年12月20日至12月27日進(jìn)行了為期八天的賽課活動，本次活動以常態(tài)課形式進(jìn)行展示。本次賽課涵蓋所有學(xué)科，文科組共有18位教師參與，理科組有13位教師參與，總體來看，這次賽課評比活動充分激發(fā)了青年教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求，基本達(dá)到了預(yù)期目的，三十一位教師青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教師的個(gè)性和風(fēng)采，較好地呈現(xiàn)了我校“雙層次五環(huán)節(jié)”新課程改革所取得的階段性成果?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

首先，課前備課充分，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，能面向全體學(xué)生，并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視，積極準(zhǔn)備，深入鉆研教材，研究教學(xué)方法，并翻閱相關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)地傳授給學(xué)生。在教案的撰寫上，既詳細(xì)，又認(rèn)真；既不忘實(shí)效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。同時(shí)，還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評委和聽課教師。如任會芬老師的課堂，內(nèi)容豐富，條理清晰，目標(biāo)準(zhǔn)確，實(shí)踐性強(qiáng)。楊亞老師把“強(qiáng)國有我”的人生觀和價(jià)值觀教育巧妙地滲透進(jìn)課堂，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中受到潛移默化的思想教育。李霞老師的課件制作精美，課堂容量豐盈。

其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)關(guān)鍵突出，知識科學(xué)精當(dāng)，能力訓(xùn)練有序。備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生，了解學(xué)生現(xiàn)有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性，提高課堂教學(xué)效率。任瑞芬老師在課堂上針對學(xué)生的特點(diǎn)，一節(jié)課以學(xué)生為中心，讓學(xué)生練習(xí)，當(dāng)堂掌握并當(dāng)堂反饋。沒有花里胡哨的形式，學(xué)生得到的是實(shí)實(shí)在在的知識和能力。高躍飛老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋，效率極高。

再次，教師課堂駕馭能力較強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理，教師精神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。這些老師在整個(gè)課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如，設(shè)計(jì)的問題合理科學(xué)，針對性強(qiáng)，大多數(shù)教師都能把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決核心問題。如王瑞老師的課對主干知識的梳理，脈絡(luò)清晰，一線貫穿。郭菊梅老師的講評課詳略取舍，老練自然。開展活動時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，并培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力，整個(gè)的教學(xué)過程清晰流暢而完整。田梁老師的課，教態(tài)親切自然，能夠積極地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性?；顒觾?nèi)容豐富多樣，活動類型各異，學(xué)生參與面廣，積極性高，引起師生共情，這是真正的師生互動，這種流暢的教學(xué)過程，正是很強(qiáng)的課堂駕馭能力的體現(xiàn)。

最后，注重反思，吸取經(jīng)驗(yàn)。每位老師上完課后，都會對自己的課進(jìn)行反思，與同學(xué)科的老師交流，主動向聽課教師請教，聽取評委們的批評指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足改進(jìn)，將長處發(fā)揚(yáng)，真正從心里把這次活動當(dāng)作取長補(bǔ)短的平臺和機(jī)會，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處。

1.就導(dǎo)學(xué)案的撰寫來看，有些導(dǎo)學(xué)案過于簡單，內(nèi)容不詳，有些導(dǎo)學(xué)案重難點(diǎn)未恰當(dāng)把握。

2.就課堂流程設(shè)計(jì)而言，個(gè)別老師由于對教材內(nèi)容的處理不夠合理，對學(xué)情判斷不準(zhǔn)確，導(dǎo)致授課時(shí)間把握不到位，出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。

3.就課堂評價(jià)而言，學(xué)生回答問題時(shí)，老師對學(xué)生的鼓勵性語言較少。對學(xué)生的解答，有的沒有及時(shí)評價(jià)，有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價(jià)，這也是亟需改進(jìn)的地方。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而不了解學(xué)生“學(xué)”的效果。

4.還有個(gè)別老師講得過多，課堂上沒有體現(xiàn)學(xué)生的自主性。學(xué)生探究合作、自主學(xué)習(xí)的精神還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

當(dāng)然，雖然有上述缺點(diǎn)，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的不足，是衷心希望各位老師要以這次賽課評比為契機(jī)，力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長，力爭使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。