和音雅韻　領(lǐng)航人生

韓海軍

摘要：和順縣職業(yè)中學(xué)把牛郎織女文化融入校園文化建設(shè)，積極探索，大膽創(chuàng)新，吸收牛郎織女文化的精髓，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，創(chuàng)建了自己的特色文化育人品牌——和音雅韻，形成了和順職中的校園文精神。

關(guān)鍵詞：和音雅韻 ? 地域文化 ?文化品牌

黨的十七屆六中全會(huì)指出：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族自強(qiáng)不息的精神追求和歷久彌新的精神財(cái)富，是發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的深厚基礎(chǔ)，是建設(shè)中華民族共有精神家園的重要支撐?！碑?dāng)前，傳統(tǒng)文化教育越來(lái)越受到重視，而傳統(tǒng)文化強(qiáng)大的育人功效也越來(lái)越明顯。由于職業(yè)學(xué)校生源的特殊性，學(xué)生們往往有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)積極性不佳的特點(diǎn)。本著鑄魂育人的目的，積極探索地域傳統(tǒng)文化與職業(yè)教育相融合，提煉其文化標(biāo)識(shí)和精神精髓有著重要的意義。和順縣職業(yè)中學(xué)把牛郎織女文化融入校園文化建設(shè)，積極探索，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)建了特色文化育人品牌，形成了和順職中的校園文化精神，在育人方面取得了滿意的效果。[1]

一、地域傳統(tǒng)文化對(duì)校園文化建設(shè)的作用

每個(gè)人對(duì)生養(yǎng)自己的地域都有著深厚的感情，熱愛家鄉(xiāng)是人的本能。將校園文化建設(shè)與學(xué)生們熱愛家鄉(xiāng)的情懷進(jìn)行融合，不僅學(xué)生容易接受，也可以豐富校園文化建設(shè)內(nèi)容和精神內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了校園文化與地域傳統(tǒng)文化的有效對(duì)接、實(shí)現(xiàn)特色文化育人的目的。牛郎織女文化是和順地域的傳統(tǒng)特色文化。兩千多年來(lái)，在很大程度上影響了和順人的生產(chǎn)生活、思想狀況、處世態(tài)度，心理變化等意識(shí)形態(tài)?，F(xiàn)已成為和順縣地域的重要傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。為了繼承和弘揚(yáng)牛郎織女傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)中職生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大育人功能，和順職中開展了“牛郎織女文化進(jìn)校園”活動(dòng)，打造校園特色文化品牌，全面推進(jìn)書香校園、特色校園、活力校園、和諧校園的構(gòu)建。[2]

牛郎織女文化的核心是倡導(dǎo)質(zhì)樸，培育善良，追求高雅，促進(jìn)和諧發(fā)展。結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，深入擴(kuò)展內(nèi)涵外延，形成了以“和風(fēng)潤(rùn)雨，順德鑄魂”為主題的文化品牌——“和音雅韻 領(lǐng)航人生”（以下簡(jiǎn)稱“和·雅”）。打造“和·雅”文化品牌，提升文化品味，形成獨(dú)具特色的校園精神文化，構(gòu)建“四和四順”即身和心順、德和能順、學(xué)和技順、產(chǎn)和業(yè)順的校園文化體系，建設(shè)和美、和諧、和順的校園。

和·雅特色文化品牌是以“和合四象，和生合力，和達(dá)天下，大同世界”以及習(xí)近平總書記新時(shí)代職業(yè)教育思想為指導(dǎo)，融合牛郎織女文化的核心元素，提煉出了和順職中的校園精神，即勤勞節(jié)儉、吃苦耐勞、知難而進(jìn)的探索精神，堅(jiān)韌不拔、敢于反抗、爭(zhēng)取勝利的斗爭(zhēng)精神，自立自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、持之以恒的執(zhí)著精神，忠于愛情、誠(chéng)于事業(yè)的精神和追求美好、樂觀向上的樂觀精神。

通過(guò)校園的各種和諧“聲音”，營(yíng)造氛圍，促進(jìn)校園“雅韻”的形成。培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的品行、品性、品德，情趣、情操、情懷，促進(jìn)學(xué)校職業(yè)教育的健康發(fā)展。

二、地域文化融入校園文化建設(shè)實(shí)施策略

“和·雅”文化的整體思路是以“和音”促“雅韻”。讓校園產(chǎn)生各種和諧的聲音，幫助學(xué)生塑雅性（文明），立雅品（品味），培雅德（品德），做雅人（思想）。

（一）和音遍校園

學(xué)校大力提倡“和聲”，讓“和聲”充滿校園。

1.校園廣播，每日有約

校園廣播是由教師指導(dǎo)、學(xué)生參與的重要輿論宣傳方式，具有特殊的滲透力和影響力。它對(duì)于開闊學(xué)生的視野、提升思想、提高文化素質(zhì)，有著重要的作用。為了保證校園廣播高質(zhì)量運(yùn)行，學(xué)校指定團(tuán)委負(fù)責(zé)，并納入考核機(jī)制。每天早午晚定時(shí)播放新聞時(shí)事、大政方針、詩(shī)詞朗誦等適合學(xué)生的內(nèi)容。

2.書聲朗朗， 遍布角落

學(xué)生讀書是天經(jīng)地義的事，所以校園就應(yīng)該有朗朗的讀書聲。學(xué)校要求學(xué)生做到“早讀晚誦”響徹樓道。每天，學(xué)生來(lái)學(xué)校的首要事情就是大聲朗讀，快樂背誦。晚上自習(xí)前十五分鐘是誦讀時(shí)間，誦讀的篇目?jī)?nèi)容，由學(xué)校編印成校本教材，下發(fā)給學(xué)生。時(shí)間一到，學(xué)生都回到教室，放開聲音，大聲朗讀。此時(shí)，校園書香彌漫，書聲回蕩。

3.歌聲嘹亮，唱響校園

下午課前是唱歌時(shí)間。這一時(shí)間段，大家都在唱歌。有的唱班歌，有的唱校歌，有的唱紅歌。除了課前唱歌，結(jié)合校園活動(dòng)月，學(xué)校不定時(shí)舉辦歌詠比賽。在充滿正能量的歌聲中，緩解了緊張的學(xué)習(xí)生活，陶冶了學(xué)生的情操。

4.器聲抑揚(yáng)，獨(dú)具特色

作為一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，藝術(shù)資源非常豐富。學(xué)校很注重藝術(shù)教育。班班開設(shè)藝術(shù)課，而且開足課時(shí)，保證質(zhì)量。學(xué)校的要求是，每位學(xué)生都會(huì)識(shí)簡(jiǎn)譜，能欣賞音樂，至少會(huì)一件樂器。

（二）雅韻滿校園

校園里，和“音”遍布，再加上環(huán)境、禮儀、情趣等方面的助力，雅“韻”之風(fēng)逐漸形成，進(jìn)而推動(dòng)校園塑雅性（文明）、立雅品（品味）、培雅德（品德）、做雅人（思想）的文化氛圍。

1.優(yōu)雅環(huán)境，育氛圍

樓道、教室等場(chǎng)所是營(yíng)造校園文化氛圍的重要場(chǎng)所。文化室把在國(guó)學(xué)經(jīng)典、牛郎織女文化、社會(huì)主義價(jià)值觀等內(nèi)容布置在這些墻壁上，營(yíng)造了“樓道精彩、教室溫馨、寢室個(gè)性、操場(chǎng)美麗、窗口閃亮”的舒適、典雅、和諧的環(huán)境氛圍。引導(dǎo)學(xué)生欣賞美文，品味經(jīng)典，陶冶情操，啟迪心智，實(shí)現(xiàn)讓墻壁“說(shuō)話”的目的。

2.和言雅行，重禮儀

結(jié)合牛郎織女文化提煉出和順職中的禮儀文化——“禮以和為標(biāo)，儀以樸為美”的核心思想，從言行舉止、容貌儀表進(jìn)行規(guī)范教育。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好性格，規(guī)范言行舉止，整頓容貌儀表，修身養(yǎng)性，提高素養(yǎng)，提升修養(yǎng)，積蓄涵養(yǎng)，著力培養(yǎng)謙遜有禮、踏實(shí)干事、容儀有整、儀尚適宜的和順職中禮儀文化。著力培養(yǎng)心態(tài)平和、處事謙和、性格溫和；衣著簡(jiǎn)樸、儀表簡(jiǎn)潔、氣質(zhì)典雅的言有禮、行有度、儀有范的新時(shí)代中職生。

3.和韻雅趣，重活動(dòng)

以“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)”為載體，進(jìn)行全面浸潤(rùn)。學(xué)校不定期開展系列牛郎織女文化活動(dòng)，如到南天池考查風(fēng)情民俗，參加牛郎織女藝術(shù)文化節(jié)活動(dòng)，去牛郎織女文化廣場(chǎng)參加文娛活動(dòng)，參加每年舉行的社火節(jié)……整理挖掘牛郎織女文化內(nèi)涵，形成濃厚的校園文化氛圍。立德樹人，提高情商、陶冶情操，培養(yǎng)情趣、培植情懷，增強(qiáng)文化自信和職業(yè)自豪感，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提升。

建設(shè)“和·雅”品牌，就是以傳統(tǒng)文化進(jìn)校園等系列活動(dòng)為主要抓手，進(jìn)行全方位、多角度浸潤(rùn)教育，形成濃厚校園文化氛圍，開啟心靈，啟迪智慧，提升品格。

三、地域文化融入校園文化建設(shè)的愿景

黨的二十大指出，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，提煉展示中華文明的精神標(biāo)識(shí)和文化精髓，加快構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)和中國(guó)敘事體系，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國(guó)形象。

在校園文化建設(shè)中，引進(jìn)多樣的傳統(tǒng)文化，如地域文化、戲劇文化、太極文化、書法文化等，開展“系列優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)，提煉其精髓，融入校園文化建設(shè)，形成獨(dú)特的文化品牌，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育、理想信念教育、技能教育、愛心教育和賞識(shí)教育的“新五育”的發(fā)展，引導(dǎo)師生堅(jiān)定文化自信，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，全面推進(jìn)書香校園、溫馨校園、活力校園、和諧校園的構(gòu)建。

總之，在探索傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)方面，需要轉(zhuǎn)變思想，開拓思路，創(chuàng)新思維，形成自己的特色育人模式，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，助力學(xué)校發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳天翼，王小寧.淺談高職校園文化與地方文化的融合——以河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化建設(shè)為例[J].岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.

[2]劉紅英.論中國(guó)傳統(tǒng)文化在大學(xué)校園文化構(gòu)建中的作用[J].河西學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（3）.