淺談班主任班級管理藝術(shù)

張秀芳

摘要：班主任應(yīng)該熟練掌握班級管理藝術(shù)。在教育工作的開展中，班級管理過程中的鼓勵、表揚(yáng)屬于積極的促進(jìn)手段，對學(xué)生優(yōu)秀的思想道德行為給予了肯定態(tài)度，不斷激勵學(xué)生樹立自信心以及進(jìn)取心，同時為廣大學(xué)生的思想行為提供了正確的指向。所以，作為一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)當(dāng)熟練掌握班級管理藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：班級管理藝術(shù) 細(xì)處著手 家校共育 嚴(yán)而有愛

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的安全、思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。怎樣做好一名班主任呢？我認(rèn)為，班主任掌握班級管理藝術(shù)應(yīng)從以下三個方面著手。

一、“有心”很重要

愛心是底色。教育者，愛勝過一切。班主任這顆愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。班主任工作需要花費(fèi)大量時間和精力，有了愛才會舍得付出。而對全班學(xué)生的熱愛之心體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。這種愛也許是一個關(guān)心的眼神、善意的微笑、溫柔的鼓勵。

教學(xué)十幾年，我深深認(rèn)識到，愛是教師最美麗的語言。師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。只要愛心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。

細(xì)心是助手。細(xì)心就是細(xì)心觀察，細(xì)心做事，認(rèn)真全面地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。細(xì)心觀察就能及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題，就能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解班級中流行的游戲、玩具等。我認(rèn)為只有細(xì)心關(guān)注學(xué)生，才能真正地了解他們，正確地引導(dǎo)他們。

耐心是保證。學(xué)生在成長的過程中會經(jīng)歷不斷的犯錯和改錯的情況。作為班主任不能指望用一種簡單的方法解決所有的問題。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程也是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。班級管理工作更要有耐心。

恒心是支撐。教育是個系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，需要長期堅持。對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，需要耐心，更需要水滴石穿的恒心。對于不同的學(xué)生要根據(jù)他們不同的特點(diǎn)，適用不同的轉(zhuǎn)化對策。學(xué)生年齡小，自控能力弱，可能會反復(fù)犯錯，所以要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

作為班主任，只要我們用“心”做班級管理工作，相信學(xué)生會將心比心，家長也會安心，社會才會放心。

二、表揚(yáng)指方向

在班級管理中，班主任是班級的標(biāo)桿，是班級的旗幟，更是班級的風(fēng)向標(biāo)、掌舵人，為班級掌舵把向，做學(xué)生們的船長……班主任在班級管理工作中有著重要的作用。從日復(fù)一日、年復(fù)一年的班級管理工作中，我發(fā)現(xiàn)班主任需要準(zhǔn)確把握表揚(yáng)學(xué)生的教學(xué)藝術(shù)。

（一）表揚(yáng)應(yīng)當(dāng)注意方法

表揚(yáng)的效應(yīng)關(guān)鍵不是在于表揚(yáng)了什么，而在于如何表揚(yáng)的，在何種情況下表揚(yáng)的。班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合被表揚(yáng)稱贊的人以及事的根本意義、具體時間以及場合，科學(xué)選用針對性的方式方法。例如，同樣完成了一件好事，對于優(yōu)秀學(xué)生，班主任可以給予學(xué)生微微一笑，以示肯定；對于平時表現(xiàn)不太好的學(xué)生，班主任則應(yīng)當(dāng)通過大張旗鼓的形式給予表揚(yáng)，給予學(xué)生一定的積極評價和正確引導(dǎo)，必然會取得顯著效果。

（二）表揚(yáng)形式多樣化

學(xué)生之間存在著較大的個體差異，有效的教育強(qiáng)調(diào)因材施教，必須對學(xué)生之間存在的個體差異做到充分尊重，并且基于此，利用最恰當(dāng)、有效的措施來深度挖掘和開發(fā)學(xué)生的潛力，進(jìn)而推動學(xué)生健康成長和發(fā)展。因此，表揚(yáng)這種鼓勵、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方法，必須根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇多樣化的形式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)表揚(yáng)效果不斷提高的目的。表揚(yáng)具備一定的魅力，表揚(yáng)藝術(shù)屬于一種有效教學(xué)策略，需要不斷地深入探究以及實(shí)踐。通過有效的表揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生積極主動地去思考和了解，為廣大學(xué)生注入較強(qiáng)的自信心，進(jìn)而促使每個學(xué)生的成長能夠由他律層面逐漸轉(zhuǎn)向自律。

三、共育達(dá)共識

家校合作共育即家庭與學(xué)校以溝通為基礎(chǔ)，二者相互配合、合力育人的一種教育形式。家校合作共育對學(xué)生的健康成長、學(xué)校教育環(huán)境的優(yōu)化以及家庭教育水平的提高都具有重要的積極意義，能切實(shí)為學(xué)生營造良好的成長與發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長。家庭教育和學(xué)校教育是兩個重要的教育系統(tǒng)，共同承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的使命。學(xué)校是專門育人的場所，按照黨的教育方針政策來幫助學(xué)生成長。家庭教育能夠培養(yǎng)融洽的親子關(guān)系，為孩子提供豐富的物質(zhì)生活條件，時時刻刻關(guān)注孩子的身心健康，并為其提供精神支撐。家庭教育和學(xué)校教育相融合，才能更好地培育學(xué)生，推動教育向前發(fā)展。

如今，社會發(fā)展日新月異，我們與家長交流的方式也越來越多。學(xué)校、班級都成立了家長委員會、家長學(xué)校，定期舉辦家長會、家長開放日活動，通過多種形式促進(jìn)家校之間的交流。在與家長的交流中，我充分利用各種方式，如家訪、電話交流、校訊通等，都是我與家長交流的主要形式。班級建立了微信群、釘釘群，更方便了家校的交流，作業(yè)、通知在群里集中發(fā)，個別有需求的學(xué)生，可以單獨(dú)交流或視頻。

家校共育已成為一種全新的合作模式，不僅能夠有效幫助教師完成轉(zhuǎn)型與重塑，還有利于家長了解和參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。在培育核心素養(yǎng)的新要求下，家校合作模式的有效策略也會得到相應(yīng)的優(yōu)化與改善。學(xué)校教育和家庭教育，是相輔相成、不可分割的。我將繼續(xù)在家校共育的道路上，不斷探索，在實(shí)踐中不斷地總結(jié)、完善、提高。

十幾年的教育教學(xué)生涯中，我真正領(lǐng)會到“用心做教育”這句話的深刻內(nèi)涵，表揚(yáng)是對學(xué)生發(fā)展的肯定和期待，家校共育是重要的有力支撐?？粗⒆觽冊谖业慕逃凉补嘞陆】党砷L，我感受到作為一個班主任的幸福與價值。在班級管理工作中，我會繼續(xù)本著教書育人的原則，進(jìn)一步把班級管理工作細(xì)致化、藝術(shù)化，在屬于自己的教育園地里辛勤耕耘，收獲屬于家長、學(xué)生和老師共同的教育春天。