培養(yǎng)小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的勞動(dòng)教育實(shí)踐路徑

潘曉

《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中指出，教師要充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)代培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，需要加強(qiáng)勞動(dòng)教育。作為教師，要采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，提高學(xué)生勞動(dòng)能力。

一、小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性

小學(xué)生的素質(zhì)教育中勞動(dòng)教育具有非常重要的意義，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，其作用不僅體現(xiàn)在能夠有效培養(yǎng)學(xué)生形成良好的健康和勞動(dòng)意識(shí)、觀念，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生形成良好勞動(dòng)習(xí)慣，并在勞動(dòng)教育中使學(xué)生的自我認(rèn)知更加清晰。小學(xué)階段是最好的培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)教育的階段，學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界和自我發(fā)展的過程中養(yǎng)成良好的勞動(dòng)觀念。在勞動(dòng)過程中學(xué)生能夠體會(huì)到勞動(dòng)的不易，對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值和意義有更深、更具體的概念理解，從而形成樂于付出、尊重他人勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。

二、當(dāng)前小學(xué)生勞動(dòng)教育的不足

（一）部分學(xué)生缺乏勞動(dòng)意識(shí)

在小學(xué)生成長(zhǎng)過程中，要重視勞動(dòng)課程的教育，讓學(xué)生擁有良好的勞動(dòng)認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生明確勞動(dòng)的重要性。當(dāng)前，部分學(xué)生在家中不干家務(wù)，也缺少勞動(dòng)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合。所造成影響就是小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的缺乏，在部分學(xué)生身上體現(xiàn)出了不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象。其中一部分原因是小學(xué)生年齡還小，安全防范意識(shí)不足，仍處于需要自我保護(hù)、自我管理的狀態(tài)下，對(duì)一些勞動(dòng)的具體操作不熟悉，難以上手。

（二）一些家長(zhǎng)缺乏勞動(dòng)指導(dǎo)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活逐步富裕，而當(dāng)前小學(xué)生處于父母長(zhǎng)輩高度關(guān)注、高度關(guān)愛的成長(zhǎng)環(huán)境中。在此基礎(chǔ)下，一些家長(zhǎng)對(duì)于勞動(dòng)的認(rèn)知存在部分偏差，認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，沒有給予正確的勞動(dòng)指導(dǎo)。加上部分家長(zhǎng)意識(shí)不到當(dāng)前階段學(xué)生勞動(dòng)的重要性。并且當(dāng)今處于信息高速發(fā)展的時(shí)代，手機(jī)、電腦、平板等使用頻率很高，小學(xué)生小處于思考能力較弱、判斷能力較弱的年齡階段，自制力不強(qiáng)，容易被電子信息設(shè)備所吸引，對(duì)于戶外活動(dòng)和勞動(dòng)活動(dòng)積極性不高，這時(shí)，一些家長(zhǎng)沒有進(jìn)行很好的引導(dǎo)。

（三）個(gè)別教師缺乏思想引領(lǐng)

小學(xué)階段應(yīng)積極開展相應(yīng)的勞動(dòng)教育，但仍有個(gè)別老師們的重視程度較低，并且在勞動(dòng)教育的過程中存在一定程度落實(shí)不到位的現(xiàn)象。小學(xué)生的勞動(dòng)教育作為重要部分，受教師專業(yè)性和重視程度影響較大，個(gè)別教師認(rèn)為在當(dāng)前學(xué)生知識(shí)課程的學(xué)習(xí)更重要，因此在課下活動(dòng)中就會(huì)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、學(xué)習(xí)，給予較重視程度較高，而忽略了勞動(dòng)教育部分。

三、培養(yǎng)小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的勞動(dòng)教育實(shí)踐路徑

（一）提高思想認(rèn)知，轉(zhuǎn)變思想觀念

教師要將思想觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，改變以往教學(xué)活動(dòng)中教師以學(xué)生的學(xué)業(yè)水平為主，對(duì)其他部分的素質(zhì)教育重視不足的現(xiàn)象。并且，家長(zhǎng)也要重視小學(xué)生勞動(dòng)教育，只有良好的體魄才是學(xué)生的根本，并在勞動(dòng)的過程中促使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要性，尊重他人勞動(dòng)。小學(xué)生要在教師和家長(zhǎng)的正向引導(dǎo)下正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育。只有教師、家長(zhǎng)和學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)小學(xué)生整體素質(zhì)的影響，才能真正地對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度，并養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。在勞動(dòng)理念建立的過程中，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和思考。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在家進(jìn)行實(shí)踐，在勞動(dòng)過程中，讓學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

（二）結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在小學(xué)勞動(dòng)教育過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變以往只進(jìn)行理論教學(xué)的方式，多增加實(shí)踐活動(dòng)，例如參加年夜飯照片DIY活動(dòng)、志愿活動(dòng)、參加勞動(dòng)教育線上評(píng)選活動(dòng)等，教學(xué)方式側(cè)重點(diǎn)從理論變?yōu)閷?shí)踐指導(dǎo)，在實(shí)踐過程中讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)。為學(xué)生搭建起勞動(dòng)教育平臺(tái)，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，并在實(shí)踐過程中引導(dǎo)學(xué)生獲得勞動(dòng)體驗(yàn)，使得學(xué)生能夠了解和創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值，并享受其勞動(dòng)成果。除此之外，以賽促教的方式也可以提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生熱愛生活、崇尚勞動(dòng)的品質(zhì)，在競(jìng)賽過程中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)也得到提高。

（三）加強(qiáng)學(xué)校、家庭勞動(dòng)教育的緊密聯(lián)系

家庭對(duì)學(xué)生的影響不可忽視，父母作為孩子的第一任老師更是要以身作則。在進(jìn)行小學(xué)生勞動(dòng)教育的開展過程中，教師和家長(zhǎng)應(yīng)雙方聯(lián)動(dòng)，譬如通過勞動(dòng)活動(dòng)的設(shè)置幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣，通過假日小隊(duì)活動(dòng)提高學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力。根據(jù)當(dāng)前小學(xué)生年齡階段特點(diǎn)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合適的勞動(dòng)任務(wù)，如幫父母洗碗洗菜、整理房間等活動(dòng)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生予以指導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生能夠在家庭中具有責(zé)任感，承擔(dān)力所能及的家務(wù)。還可以通過勞動(dòng)技能分享會(huì)的形式引導(dǎo)學(xué)生將自己勞動(dòng)的照片進(jìn)行分享，在此過程中強(qiáng)化勞動(dòng)的意義和價(jià)值。

學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，是社會(huì)教育的必然發(fā)展方向。教師要將學(xué)生的勞動(dòng)教育側(cè)重點(diǎn)從理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐教學(xué)，在勞動(dòng)活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣。勞動(dòng)教育的實(shí)踐不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。