讓德育之花處處開

常婷婷

小學(xué)生正處在身心高速發(fā)展的階段，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)于新鮮事物有很好的接受能力。因此，小學(xué)時(shí)期是進(jìn)行德育的重要階段。教師要根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，將“教”“學(xué)”“做”合一，全面培養(yǎng)學(xué)生品德。下面，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談該如何做好德育工作。

一、在課堂教學(xué)中滲透德育

在我國古代，人們對(duì)于教師的要求是“傳道”“授業(yè)”“解惑”，教師既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的品德發(fā)展。日常教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生交流最多的時(shí)候，同時(shí)也是學(xué)生在學(xué)校的主要時(shí)間。因此，將德育滲透到教學(xué)活動(dòng)中就顯得十分重要，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。以《游子吟》為例，展示如何通過語文學(xué)科進(jìn)行德育教育。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，使用多媒體播放一段動(dòng)畫，關(guān)于母親照顧孩子的日常生活片段，并且配上舒緩的音樂，引起學(xué)生內(nèi)心對(duì)于母親的情感。之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶：母親對(duì)我們的照顧，每日接送我們上下學(xué)，給我們準(zhǔn)備一日三餐，事無巨細(xì)，非常關(guān)心我們。然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一首關(guān)于母親的詩———《游子吟》。讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，理解詩詞大意，讓學(xué)生用自己的話表述出詩詞中所表達(dá)的內(nèi)容，以及自己對(duì)于詩中蘊(yùn)含的情感的理解。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)，回到家以后為母親做一件力所能及的事情，向母親表達(dá)自己的感激之情。通過這節(jié)課，讓學(xué)生感受到母親對(duì)于孩子的愛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生將感恩蘊(yùn)含到具體的行為中，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生品德。

二、注意整合各種教學(xué)資源

（一）學(xué)校教育資源。在教學(xué)過程中，教師不僅要利用課堂教學(xué)，更要注意學(xué)校中其他資源的利用。例如，教師可以在“母親節(jié)”來臨前夕組織學(xué)生做一幅節(jié)日主題的板報(bào)，讓學(xué)生受到環(huán)境的熏陶，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，培養(yǎng)動(dòng)手合作能力、繪畫能力以及培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

（二）家庭教育資源。教師要注重家校合作，建立起與家長的聯(lián)系，通過微信群、建立家長委員會(huì)等形式，可以將學(xué)生的表現(xiàn)、情感變化、行為改變第一時(shí)間和家長進(jìn)行交流，讓家長積極配合，共同促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

（三）社會(huì)資源。教師可以運(yùn)用社會(huì)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，可以通過組織參觀烈士紀(jì)念館等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到今日和平的社會(huì)是一代人用生命換來的，讓學(xué)生珍惜當(dāng)下生活，熱愛和平，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國精神，讓學(xué)生品德有質(zhì)地提升。

總之，教師要意識(shí)到學(xué)生品德形成過程中的長期性和反復(fù)性，充分利用各種資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，從學(xué)生的知、情、意、行等方面，全面提高學(xué)生的品德發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。