小學中段年級作文創(chuàng)新訓練策略

姚英冰

小學作文教學一直以來都是語文教學中的重點內(nèi)容。但在實際教學中，容易出現(xiàn)部分學生害怕寫作文的現(xiàn)象。針對這種教學情況，本文結(jié)合教學經(jīng)驗分析總結(jié)，并提出一些創(chuàng)新的訓練策略，目的在于不斷促進學生提升寫作水平，培養(yǎng)學生對于寫作文的興趣，提升學生們的語文綜合素養(yǎng)。

一、當前小學中段年級寫作教學中存在的主要不足

（一）部分教師教學方式無法滿足學生對于寫作的需求。作文教學是語文教學中的重點及難點部分，在教學方法上就被要求有足夠的吸引力，才能被學生接受。作文教學有一定的難度，部分學生沒有對收集素材和作文寫作產(chǎn)生足夠的重視，以至于寫作時腦海里一篇空白。在這樣的環(huán)境背景下，教師的教學方式就顯得格外重要。可在實際教學中，部分教師的教學方式并不能滿足學生對于寫作的需求，導致很多學生出現(xiàn)對寫作產(chǎn)生畏難的情緒。

（二）部分學生對寫作不夠重視。部分學生認為作文花費的時間較長，也有一定的難度，作文水平的提升需要經(jīng)歷一個較長的過程，與其將時間和精力花在作文上，不如提高其他方面的能力?？墒菍懽骶C合體現(xiàn)出了平時對于詞匯、語句的積累和運用能力，同時在語言認知和語言表達方面都有一定的要求，可以說是一項綜合實力的“指標”。因此，需要引導學生的重視。

二、進行小學中段年級作文指導的創(chuàng)新訓練策略

（一）培養(yǎng)學生寫作興趣，樹立自信心。在作文方面，如果學生無話可寫，無法動筆，很容易影響學生的寫作積極性。因此，在寫作難度上教師需要進行調(diào)整，適當?shù)貙W生思路進行引導，培養(yǎng)學生對于寫作的興趣和自信心很重要。之后在興趣的驅(qū)使下，學生就會很主動地運用文字去表達自己的所見所想，很快就能將寫作當做一種獨自享受和默默傾訴心聲的方式。因此，在教學中，教師要從學生的興趣入手，對癥下藥，改善寫作的教學方式，指導學生寫作文時注重情感體驗和情緒表達。

（二）培養(yǎng)觀察習慣，積累寫作素材。部分學生表示寫作時，不知道寫什么。這就是典型的缺乏寫作素材，而寫作素材主要來源哪里呢？對于中段年級的學生而言，生活中的經(jīng)驗和觀察就是素材積累的主要途徑。教師要引導學生對周圍事物進行觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的豐富多彩，品味出獨特感受。除了觀察之外，還有就是閱讀的習慣，多讀書可以增加見識，拓寬眼界，感受到更廣闊的世界。從閱讀中汲取寫作素材，通過閱讀，不斷積累，熟練運用寫作時所需要的字詞句，讓整體的作文顯得更加具有張力，同時還可以鼓勵學生積累很多中外名著或是優(yōu)秀小說的相關(guān)知識。

（三）注重平時練筆，多模仿優(yōu)秀作文。仿寫是作文教學中很關(guān)鍵的一步，寫作在于鍛煉和及時記錄靈感，平時的日記、簡單一句話、名人名言，都可以幫助學生積累素材的同時，進一步提升寫作能力。將理論結(jié)合實際，通過對優(yōu)秀作文或者文章的不斷深入理解，然后進行仿寫，豐富寫作素材還能幫助作文的謀篇布局。除此之外，多品讀優(yōu)秀作文，體會其中語言的美感，引導學生運用到自己的作文當中，潛移默化地增加學生作文的文采。

（四）充分發(fā)揮想象力。基于讓學生善于觀察事物的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的想象力。每個人寫作時形成自己獨特的想法和個性化的特征，因此在教學中，教師要鼓勵學生展開想象，讓學生在天馬行空中大膽地“暢游”。想象就像是一雙翅膀，是助推學生飛翔和遨游的動力，也是展示個性和創(chuàng)造的空間。

寫作對于小學中段年級的學生而言，一切還僅僅是剛剛開始。不管是語文教學還是社會生活中，語言表達能力顯得越來越重要。為了提升學生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學生的主動性，讓學生在濃厚的寫作興趣中對于寫作更加游刃有余，就要讓教師在教學方式上進行創(chuàng)新，引導學生養(yǎng)成觀察的好習慣，強化閱讀的習慣，為寫作積累大量的素材。在想象力的驅(qū)使下，展現(xiàn)個性化的思維空間和創(chuàng)造能力，為學生提高語文素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。