知行并重，示范啟發(fā)

吳佳封

傳統(tǒng)的高中學校管理模式已經(jīng)無法滿足教育質(zhì)量提升的需求，必須推陳出新，打破常規(guī)，構(gòu)建新型管理模式，充分發(fā)揮教師和學生的主觀能動性，讓其融入到學校教育質(zhì)量提升的過程中來。中學階段，學生思想相對獨立，有著自己的想法，特別是在新時期，學生的獨立性特征已經(jīng)較為鮮明。下面筆者針對如何辦好一所高中學校，提出自己的看法和認識。

一、重教研，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校

對高中教師來說，教學是其工作中的最基本的部分，課堂質(zhì)量直接反映老師對教學工作的態(tài)度以及專業(yè)水平的發(fā)揮。一所學校教育教學質(zhì)量高就必然要有高超的教研水平作為其強大的支撐和后盾。

（一）強化科研興校，深化教育教學研究。提高課堂含金量，依托集體備課，實施一課一研、一天一研、一考一研，研學、研講、研考。引導老師做好教學科研管理工作，進行課堂改革，通過改進課堂教學，提升課堂教學質(zhì)量，營造良好的學習氛圍，切實向課堂教學要效率。

（二）強化課題研究，強化試題命制。制訂學案、講案、練案、考案；以問題為導向，小課題為對象，教學反思為切入點，規(guī)范研究程序化管理，營造“課題支撐、人人研究”的研究氛圍。

（三）強化課型建模，設立三種課型模式：新課講授模式、試卷評講模式、高三復習模式。

二、安全為本，創(chuàng)建和諧校園

安全重于泰山，形成人人講安全，人人保安全的氛圍，創(chuàng)建和諧校園。校園保安管理是一項長期的重要任務，必須通過各處室、各班級的通力協(xié)作和堅持不懈，實現(xiàn)“三有、三無、三不發(fā)展、三提高”的總體目標。

（一）“三有”，即有嚴謹精細的工作制度和管理網(wǎng)絡，有科學、完備的安全責任體系和考核評估體系，有與安全相適應的“三防”（人防、物防、技防）舉措和有力落實的工作方法。

（二）所謂“三無”，即在校園內(nèi)無打架斗毆行為，無偷盜財務的情況，也沒有嚴重的安全隱患問題。

（三）“三不發(fā)生”，即學校內(nèi)不出現(xiàn)嚴重影響教師生命安全的刑事犯罪，不出現(xiàn)在校學生違法犯罪，不出現(xiàn)嚴重治安責任事故。

（四）“三加強”，即強化學校保安管理，建立保證全體教職員工人身安全和學校財物安全的有效管理機制；強化對學生的法制教育，爭創(chuàng)零違紀學校；強化校園環(huán)境整治，極力減少各種安全隱患。

三、精細管理，精致教學，創(chuàng)建精品校園

“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土”，學校的管理、教學要落實于實處、細處，做到精細管理、精致教學，方能成就精品。

（一）著力抓好常規(guī)管理，打造精細學校。精細化管理的本質(zhì)是精細管理常規(guī)工作，而學校常規(guī)工作又是相對固定的，因此，可按如下流程操作。

1.定事→定時→定員→定責，整個過程中及時有效進行跟蹤、反饋、評價、整改。

2.各年級、各處室制訂好學期計劃、月歷、周歷，并實行主任負責制，各項工作具體落實到個人，由主任跟蹤、反饋、評價，年終由學校進行測評。

3.對學校實行層級領導，首先需要明晰各部門的責、權(quán)；其次需要防止多頭主管；再次要樹立分工不分家的綜合協(xié)調(diào)意識；最后要充分相信老師，適時予以引導與支持，有安排必有跟蹤督查。人們常說，世界上有兩個點離得最近也是最遠，這就是說和做。說起來容易，做起來難，要真正付出時間、付出精力，方有成效。

4.實施三巡查：學校領導巡查、值周人員巡查、班主任巡查。巡查全覆蓋，突出重點區(qū)域、重點時段，巡課堂、巡課間、巡校園。

5.家校聯(lián)手，立體教育。學校教育要取得好的效果，離不開家庭教育的支持。家長的支持、家長對孩子學習的督促能促進孩子的進步，所以要提倡歡迎家長“校訪”，并且推出家長開放日，鼓勵潛能學生家長陪讀機制，讓家長隨時了解并更多地關注孩子的學習情況、心理特征，真正實現(xiàn)學校、家長、學生三位一體的教育模式。

（二）精致教學。學校的中心工作是教學，做到因材施教才算是精致教學，才能提高教學效果。

1.尖子生輔導采用導師制，學生自選老師定時加餐加量，定期做心理輔導，樹立更高目標，增強信心，追求卓越，尖子磨尖。

2.中等生采用各科任教師承包制，為這類學生量身制訂更為有效的學習計劃，作業(yè)面批面改，突出優(yōu)勢科目，補齊短板。

3.學困生采用掛鉤制，讓學生選準自己感興趣的科目，掛鉤于該科科任教師，精準發(fā)力把該科學好，激發(fā)學習興趣，從而觸類旁通，總結(jié)學習經(jīng)驗帶動其他學科。通過一幫一的方式或多幫一的方式，找準學生存在的問題，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，及時指導并幫助他們解決問題，讓他們得到最大限度的發(fā)展。

四、全員參與，樹立主人翁精神，創(chuàng)建人文校園

（一）校長要樹立服務意識。學校的所有管理工作始終要為學生成長和教師發(fā)展服務，其質(zhì)量將直接決定一個學校的辦學水平，因此，所有學生管理工作的每一個細節(jié)都應該體現(xiàn)服務的觀念與意識，力求精細化服務。樹立“學生的成才便是我校的勝利”的宗旨，著眼于學生的最終發(fā)展，以學生在校能夠愉快地學，讓學生的創(chuàng)造力得以最大限度的激發(fā)為最終的教學目的，提升學生的整體綜合文化素養(yǎng)，為學生全面、和諧與身心健康的發(fā)展打下堅實的基礎，提供有利于學校發(fā)展的教育資源，編織學生成長成才的搖籃，提供老師發(fā)揮的舞臺。

（二）教師要樹立主動意識。在教師中營造“愛干就是德，會干就是能，多干就是勤，干好就是績”的良好氛圍，讓老師們自覺積極參與管理，充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，樹立愛校、愛生、愛工作的責任意識。同時，學校必須強化對老師的思想道德教育工作，培養(yǎng)老師的主人翁意識，并使教師認識到自己在校園管理工作中的重要性，并主動落實好學校的各種制度，以身作則，成為學生的榜樣，在教學過程中，不僅教導學生課本上的知識，同時教會學生做人的道理和人生態(tài)度。

（三）學生要樹立參與管理意識。讓學生參與到學校管理中，為自己負責，帶動自己成長。

1.由學生組建考勤組，記錄教師到課情況，每天將結(jié)果上報教務處，教務處進行核實比對。

2.由學生組建衛(wèi)生自查組，檢查量化學校衛(wèi)生。

3.由學生組建安全組，進行自檢自查，互相約束監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)安全隱患立即上報，每天施行安全報告制度，共建平安校園。

高中學校應該意識到自己的責任，通過完善校園管理制度，為教師提供良好的工作環(huán)境，為學生提供積極的學習氣氛，提高教學質(zhì)量，為各大院校輸送優(yōu)質(zhì)的人才，為國家人才儲備貢獻出自己的力量。