科技小院為什么好

馮春久

借鑒中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的經(jīng)驗，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)葉優(yōu)良教授于2012 年9 月，在禹州市順店鎮(zhèn)康城村成立了河南第一個科技小院。十年磨一劍，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)已在全省各地建成24 個科技小院，覆蓋禹州、新鄉(xiāng)、杞縣、蘭考、臨潁等縣的100 多個村莊，服務(wù)惠及20 多萬農(nóng)戶，成為高校師生聯(lián)系農(nóng)戶、企業(yè)和地方政府的最暢通的橋梁和紐帶。

科技小院為什么能行？為什么好？這是因為，11年來，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院針對農(nóng)業(yè)科研與生產(chǎn)需求脫節(jié)、科技推廣與農(nóng)民需求脫節(jié)和人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)這3 個問題，勇于探索、不斷完善，逐漸創(chuàng)立了一種社會服務(wù)、人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新“三位一體”的新模式，推動教書與育人、田間與課堂、理論與實踐、科研與推廣、創(chuàng)新與服務(wù)緊密結(jié)合，得到社會認(rèn)可，學(xué)生滿意，老百姓歡迎。

同吃同住同發(fā)展，堅持技術(shù)下鄉(xiāng)，小院改變了社會服務(wù)形式，老百姓十分歡迎

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院基本都建在農(nóng)村村委會或老百姓空置的住房里，有的直接建在老百姓的家里。科技小院的師生們每年有200 多天住在“小院”，與村民同吃同住同發(fā)展，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

有專門研究表明，科技人員給老百姓講兩個小時，老百姓只能接受10%的知識，過上一年就忘干凈了。如果既給老百姓講課，還跟著去地里操作，老百姓可以接受40%～50%的知識。如果跟著老百姓干一個季節(jié)，老百姓就全學(xué)會了。結(jié)合河南實際，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院在助力脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興的實踐中巧用“加減法”，建立了與高校、政府、涉農(nóng)企業(yè)、種植大戶（合作社、家庭農(nóng)場）等結(jié)合的多元化農(nóng)技推廣體系，把各方資源聚力到科技服務(wù)中，探索多種形式縮減農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)最后一公里路程，住在農(nóng)村指導(dǎo)農(nóng)戶綠色高效種植，節(jié)本增產(chǎn)增收，用實際行動貫徹落實了習(xí)近平總書記提出的“藏糧于地、藏糧于技”要求。

學(xué)習(xí)中實踐、實踐中學(xué)習(xí)，堅持課堂下鄉(xiāng)，小院改變了人才培養(yǎng)方式，學(xué)生非常滿意

在生產(chǎn)一線、在產(chǎn)業(yè)需求里面來培養(yǎng)學(xué)生，也是科技小院成立的初衷。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)積極探索科技小院人才培養(yǎng)模式，把課堂搬到田地里，建立“科技小院+”教學(xué)模式，搭建開放式育人平臺，讓研究生、大學(xué)生深入生產(chǎn)一線，跨學(xué)科、多領(lǐng)域?qū)W習(xí)，多元化、全產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)，提高了學(xué)生知農(nóng)愛農(nóng)情懷，建立了科技小院本、碩、博貫通階梯式人才培養(yǎng)體系；搭建了產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的產(chǎn)學(xué)研平臺和校企地多元互動，全過程、多部門、多主體檢驗考核評價機制，確保論文寫在科技小院，學(xué)位授在田間地頭，培養(yǎng)科研能頂天、應(yīng)用能立地的新時代人才。蘭考科技小院的許宇蒙，是全國唯一以本科生身份入駐科技小院的學(xué)生，不僅順利考上研究生，還被評為“河南省最美大學(xué)生”。用他的話說，這都是科技小院這個平臺給他逼出來的，給他鍛煉出來的。

把論文寫在田間地頭，堅持課題下鄉(xiāng)，小院改變了科研創(chuàng)新模式，得到社會廣泛認(rèn)可

農(nóng)民群眾的生產(chǎn)難題，就是科技小院的科研課題。多年來，科技小院的師生們針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的痛點問題，多領(lǐng)域、多學(xué)科開展“大會戰(zhàn)”，通過多種方式開展試驗示范攻關(guān)，研發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，集成關(guān)鍵技術(shù)模式，做給農(nóng)民看、帶著農(nóng)民干、幫助農(nóng)民賺，真正做到了把論文寫在中原豐收大地上。

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院堅持多學(xué)科交叉、多產(chǎn)業(yè)結(jié)合開展科研創(chuàng)新，較好地解決了學(xué)生知識單一、不能適應(yīng)社會的問題?？萍夹≡旱膸熒环矫嬖趯W(xué)校里面讀文獻、做實驗，一方面到產(chǎn)業(yè)中、到生產(chǎn)里面做研究，到有需求的地方去解決一個個問題，科技推廣更有用，科研創(chuàng)新更有效。11 年來，科技小院師生主持各項國家課題30 余項，校企合作課題20 多項，在國內(nèi)外期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文100 余篇，共編制28 項技術(shù)規(guī)程，服務(wù)涵蓋了種植、養(yǎng)殖、肥料生產(chǎn)3 大領(lǐng)域和小麥、玉米、花生等15 種作物。

知易行難，一路走來，十分不易。我們期盼科技小院能夠在越來越多的村莊落地生根、開花結(jié)果，我們也期盼河南能盡快涌現(xiàn)出來越來越多的具有示范意義的科技小院。

衷心為河南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院點大贊！