在道德與法治教學中培養(yǎng)愛國熱情的策略

陳亮星

少年兒童要“扣好人生第一?？圩印保鳛楫敶纳倌陜和獰釔埸h、熱愛祖國、熱愛人民，用實際行動把紅色基因一代代傳承下去。在小學教育中，道德與法治課程是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)、樹立正確的人生觀、價值觀和愛國情懷的重要途徑，是學生奮斗新時代、邁向新征程的動力源泉。而小學階段的小學生，他們認識世界、認識自我的能力、愛國情結(jié)還不夠全面和深入，而真切地需要我們的教師在道德與法治課堂中，多渠道、多維度去加強愛國主義教育，不斷厚植愛國主義教育，強化客觀認識。

一、讀懂教材，找尋愛國題材

愛國精神的題材在我們?nèi)私贪娴牡赖屡c法治的教材主要編排在中高年級。里面內(nèi)容的層次感濃，愛國主義教育由認識祖國的國土和民族、生活習性，再升華到愛國的強烈情感，心靈的撼動。作為道法課教師首先要深入研讀教材文本，深入挖掘其中蘊含的愛國主義教育素材，明白課堂講授的方法，逐漸把蘊藏的愛國思想滲透給學生。比如五年級上冊第三單元是“我們的國土我們的家園”，里面有認識我國領(lǐng)土的《我們神圣的國土》和《中華民族一家親》，再到第四單元“驕人祖先·燦爛文化”的《美麗文化·民族瑰寶》等三篇課文。到了五年級下冊第三單元，愛國情懷再次升華，情感提升到“百年追夢·復興中華”的6篇課文。所以我們的道法課教師一定要在深入挖掘愛國精神的教材基礎(chǔ)上領(lǐng)會，從而對小學生愛國情懷的培養(yǎng)是由認識到升華再到共鳴的過程。

二、渲染氛圍，增強愛國情懷

在愛國主義教育的課堂教學中，我們教師要借助多媒體的設(shè)備來營造好愛國的氛圍，利用好愛國課堂的情境教學方法，巧妙創(chuàng)設(shè)教學的情境，抓好小學生的年齡特點去營造課堂氛圍，利用教學情境推動學生的情感共鳴。可以利用愛國歌曲、愛國視頻作為入景的引領(lǐng)，也可以插敘英雄人物事跡的片段產(chǎn)生共鳴。也可以師生扮演當中的角色進行身臨其境式教育。例如：在講授人教版《道德與法治》五年級下冊第三單元“百年追夢·復興中華”的《不甘屈辱·奮勇抗爭》這課時，課堂的開始，播放一段帶著凄涼的音樂，視頻中是顯現(xiàn)近代清朝時期人民生活的水深火熱的場景，讓學生的視覺、聽覺、心坎一起帶進了中國近代清朝時期的可悲場面，由學生的共鳴產(chǎn)生共憤，再到共愛的情感。講授內(nèi)容時可播放林則徐虎門銷煙的視頻、關(guān)天培指揮抗擊英軍的視頻、1997年香港回歸的激動人心的視頻等來融入課堂。通過這樣的愛國教育課堂，能讓學生領(lǐng)悟到祖國曾經(jīng)的歷史，心坎中定會萌發(fā)出對祖國的熱愛和珍惜當前幸福的生活。

三、課堂轉(zhuǎn)移，教學愛國基地

學生是祖國的未來，民族的希望，紅色革命傳統(tǒng)教育可以使學生學習和發(fā)揚無產(chǎn)階級在革命斗爭中凝聚的革命精神、優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚道德情操。利用紅色基地資源對學生進行革命傳統(tǒng)教育，是繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的有效途徑，幫助學生扣好人生第一?？圩拥挠辛Υ胧?。我們的道法課堂可以把傳統(tǒng)的校園課堂直接轉(zhuǎn)移到紅色愛國教育基地上授課，帶領(lǐng)學生到基地上愛國主義課，入情入景、入心入腦，追隨紅色的足跡去追尋紅色的記憶，在游學的教學實踐中，紅色的基因代代相傳。例如：講授《道德與法治》五年級下冊的《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》時，我們帶領(lǐng)學生把課堂放在了云浮市河口雙上村的紅色革命遺址——粵中縱隊第四支隊舊址，這里是革命老區(qū)和革命老區(qū)堡壘村，也是中國人民解放軍粵中縱隊第四支隊舊址所在地。在這里我們師生一起參觀紅色基地的寶貴文物、聆聽與觀看了英雄事跡。現(xiàn)場教學了英雄的人民解放的艱苦故事，結(jié)合文本講授了：勿忘國恥——我們要銘記歷史，永保和平；眾志成城——中華兒女匯聚成氣勢磅礴的力量，萬眾一心，為民族而戰(zhàn)，為祖國而戰(zhàn)；中流砥柱——為全國人民樹立百折不撓、堅韌不拔的必勝信念，成為抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱；走向勝利——中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的中國人民解放軍在廣大人民的支持下，迎來了最終勝利，建立了新中國。

通過紅色基地的現(xiàn)場教學，學生熱情高漲。一段歲月，波瀾壯闊，學生刻骨銘心；一種精神，卓越歷史，事跡輝映未來。學生以更高的熱情投入到學習中去，擔起民族偉大復興的責任。

四、課外實踐，厚植愛國血脈

愛國的課外實踐活動是愛國的具體體現(xiàn)，是學生把愛國精神發(fā)揚光大的表現(xiàn)。小學道德與法治的課程教學，但要學生真正把愛國行為呈現(xiàn)出來，還需要生活的洗禮和驗證，通過適時引導學生進行實踐，強化學生愛國的認識，真正感受到：我是中國人，我愛中國的自豪感。例如：利用星期一的升旗儀式，師生全體肅立，帶領(lǐng)學生莊嚴地奏唱國歌，讓國歌的內(nèi)容、音韻植根心里；利用“七一”“八一”“十一”等關(guān)鍵愛國節(jié)日，觀看愛國影片、寫作愛國文章、繪出愛國手抄報、暢談愛國事跡、演活愛國故事等活動來強化、提升小學生的愛國情操，讓愛國的熱情種植在心靈當中。

五、英雄事跡，強化愛國認識

祖國的和平與富強，離不開老一輩革命英雄的拋頭顱、灑熱血，是他們給我們換來了今天幸福的生活。在道德與法治的愛國課堂教學中，我們可以把老英雄們請進課堂里，聽英雄過去的悲壯故事。例如：講授《中國有了共產(chǎn)黨》一課，我們可以邀請參加過解放戰(zhàn)爭的老革命戰(zhàn)士來講他們悲壯的、壯烈的戰(zhàn)斗場面，通過老英雄的一幕幕故事，催人淚下，催人奮進。又可以師生親自上門拜訪老革命，傾聽英雄的故事。通過聆聽英雄講授，讓學生深感今天的幸福生活來之不易，應當努力學習，報效祖國，不辜負美好的春光，為早日實現(xiàn)中國夢貢獻自己的青春與才智。

小學生是祖國的希望，教師應當不斷地提高學生們的民族自尊心，培養(yǎng)成有愛國心、有文化、有責任的社會主義接班人。小學道德與法治是對學生進行愛國主義教育的重要課程，是一項長期的、永恒的教育任務，愛國主義教育既有深遠的歷史傳承，又有與時俱進的時代特色，能為建設(shè)中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，提供源源不斷的精神力量。教師要強化學生的愛國認知，從而促進學生愛國思想的升華，讓愛國主義旗幟高高飄揚在我們的校園里，讓愛國主義精神永駐少年兒童的心田，讓愛國主義教育永遠陪伴孩子們的成長。

責任編輯? 龍建剛