崢嶸歲月師生情

作者｜楊 嵐

△ 毛澤東銅像

十年樹木，百年樹人。從1914年春至1918年夏，毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校（以下簡稱“一師”）求學(xué)，在這里他遇到了楊昌濟(jì)、袁仲謙等一批知識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、思想開明的老師。春風(fēng)化雨育桃李，潤物無聲灑春暉，在這段時(shí)間里，毛澤東的方方面面都受到了老師們的影響。

立志修身指路人

1936年，毛澤東在同斯諾談?wù)撉髮W(xué)經(jīng)歷時(shí)說：“給我印象最深的教員是楊昌濟(jì)?！睏畈凉?jì)，湖南長沙人，是毛澤東的修身學(xué)老師，后成為毛澤東的岳父。他高尚的人格、堅(jiān)定的信念和良好的習(xí)慣深深影響著毛澤東。

毛澤東向來是個(gè)不盲從的學(xué)生，但每逢楊先生講課，他總是專心致志，詳記筆記，生怕漏了一言半語。志不立，天下無可成之事，楊昌濟(jì)認(rèn)為修身的前提是立志，目的在于實(shí)踐，他鼓勵(lì)學(xué)生立志做有益于社會(huì)的正大光明的人。在楊昌濟(jì)看來，修身不是為了仕途，而是為了服務(wù)于社會(huì)，這與以往儒家談“修身，齊家，治國平天下”是截然不同的。1918年4月，毛澤東等發(fā)起成立進(jìn)步團(tuán)體新民學(xué)會(huì)，會(huì)員“大都系楊懷中先生的學(xué)生，與聞楊懷中先生的緒論”，他們“作成一種奮斗的和向上的人生觀”，為救國救民而深入研究中國問題，立志“革新學(xué)術(shù)，砥礪品行，改良人心風(fēng)俗”，可以說新民學(xué)會(huì)的成立與眾人志向的萌發(fā)，與楊昌濟(jì)的教育關(guān)系緊密。毛澤東也深受影響，他在求學(xué)中培育出追求真理的執(zhí)著精神，支撐著他在經(jīng)過一條曲折的探索之路后，成為一名堅(jiān)定的馬克思主義者。

楊昌濟(jì)還主張德智體“三育并舉”“身心并完”，生活中最愛洗冷水浴、靜坐、長途步行。受楊先生的影響，毛澤東從未間斷冷水浴鍛煉，還獨(dú)創(chuàng)了“日光浴”“風(fēng)浴”“雨浴”。在老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，1917年毛澤東以“二十八畫生”的筆名在《新青年》上發(fā)表《體育之研究》，文中提倡奮斗向上的人生觀和武勇世風(fēng)，道出教育的內(nèi)涵，影響深遠(yuǎn)。

“多虧袁大胡子”

“學(xué)校里有一個(gè)國文教員，學(xué)生給他起了‘袁大胡子’的綽號。他嘲笑我的作文，說它是新聞?dòng)浾叩氖止P。他看不起我視為楷模的梁啟超，認(rèn)為他半通不通。我只得改變文風(fēng)。我鉆研韓愈的文章，學(xué)會(huì)了古文文體。所以多虧袁大胡子，今天我在必要時(shí)仍然能夠?qū)懗鲆黄^得去的文言文?！边@位讓毛澤東念念不忘的“袁大胡子”，就是他的國文老師袁仲謙。

袁仲謙，湖南新化人，國學(xué)功底深厚，為人剛正不阿，賞罰分明。一開始，毛澤東并不喜歡這位老學(xué)究，認(rèn)為袁先生保守專制，甚至還違抗師命。袁仲謙開始也不喜歡這位“犯上”的學(xué)生，認(rèn)為毛澤東倔強(qiáng)不敬。但通過對毛澤東一年多的深入了解，尤其是讀了他密密麻麻、字體工整的《講堂錄》后，袁仲謙感嘆一個(gè)韶山伢子竟有如此深厚的文學(xué)功底和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，決定約毛澤東到李氏芋園好好談?wù)劇＿@天，師生二人秉燭夜話，惺惺相惜。袁先生談治學(xué)，教他“四多”，即多讀、多寫、多想、多問；談讀書，說“好書不厭百遍讀”，既要博還要精，給他開出必讀之書的清單；談作文，說“文章妙來無過熟”，要求他鉆研《韓昌黎全集》等書，囑咐他多用古文文體寫作。在袁先生的嚴(yán)格要求下，毛澤東多寫苦練，躬行實(shí)踐，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，在詩壇文壇中有了一席之地。

“從天下萬事萬物而學(xué)之”

1917年暑假，毛澤東邀蕭子升進(jìn)行修學(xué)旅行，兩人未帶一文錢，途經(jīng)長沙、寧鄉(xiāng)、安化、益陽、沅江五縣，歷時(shí)一個(gè)月，步行九百余里，是毛澤東在一師進(jìn)行歷時(shí)最長、地域最廣的一次游學(xué)。這次修學(xué)旅行的順利進(jìn)行離不開一位一師老師——方維夏。方維夏不僅幫助毛澤東確定修學(xué)路線，還親自寫介紹信給沿途各縣的教育會(huì)、勸學(xué)所，以備不時(shí)之需。

方維夏，湖南平江人，早年留學(xué)日本，回國后被一師聘為博物、農(nóng)業(yè)科教師，不久擔(dān)任學(xué)監(jiān)。他認(rèn)為溫室里是長不出棟梁之材的，學(xué)生必須走出學(xué)校，因此，他帶學(xué)生到妙高峰實(shí)地教學(xué)，在山上采集標(biāo)本；把學(xué)校的舊操場開辟為實(shí)習(xí)農(nóng)場，種上糧食作物；制定校規(guī)，明確“本校學(xué)生每學(xué)期修學(xué)旅行一次”。方維夏教導(dǎo)毛澤東既要讀有字之書，又要讀無字之書，理論必須聯(lián)系實(shí)際，還以徐霞客的經(jīng)歷勉勵(lì)毛澤東在求知路上要無畏艱險(xiǎn)，不折不撓。毛澤東是個(gè)喜歡思考問題，也善于思考問題的學(xué)生，且偏向于思考與實(shí)踐結(jié)合，因此，對于方維夏的觀點(diǎn)，毛澤東無不贊同，也因此在《講堂錄》中寫下“閉門求學(xué)，其學(xué)無用。欲從天下萬事萬物而學(xué)之，則汗漫九垓，遍游四宇尚已”。

在一師的游學(xué)式調(diào)查研究，不僅加深了毛澤東對中國國情的認(rèn)識(shí)，而且激發(fā)了他探索救國救民道路的熱情。調(diào)查研究是毛澤東一生所倡導(dǎo)的科學(xué)工作方法，是我們黨的傳家寶，《中國社會(huì)各階級的分析》《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》《尋烏調(diào)查》《反對本本主義》……黨史上這些歷久彌新、至今仍熠熠生輝的經(jīng)典名篇，無不建立在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上。

獨(dú)特的軍事才華

長沙自古為軍事要沖。在毛澤東的求學(xué)時(shí)期，長沙戰(zhàn)火頻發(fā)，各方勢力紛紛登場。一師校舍多次被軍隊(duì)侵占，師生經(jīng)常受到散兵游勇騷擾，學(xué)校迫切需要一支武裝力量來維護(hù)師生安全。1916年，一師校長孔昭綬大膽革新，力排萬難，組織學(xué)生課外志愿軍，“以激發(fā)愛國思想，提倡尚武精神，研究軍事學(xué)術(shù)”，毛澤東踴躍參加。

1917年11月，湘督傅良佐帶著殘兵敗卒倉皇逃出長沙，長沙成了一座無軍駐守的空城。在南北軍閥混戰(zhàn)，北軍敗走，南軍未到長沙之際，北軍潰軍王汝賢部在一師附近徘徊。為了安全，學(xué)校準(zhǔn)備將全體師生轉(zhuǎn)移到長沙城東一帶暫時(shí)躲避。了解潰兵真實(shí)情況的毛澤東當(dāng)即提出反對：如果師生全部離校，學(xué)?？湛杖缫?，潰兵們就會(huì)來打劫進(jìn)駐，當(dāng)務(wù)之急是組織學(xué)生志愿軍埋伏截?fù)魸⒈?！可全校千余師生怎么?huì)聽從一名學(xué)生發(fā)號施令？危難關(guān)頭校長孔昭綬給予了毛澤東充分信任，不僅同意了他的提議，還委派他指揮此次行動(dòng)。24歲的毛澤東憑借過人的膽識(shí)和高超的軍事謀略，率領(lǐng)100名左右配有武器的學(xué)生志愿軍和若干名警察組成的臨時(shí)護(hù)城隊(duì)打了一場漂亮的伏擊戰(zhàn)，最終智繳槍支，遣散潰軍。

這是毛澤東第一次顯露出軍事才華。有了這次經(jīng)歷，1918 年張敬堯部侵入長沙，孔昭綬再次授權(quán)毛澤東作為隊(duì)長組織警備隊(duì)護(hù)衛(wèi)學(xué)校。在管理學(xué)生志愿軍近兩年的時(shí)間中，毛澤東不僅系統(tǒng)學(xué)習(xí)了軍事知識(shí)還接受了實(shí)戰(zhàn)考驗(yàn)，這為他日后領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊(duì)取得一個(gè)又一個(gè)輝煌勝利打下了基礎(chǔ)。

在一師的畢業(yè)典禮上，毛澤東深情發(fā)言：“感謝老師們的辛勤培育，感謝學(xué)校多年的哺育。經(jīng)過5年半的學(xué)習(xí)、錘煉，我們已經(jīng)成長為雄鷹，可以展翅高飛了。外患內(nèi)憂、荊棘叢生的祖國，急需我們?nèi)ふ艺茸鎳乃幏?，覓尋富國?qiáng)兵之道?！?918年6月毛澤東畢業(yè)后，踏上了為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興的理想之路，為祖國找到了拯救的藥方，找到了富國強(qiáng)兵之道。