小先生制，讓宋慶齡和陶行知心心相印

文/鄭憲

人物名片

陶行知（1891—1946），偉大的人民教育家、社會(huì)活動(dòng)家、愛國(guó)者。出生于安徽歙縣黃潭源村。1906 年，進(jìn)入崇一學(xué)堂讀書，接受中西合璧的教育。1914 年，自費(fèi)赴美留學(xué)深造，師從世界著名的教育家杜威。歸國(guó)后，他在國(guó)家危難、民族危亡之際，為中國(guó)教育探尋新路，1932 年，在上海寶山創(chuàng)辦山海工學(xué)團(tuán)，開展普及教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)立了“小先生制”，讓“小孩教小孩、小孩教成人”，使整個(gè)民族“返老還童”。宋慶齡對(duì)此竭力推崇支持，并指出：“小先生”將對(duì)中國(guó)的未來(lái)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，“經(jīng)過(guò)這一特殊時(shí)期的孩子們，能夠成為未來(lái)和自己的領(lǐng)袖”。之后，他所創(chuàng)立的“生活即教育”“社會(huì)即教育”“教學(xué)做合一”的生活教育學(xué)說(shuō)，影響遍及全國(guó)并遠(yuǎn)至東南亞、印度等國(guó)。1946年7 月25 日在上海病逝。著作編為《陶行知全集》。

小先生制

1935 年5 月14 日至8 月20 日，陶行知在上海的《晨報(bào)·新夜報(bào)·普及教育》周刊連載了《怎樣做小先生》等文章，從理論上總結(jié)闡述了“小先生制”。這些文章在1935 年11 月由上海生活書店結(jié)集出版。書中指出：小先生不應(yīng)只教人識(shí)字，應(yīng)當(dāng)能教什么就教什么，知道什么就教什么。小先生自己必須用功求學(xué)，才能教人。小先生不但要自己做小先生，并且要教別的孩子做小先生。做小先生要有恒心，虎頭蛇尾沒(méi)有出息。他說(shuō)：小先生的“即知即傳人”，解決了知識(shí)不再被少數(shù)人私有的問(wèn)題?！靶∠壬且桓鲃?dòng)的電線，這一根根電線四面八方伸展到社會(huì)底層，構(gòu)成一副生活教育網(wǎng)、文化網(wǎng)，把學(xué)校與家庭構(gòu)成一體，彼此可以來(lái)往，可以交通。它把社會(huì)所發(fā)生的問(wèn)題，所遇到的困難，帶回學(xué)校，再把學(xué)校里的知識(shí)技能帶回社會(huì)去”。

1934 年1 月，陶行知在上海寶山正式宣布“小先生制”誕生。小先生的責(zé)任不單是“教人識(shí)字學(xué)文化”，而且要“教人去教人”，既注重“小先生細(xì)胞分裂”的識(shí)字普及，更追求成事過(guò)程中成人的素養(yǎng)，像“熱烈無(wú)比的太陽(yáng)融化堅(jiān)冰”。

其實(shí)，對(duì)小先生制的醞釀，始于1931年陶行知從國(guó)外回到上海。“九一八”事變、“一·二八”淞滬抗戰(zhàn)后，為解除國(guó)難，救國(guó)救民，宋慶齡和陶行知商量，在報(bào)上撰寫時(shí)評(píng)，陶行知在《申報(bào)·自由談》副刊上發(fā)表《齋夫自由談》，便提出在上海創(chuàng)辦工學(xué)團(tuán)，開展將工場(chǎng)、學(xué)校、社會(huì)打成一片的工學(xué)團(tuán)運(yùn)動(dòng)，開展即知即傳的小先生運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)反抗日本侵略的國(guó)難教育和戰(zhàn)時(shí)教育，將生活教育推向新階段。對(duì)此，宋慶齡表達(dá)了堅(jiān)定的支持。

陶行知去世，宋慶齡悲痛題詞

陶行知像

宋慶齡教小先生讀書

1930 年代的陶行知

山海工學(xué)團(tuán)的誕生，即小先生制的誕生。當(dāng)時(shí)工學(xué)團(tuán)里年僅12 歲的張健，活潑靈巧，大家都喜歡他。張健教他們識(shí)字，講故事和道理，大家親切地稱他為“小先生”。從此，“小先生”的稱呼不脛而走。1934 年1 月28 日（“一·二八”淞滬抗戰(zhàn)兩周年紀(jì)念日），山海工學(xué)團(tuán)召開普及教育總動(dòng)員大會(huì)，在這次會(huì)上，舉行了隆重的授旗儀式，陶行知和寶山教育局局長(zhǎng)等人向當(dāng)?shù)?7 個(gè)村的兒童自動(dòng)工學(xué)團(tuán)團(tuán)員316 人授旗。授旗后，各村兒童自動(dòng)工學(xué)團(tuán)在“普及教育總動(dòng)員令”的令旗引導(dǎo)下，精神抖擻，唱著《鐮刀舞歌》，回到各自的村莊，擔(dān)負(fù)起小先生的光榮職責(zé)。

于是，當(dāng)時(shí)可以看到許多小先生教人的圖景：小先生教弟弟妹妹識(shí)字，小先生在茶館教人識(shí)字，小先生在屋前耕牛旁教人識(shí)字，小先生在家里客堂間教媽媽識(shí)字，甚至，小先生在墳頭也教人識(shí)字。小先生制遵循的原則與方法是：即知即傳；非班級(jí)常規(guī)；開門教人；要與生活相聯(lián)系。陶行知對(duì)小先生們，還創(chuàng)作了一首《小孩不小歌》歌頌：“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小?！?/p>

創(chuàng)造了小先生制，陶行知還為其鼓與呼，親自到全國(guó)各地推廣，天津、濟(jì)南、南京、九江、安慶……都留下他的足跡。小先生制誕生僅10 個(gè)月，上海就有了18000 個(gè)小先生，全國(guó)十幾個(gè)省市推行。小先生制還受到當(dāng)年蘇區(qū)和后來(lái)延安解放區(qū)的熱烈歡迎。教育家徐特立認(rèn)為在蘇區(qū)推行小先生制的特點(diǎn)是：“以民教民，能者為師?！?/p>

創(chuàng)造小先生制的陶行知，一生為使教育工作服務(wù)于中華民族爭(zhēng)取獨(dú)立、自主、解放的偉大事業(yè)而奮斗，他“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，始終超負(fù)荷工作。1946年他突然去世時(shí)，年僅55歲。

宋慶齡為去世的陶行知題詞：萬(wàn)世師表。同時(shí)，她還將陶行知的小先生制，與自己畢生努力的少年兒童工作結(jié)合起來(lái)，發(fā)起“小先生運(yùn)動(dòng)”。1947年，宋慶齡在中國(guó)福利基金會(huì)創(chuàng)辦的三個(gè)上海兒童福利站中，全面推行小先生制，使之成為小先生的大本營(yíng)。在這里學(xué)習(xí)的學(xué)生們（童工、報(bào)童、拾荒者、孤兒等苦難兒童），走出教室就是掃盲者。1948 年，宋慶齡在致友人的信中說(shuō)，“已培養(yǎng)了300 多名小先生，受惠兒童已達(dá)15000 人”。小先生制是一種最實(shí)際的助人助學(xué)的方法，“給他們工具，讓他們?nèi)ュ懺熘袊?guó)光明的未來(lái)”。

1949 年，上海迎接解放時(shí)，兒童福利站的“小先生”們也組織了宣傳隊(duì)，高唱著《我們的隊(duì)伍來(lái)了》，歡迎人民解放軍。

自此，陶行知?jiǎng)?chuàng)造的小先生制，在宋慶齡親自關(guān)切與推動(dòng)下，走上更加健康的發(fā)展大道。