初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新研究

李艷

隨著教育教學(xué)理念的不斷更新，越來越多的教師開始意識(shí)到在初中化學(xué)教學(xué)中，尤其是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的積累、化學(xué)能力的提高、化學(xué)核心素養(yǎng)的提升。另外，每個(gè)學(xué)生都能從化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，能夠起到及時(shí)查漏補(bǔ)缺、輔助理解記憶的作用。本文結(jié)合初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了幾點(diǎn)個(gè)人見解。

一、創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往重視形式而忽視學(xué)生的拓展性思維培養(yǎng)，學(xué)生只會(huì)那些重點(diǎn)練習(xí)過的實(shí)驗(yàn)，卻沒有舉一反三的能力。刻板、重復(fù)、無聊的實(shí)驗(yàn)過程無疑會(huì)造成學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的厭煩， 使學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)喪失興趣。

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新中，為了使得學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)過程中投入更多的精力，需要為他們提供更為舒適的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，包括在化學(xué)設(shè)施以及材料的應(yīng)用上，需要符合新課改的標(biāo)準(zhǔn)要求。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中找到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的靈感，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得的知識(shí)與能力運(yùn)用到生活之中，以此凸顯化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境，豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。首先，教師指導(dǎo)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)同樣必須堅(jiān)守保護(hù)學(xué)生安全、遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)范的原則，不得隨意變更。其次，教師可以拓展學(xué)生實(shí)驗(yàn)形式，如組織學(xué)生合作完成實(shí)驗(yàn)、專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)等。

二、以生為本，創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是將不同的化學(xué)概念通過實(shí)踐操作的方式進(jìn)行傳達(dá)，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)過程明確化學(xué)元素的變化，從而了解到不同現(xiàn)象的原理，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，雖然強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，但教師也具有重要作用。學(xué)生與教師之間的關(guān)系是學(xué)生為主，教師為輔。教師在輔助學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。

首先， 教師應(yīng)在學(xué)生已經(jīng)掌握的化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的化學(xué)知識(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生從自己的生活實(shí)踐出發(fā)，獲得關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的背后知識(shí)。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改裝，不局限于課本上的原有器材， 可以從學(xué)生的生活中尋找實(shí)驗(yàn)器材的替代品，促使學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

三、創(chuàng)新試驗(yàn)的相關(guān)材料

在初中化學(xué)的教學(xué)中，如果實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施的配置不夠到位，又如何讓教師開展有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?因此，學(xué)校要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)儀器進(jìn)行更新，選取方便學(xué)生操作的化學(xué)儀器，來豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，為學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展奠定基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)材料的創(chuàng)新，也就是實(shí)驗(yàn)藥品的創(chuàng)新，教材上面具有固定的是實(shí)驗(yàn)操作方法，對其實(shí)驗(yàn)的材料，實(shí)驗(yàn)的方法都一一注明了的，但是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，化學(xué)老師擴(kuò)展知識(shí)，用一些其他的物品來替代固有的化學(xué)藥品，就比如其中的二氧化碳的制取，產(chǎn)生二氧化碳的方式有很多，碳與氧化銅發(fā)生反應(yīng)、碳與三氧化二鐵發(fā)生化學(xué)反應(yīng)， 碳酸鈣的分解等等這些都能產(chǎn)生二氧化碳。

藥品創(chuàng)新，就可以用生活中常見的雞蛋殼、石灰石材料來替代試驗(yàn)中的大理石材料，達(dá)到一個(gè)使用創(chuàng)新，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求知欲。

四、深化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義

化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，學(xué)好化學(xué)，多做化學(xué)實(shí)驗(yàn)是很好的方法。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中要進(jìn)行計(jì)劃教學(xué)：第一步，認(rèn)識(shí)化學(xué)儀器并會(huì)使用，熟悉實(shí)驗(yàn)室的操作原則和注意事項(xiàng)，做好實(shí)驗(yàn)方案?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)所用藥品和器具都是較為貴重的，為了保障做實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，對每一次試驗(yàn)都要做好充分準(zhǔn)備。第二步，老師進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的演示，學(xué)生初次接觸實(shí)驗(yàn)最好是模仿以防實(shí)驗(yàn)過程中的安全問題，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)對實(shí)驗(yàn)的原理過程以及出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，實(shí)驗(yàn)方案是課本上的，動(dòng)手操作總會(huì)出現(xiàn)問題，教師應(yīng)盡量當(dāng)場講解給所有人。第三步，進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。以往學(xué)生常做的大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)即把課本上的原理照搬下來，雖然對鞏固知識(shí)有幫助，但也固化了學(xué)生的思維。探究性實(shí)驗(yàn)便是由老師發(fā)起課題，將教材中多個(gè)單元的知識(shí)融合在一起或是用性質(zhì)相近的物質(zhì)來讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，隨后自己摸索進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在以往驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探究性實(shí)驗(yàn)不會(huì)出現(xiàn)大的紕漏，相反，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象有了，依靠學(xué)生自己的能力慢慢挖掘出現(xiàn)象背后的本質(zhì)，這一點(diǎn)促使他們將所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通并學(xué)以致用，甚至還能在此之后觸類旁通，擴(kuò)展到其他方面。

改變傳統(tǒng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)， 進(jìn)行創(chuàng)新改革，不光是教育改革的要求，也是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的需求，這就需要化學(xué)老師接受新思想、新教育模式、新理念，是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新改革的基礎(chǔ)。