“船舶液壓傳動(dòng)技能訓(xùn)練”教改實(shí)踐探索

宋和義，符豪

（中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)海警學(xué)院，浙江 寧波 315801）

1 前言

黨的二十大報(bào)告中指出，實(shí)現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)，開(kāi)創(chuàng)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化新局面。如何實(shí)現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)，就必須堅(jiān)持政治建軍、改革強(qiáng)軍、科技強(qiáng)軍、人才強(qiáng)軍、依法治軍，軍人作為國(guó)防軍隊(duì)改革的主體，必須提升他們的知識(shí)技能、政治素養(yǎng)。軍事院校作為部隊(duì)培養(yǎng)軍事人才的搖籃，對(duì)發(fā)揮軍隊(duì)職能方面起著重要作用，必須要有“為戰(zhàn)育人”鮮明導(dǎo)向。

“船舶液壓傳動(dòng)技能訓(xùn)練”是院校機(jī)電專業(yè)必修考試課程，其主要培養(yǎng)學(xué)員理解船舶液壓傳動(dòng)基本概念、液壓基本元件的工作原理，掌握船舶液壓設(shè)備的操作使用、檢查調(diào)整、維護(hù)保養(yǎng)和常見(jiàn)故障排除的技能，促進(jìn)船舶液壓設(shè)備從以往“事后維修”向“預(yù)防性維修”轉(zhuǎn)變，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將立德育人與培育高技能人才相結(jié)合，梳理教材知識(shí)內(nèi)容去深入挖掘其中的課程思政的元素，巧妙融入課堂教學(xué)中，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。本文重點(diǎn)對(duì)“船舶液壓傳動(dòng)技能訓(xùn)練”課程思政存在的問(wèn)題、課程思政建設(shè)思路與舉措、典型思政案例進(jìn)行探索與分析，希望為同類專業(yè)課程的思政教學(xué)提供思路與借鑒。

2 船舶液壓傳動(dòng)技能訓(xùn)練課程思政存在的問(wèn)題

2.1 專業(yè)課教員對(duì)課程思政重視度不夠

船舶液壓傳動(dòng)技能訓(xùn)練在以往的教學(xué)中，著重對(duì)液壓傳動(dòng)的基本概念、液壓元件工作原理、液壓輔件、液壓油路的介紹，以培養(yǎng)學(xué)員液壓設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)、拆裝的技能為目標(biāo)，而對(duì)授課過(guò)程中課堂思政元素的挖掘沒(méi)有引起足夠的重視。當(dāng)前有一部分教員把課程思政片面理解為就是在專業(yè)課上給學(xué)員進(jìn)行思想政治教育，且依然采用“填鴨式”的教學(xué)方法，思政元素生搬硬套，思政元素單一，對(duì)思政教育的實(shí)施流于形式，無(wú)法將專業(yè)知識(shí)的教學(xué)與立德樹(shù)人有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

2.2 專業(yè)課內(nèi)容與思政內(nèi)容的融入方式研究較少

雖然“課程思政”的觀念由來(lái)已久，但船舶液壓傳動(dòng)技能訓(xùn)練專業(yè)課內(nèi)容如何更好融入思政內(nèi)容相關(guān)的研究卻很少。思想政治教育是一門(mén)學(xué)科，過(guò)去都是以培養(yǎng)學(xué)員具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，較高的思想道德素質(zhì)為目標(biāo)，船舶液壓傳動(dòng)技能訓(xùn)練屬于一門(mén)工科類專業(yè)課，涉及物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、機(jī)械等基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，邏輯思維要求強(qiáng)。如何將專業(yè)課結(jié)合每堂課知識(shí)點(diǎn)，貼切融入思政內(nèi)容，從原本的“純知識(shí)、純理論”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)員價(jià)值塑造、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)”三者融為一體都是亟待解決的問(wèn)題。

3 船舶液壓傳動(dòng)技能訓(xùn)練課程建設(shè)思路與舉措

3.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化考核

教員作為傳道授業(yè)者，是實(shí)施“課程思政”的主力軍，建立一支高素質(zhì)的“船舶液壓傳動(dòng)技能訓(xùn)練”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是決定課程思政教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中要以黨的二十大精神為指引，深刻貫徹習(xí)近平強(qiáng)軍思想，牢固樹(shù)立起軍校姓軍為戰(zhàn)，以戰(zhàn)領(lǐng)教的核心價(jià)值。在日常的教員課程考核中，要不斷完善專業(yè)課課堂效果評(píng)價(jià)體系，這樣才能發(fā)現(xiàn)課程思政的實(shí)施效果以及存在的問(wèn)題。具體地：（1）要強(qiáng)化專業(yè)課課程思政的考核。從思政元素、教學(xué)方法、實(shí)施效果等各方面設(shè)計(jì)面向?qū)W員的調(diào)查問(wèn)卷以及供教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課的打分表，結(jié)合學(xué)員和教學(xué)督導(dǎo)的評(píng)價(jià)反饋數(shù)據(jù)，教員可以總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和完善專業(yè)課的教改。（2）動(dòng)態(tài)調(diào)整教育評(píng)價(jià)方法。任何評(píng)價(jià)方法通常適用于特定的時(shí)代階段和特定的專業(yè)課程，不可能一直一成不變。為了避免出現(xiàn)評(píng)價(jià)體系與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)，評(píng)價(jià)體系應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)主體教員的意見(jiàn)和前期評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出優(yōu)化動(dòng)態(tài)調(diào)整，如可引入問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、校內(nèi)外專家審查專業(yè)課課件等多種多樣專業(yè)課教學(xué)評(píng)價(jià)手段，從而更加全面和真實(shí)地反映專業(yè)課的授課效果。

3.2 拓展知識(shí)面，重視集體備課

專業(yè)課的教員不僅要熟知專業(yè)課的理論知識(shí)，還需充分挖掘每個(gè)知識(shí)點(diǎn)背后所隱藏的課程思政元素。這就要求教員要不斷拓展自己知識(shí)面，我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀的文化、中國(guó)的制造業(yè)現(xiàn)狀、學(xué)科前沿技術(shù)發(fā)。這個(gè)時(shí)候就顯示出集體備課的重要性了，一門(mén)專業(yè)課的課程思政要想獲得好的教改效果，需要整個(gè)教研室集體備課的群策群力。通過(guò)集體備課可以讓相關(guān)教員圍繞重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)方法等分享經(jīng)驗(yàn)，可以大大豐富課堂思政元素，可以保證課程教學(xué)的方向性和正確性，可以迅速提高相關(guān)教員的教學(xué)能力。其中通過(guò)集體備課，“船舶液壓技能傳動(dòng)”課程部分思政元素如表1 所示。

表1 “船舶液壓傳動(dòng)技能訓(xùn)練”課程部分思政元素表

4 船舶液壓傳動(dòng)技能訓(xùn)練思政教學(xué)案例

通過(guò)所承擔(dān)相同專業(yè)課教學(xué)任務(wù)教員之間的充分討論，積極挖掘船舶液壓傳動(dòng)技能訓(xùn)練專業(yè)課背后的思政元素，科學(xué)合理設(shè)計(jì)專業(yè)課的課堂思政教學(xué)方案，建立專業(yè)課課堂思政的案例庫(kù)，進(jìn)行專業(yè)課課堂思政教學(xué)實(shí)踐探索。下面通過(guò)三個(gè)教學(xué)案例的實(shí)施來(lái)探討船舶液壓傳動(dòng)技能訓(xùn)練時(shí)授課時(shí)是如何捕捉思政元素，如何將思政元素與專業(yè)課的知識(shí)點(diǎn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的有機(jī)結(jié)合。

案例1：通過(guò)概論的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，樹(shù)立正確的科技觀。

（1）課程教學(xué)目標(biāo)。理解液壓傳動(dòng)的工作原理及組成，了解液壓傳動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，了解液壓傳動(dòng)的應(yīng)用與發(fā)展。

（2）思政育人目標(biāo)。在了解液壓傳動(dòng)在船舶機(jī)電裝備上的應(yīng)用及發(fā)展歷史概況中，融入思政元素，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性及“四個(gè)自信”，培養(yǎng)立志獻(xiàn)身海警事業(yè)的崇高理想。

（3）案例設(shè)計(jì)。概論部分加入液壓傳動(dòng)發(fā)展歷史內(nèi)容講解，主要根據(jù)發(fā)展歷程分為四個(gè)時(shí)期：分別是17世紀(jì)中葉帕斯卡提出靜壓傳遞原理、18 世紀(jì)末英國(guó)制成第一臺(tái)水壓機(jī)、1905 年人們將工作介質(zhì)由水改為油、20世紀(jì)至現(xiàn)在液壓系統(tǒng)向高壓、高速、大功率、高效率、低噪聲、低能耗、高集成度發(fā)展。通過(guò)這四個(gè)時(shí)期漸進(jìn)式的講解，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，更能引發(fā)學(xué)生的思考。

對(duì)于如今液壓技術(shù)的發(fā)展的講解可以結(jié)合液壓傳動(dòng)在船舶上的應(yīng)用，如舵機(jī)、主柴油機(jī)調(diào)速裝置、起重機(jī)等，從而培養(yǎng)學(xué)員建功海防事業(yè)的信仰，激勵(lì)學(xué)員為國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。另外，在講解液壓傳動(dòng)技術(shù)的發(fā)展歷程的時(shí)候，可以穿插中國(guó)古代先人們利用流體的特點(diǎn)服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的故事，如壓水井、風(fēng)力水車，重點(diǎn)闡述我國(guó)在推動(dòng)液壓傳動(dòng)技術(shù)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)員強(qiáng)烈的民族自豪感以及樹(shù)立文化自信。

案例2：通過(guò)液壓泵章節(jié)內(nèi)容的講解增強(qiáng)學(xué)員職業(yè)素養(yǎng)與工匠精神。

（1）課程教學(xué)目標(biāo)。了解不同類型液壓泵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解不同類型泵的工作原理，掌握齒輪泵、柱塞泵使用維護(hù)方法。

（2）思政育人目標(biāo)。通過(guò)理論授課、課堂討論、實(shí)操練習(xí)的形式進(jìn)行授課，鍛煉學(xué)員的動(dòng)手實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成對(duì)工作執(zhí)著專注、精益求精的工匠精神。

（3）案例設(shè)計(jì)。液壓泵概述部分介紹我國(guó)高端液壓泵長(zhǎng)期依賴進(jìn)口，其原因是在于材料與零部件的制造工藝的差距。減少差距的根本途徑在于多培養(yǎng)一些具有精益求精、一絲不茍的大國(guó)工匠的人才，只有這樣，我們國(guó)家的制造業(yè)的水平才能邁向智能高端化。在課堂上結(jié)合美國(guó)打壓華為5G 事件、馬偉明院士攻克航母電磁彈射技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)員展開(kāi)對(duì)工匠精神的討論，只有工匠精神才能解決技術(shù)卡脖子問(wèn)題，提倡專注、一絲不茍的工作態(tài)度。另外，課程中設(shè)計(jì)中有6 課時(shí)的液壓泵拆裝實(shí)操訓(xùn)練，在實(shí)操訓(xùn)練中注重學(xué)員拆裝技巧的形成，當(dāng)出現(xiàn)拆裝不規(guī)范時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo)拆裝流程規(guī)范化，在潛移默化中強(qiáng)化學(xué)員養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)。

案例3：通過(guò)液壓基本回路內(nèi)容的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

（1）課程教學(xué)目標(biāo)。了解壓力、方向、速度回路的組成，理解不同類型控制回路的工作原理，掌握不同控制回路的連接方法。

（2）思政育人目標(biāo)。在介紹液壓控制回路基本組成之后，融入課程思政元素，引導(dǎo)學(xué)員增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在進(jìn)行控制回路連接實(shí)操的時(shí)候，激發(fā)學(xué)員不要局限思維，舉一反三，同一種控制回路可以有多種方法去實(shí)現(xiàn)。

（3）案例設(shè)計(jì)。液壓控制回路基本組成講解時(shí)，油泵、控制閥、油缸、液壓輔件等組成了液壓控制回路，只有這些裝置每個(gè)都性能穩(wěn)定，才能實(shí)現(xiàn)液壓基本回路的控制，引發(fā)學(xué)員對(duì)團(tuán)隊(duì)合作重要性的思考。

另外，在進(jìn)行回路連接實(shí)操時(shí)，不同控制閥的應(yīng)用可以得到不同基本控制回路，所以控制閥的選擇是回路設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。要引導(dǎo)學(xué)員深刻理解“兩個(gè)維護(hù)”的涵義。

5 結(jié)語(yǔ)

專業(yè)教育與思政教育的有機(jī)融合是創(chuàng)新“船舶液壓傳動(dòng)技能訓(xùn)練”課程教學(xué)的新舉措，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才目標(biāo)的有效途徑。本文為探討“船舶液壓傳動(dòng)技能訓(xùn)練”教改實(shí)踐，從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，重視集體備課2 個(gè)方面提出建議，最后通過(guò)3 個(gè)案例具體闡述課程思政的實(shí)施過(guò)程。這樣依據(jù)“船舶液壓傳動(dòng)技能訓(xùn)練”課程特色，深度挖掘知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思政元素，把文化自信、創(chuàng)新精神、愛(ài)裝護(hù)裝、工匠精神等思想價(jià)值融入課堂實(shí)踐中，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。