很多時(shí)候，無(wú)用的才是最好的

文/艾莉丫

了不起的“等得起”

最近被一個(gè)關(guān)于學(xué)鋼琴的事情打動(dòng)了。

7歲兒子同學(xué)聚會(huì)，家長(zhǎng)們免不了會(huì)聊到孩子上的興趣班，CC的媽媽在聚會(huì)上說(shuō)，CC學(xué)了一年的鋼琴，老師說(shuō)她可以碰琴了。大家異口同聲“那這一年時(shí)間都干什么了?。俊盋C媽媽說(shuō)，CC很愛(ài)去跟老師聊天，看老師彈琴，也就隨她去了。

雖然我見(jiàn)過(guò)構(gòu)建關(guān)系的好老師，但是老師和家長(zhǎng)，都能耐心等到“花開(kāi)”的這個(gè)時(shí)長(zhǎng)，我還真是第一次見(jiàn)。

這種注重和學(xué)習(xí)者構(gòu)建關(guān)系的好老師真的太難見(jiàn)了，他們會(huì)自己享受在興趣中，言傳身教，而非注重孩子技能上的成長(zhǎng)，也發(fā)自內(nèi)心地理解并接納孩子對(duì)某些事情的興趣來(lái)得慢。

之前我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)鋼琴老師，孩子去學(xué)琴的前幾次都不知道自己去學(xué)鋼琴的，甚至以為自己是學(xué)畫(huà)畫(huà)的。第一次去老師家，老師都沒(méi)帶她去到鋼琴邊，而是把她和媽媽當(dāng)成家里來(lái)的客人，跟她們聊天了解她，讓她感受如果有一只小兔子聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)怎么樣呢？可以畫(huà)下來(lái)嗎？接下來(lái)根據(jù)孩子狀態(tài)，會(huì)引導(dǎo)孩子想象那小兔子跑到黑白色的琴鍵上又會(huì)怎么樣呢？……

現(xiàn)在老師已經(jīng)去國(guó)外了，但是孩子還在自己堅(jiān)持練琴。

CC的媽媽沒(méi)因?yàn)楹⒆由狭艘荒赇撉僬n，連首《小星星》都沒(méi)彈出來(lái)而焦慮，一句“隨她去了”，看似輕松平淡，但是接送時(shí)間、學(xué)費(fèi)，作為家長(zhǎng)的都知道，這是實(shí)打?qū)嵧冻鋈サ某杀尽?/p>

老師能等孩子，家長(zhǎng)能等老師和孩子，都是了不起的等得起的人。反觀我自己，一個(gè)曾經(jīng)也算是被等過(guò)的人，卻忘記了這個(gè)過(guò)程對(duì)于興趣的保護(hù)是多么重要。

從小就專精，圖啥？

“十個(gè)琴童九個(gè)近視！”眼科主任在不到5分鐘里，第二次說(shuō)了這句話。

不久前帶孩子檢查視力，北京某著名醫(yī)院眼科科室里，我在旁邊看著助理給孩子寫(xiě)病歷，做基礎(chǔ)測(cè)試；順便聽(tīng)到旁邊就診的情況——是個(gè)二年級(jí)小女孩，父母說(shuō)在體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)視力下降，懷疑近視，來(lái)看看。

“學(xué)琴嗎？”大夫第一句便問(wèn)?！皩W(xué)?！毙∨⒄f(shuō)。

“學(xué)多久了？”“三年多了?！毙∨寢屨f(shuō)。

“家里燈光亮不亮，練琴有沒(méi)有單獨(dú)的燈？”“亮，單獨(dú)有燈，媽媽給買的?！毙∨⒄f(shuō)。

“唉，十個(gè)琴童九個(gè)近視，沒(méi)辦法，也不能說(shuō)不讓你們練了……”

沒(méi)一會(huì)兒，又來(lái)一家人拿檢測(cè)結(jié)果給大夫看，這個(gè)女孩大一點(diǎn)，已經(jīng)戴著框架眼鏡了?！澳憧梢源麟[形眼鏡或OK鏡，你們自己選吧，剛才出去那小姑娘跟你一樣也學(xué)鋼琴，你們（琴童）十個(gè)有九個(gè)近視?！贝蠓蛴种貜?fù)一遍。

興趣從小往精專培養(yǎng)真的那么重要嗎？童子功那么重要嗎？我們要怎么平衡這種興趣培養(yǎng)給孩子帶來(lái)的身體和心理帶來(lái)的問(wèn)題？

研究顯示，就算有天賦，也是在青春期或青春期之后一個(gè)人方方面面發(fā)育得差不多的時(shí)候才能顯現(xiàn)。而那些在成年早期或中年期才找到興趣的人，他們?cè)谧约旱念I(lǐng)域內(nèi)往往能達(dá)到更高的成就。

我們的社會(huì)總是強(qiáng)調(diào)早期專精的重要性，孩子們從小就被塞進(jìn)各種興趣班，不斷地積累技能，追求卓越，但這恰恰可能阻礙了他們真正的興趣發(fā)展。

瑞士心理學(xué)家Jean Piaget說(shuō)過(guò)，兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程就是探索過(guò)程，他們需要通過(guò)試錯(cuò)來(lái)理解世界，這種探索性的學(xué)習(xí)方式有助于孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣，而非被外部的期待所左右。

興趣的培養(yǎng)，不在于早期的專精，而在于廣泛的探索，去嘗試各種可能。當(dāng)孩子日后找到自己的興趣，他們將會(huì)有自發(fā)的動(dòng)力去深入學(xué)習(xí)，而非被迫去學(xué)習(xí)。這樣的興趣培養(yǎng)才能更好地滿足孩子的心理需求，也更有可能讓他們?cè)谖磥?lái)自我實(shí)現(xiàn)。

興趣的實(shí)質(zhì)是什么

上個(gè)月跟哈佛教育學(xué)院畢業(yè)的邱天做訪談時(shí)，她說(shuō)用極限思維去思考，如果一個(gè)孩子遇到一個(gè)好老師——自己享受所教授的內(nèi)容本身，也能根據(jù)孩子的個(gè)性去調(diào)整引導(dǎo)方式，還能在孩子遇到學(xué)習(xí)瓶頸時(shí)，用專業(yè)知識(shí)幫助孩子進(jìn)行目標(biāo)分解，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)，那么任何一個(gè)孩子都會(huì)對(duì)任何事情感興趣從而堅(jiān)持下去。

但這里存在的問(wèn)題是：興趣是無(wú)限的，但是時(shí)間是有限的，我們依據(jù)什么給孩子做選擇？答案可能也就是：給孩子找到好的資源——老師或機(jī)構(gòu)，然后做到等得起。

為什么沒(méi)有好的資源，就不如不學(xué)？

作為科班出身的藝術(shù)生，我經(jīng)常被問(wèn)的就是“你兒子就不用報(bào)畫(huà)畫(huà)班了吧？” “你兒子像你一樣學(xué)畫(huà)畫(huà)吧？”我的回答是：“我能畫(huà)，但是我教不了?！薄皼](méi)什么我能看上的美術(shù)班”。（其實(shí)有兩家心儀的，就是距離太遠(yuǎn)）

現(xiàn)在有的藝術(shù)課，上一次課90分鐘或者120分鐘，拋開(kāi)老師“無(wú)效講授”的時(shí)間，剩的那點(diǎn)時(shí)間我不知道能畫(huà)出個(gè)啥。畫(huà)出來(lái)的也是為了給家長(zhǎng)看，那作品仿佛說(shuō)：你看你學(xué)費(fèi)沒(méi)白交吧，你家孩子每次來(lái)都能帶回去作品，夠你發(fā)朋友圈了吧？

我小時(shí)候在縣城里學(xué)畫(huà)畫(huà)不是這樣的，我的老師對(duì)每一個(gè)來(lái)給孩子報(bào)畫(huà)畫(huà)班的家長(zhǎng)說(shuō)的都是一樣的話：“孩子能坐住，愿意來(lái)就行，千萬(wàn)別管他畫(huà)成什么樣?！?/p>

我媽聽(tīng)進(jìn)去了，我在畫(huà)室玩得那叫一個(gè)開(kāi)心，每周六日雷打不動(dòng)地去畫(huà)室，上午畫(huà)幾筆就跑出去玩了，下午畫(huà)兩筆又去跟同學(xué)探險(xiǎn)了，有時(shí)候一個(gè)月也沒(méi)畫(huà)出個(gè)像樣的東西。偶爾帶回家一張畫(huà)，爸媽出于對(duì)藝術(shù)的“尊重”（不懂）也不會(huì)指指點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)說(shuō)：“挺好，越來(lái)越像了?！?/p>

每年老師還帶我們外出寫(xiě)生，老師平時(shí)就在那兒畫(huà)國(guó)畫(huà)、畫(huà)連環(huán)畫(huà)，還會(huì)拉拉小提琴。有時(shí)候我媽會(huì)遇到老師，問(wèn)我怎么樣了，老師還是那句：“愿意來(lái)你就放心吧，早晚會(huì)畫(huà)出東西的?！?/p>

但是當(dāng)時(shí)資源有限，老師只教素描、速寫(xiě)和水粉，其實(shí)對(duì)于很多孩子是不友好的，但是那些真的“坐得住”的孩子，我們都建立了非常長(zhǎng)久和穩(wěn)固的友誼。這個(gè)關(guān)系非常重要，也是現(xiàn)在的興趣班提供不了的。

當(dāng)孩子到了新的初中、高中，或者在學(xué)校跟同學(xué)關(guān)系不夠好的時(shí)候，因?yàn)榭傆挟?huà)室提供的穩(wěn)固師生關(guān)系、同伴關(guān)系在那兒，會(huì)抵御新的或不友好的社交關(guān)系帶來(lái)的焦慮。我們那個(gè)小小的畫(huà)室，出來(lái)的學(xué)生成績(jī)都很好，很多考上了中央美院、中國(guó)美院等名校，而且也都在從事藝術(shù)相關(guān)的工作，并沒(méi)有像我的大學(xué)同學(xué)那樣大部分畢業(yè)就轉(zhuǎn)行。

當(dāng)年畫(huà)室同學(xué)中的大部分是因?yàn)樗囆g(shù)生文化課成績(jī)要求低，經(jīng)過(guò)半年的魔鬼式突擊培訓(xùn)考上的。別人半年就能突擊出來(lái)的好成績(jī)，我為啥要孩子從小把時(shí)間浪費(fèi)在訓(xùn)練技能上？

一次，我?guī)鹤尤タ串吋铀鞯漠?huà)展，遇到一群被機(jī)構(gòu)老師帶著的小朋友，在參觀完后被聚到一堆兒，老師先發(fā)給他們一個(gè)畫(huà)本，接著又發(fā)給他們一個(gè)圖冊(cè)，圖冊(cè)上有畢加索風(fēng)格的各種眼睛、鼻子、臉型……讓孩子們?nèi)我饨M合出作品。

如果讓孩子以為畫(huà)畫(huà)就是這樣無(wú)趣無(wú)聊的組合，真的不如不學(xué)。父母帶著孩子來(lái)展館看看，就算什么都看不懂，也比這樣花錢(qián)“嚯嚯”孩子強(qiáng)吧。

再回到鋼琴，多少孩子練了一整個(gè)童年達(dá)到所謂的8級(jí)10級(jí)，然后一輩子不再碰琴？證書(shū)就是我們想要的結(jié)果嗎？比賽得獎(jiǎng)就是想要的結(jié)果嗎？興趣培養(yǎng)沒(méi)有外在的反饋，就沒(méi)有價(jià)值嗎？

在人類的心靈里，興趣是一種獨(dú)特的綠色，它在每個(gè)人的精神世界中播下種子，孕育出各式各樣的知識(shí)和技能。如果說(shuō)我們的生命是一部豐富多彩的戲劇，那么興趣便是導(dǎo)演的筆，指引我們?cè)谖粗奈枧_(tái)上走出自己的路。

興趣也是一個(gè)難得的避風(fēng)港，讓我們?cè)趹?yīng)對(duì)生活壓力的同時(shí)有喘息的機(jī)會(huì)，享受到樂(lè)趣和滿足感。它也像一位哲學(xué)家，幫助我們深入了解自我，探索內(nèi)心深處的渴望和欲望，引領(lǐng)我們?nèi)ふ艺鎸?shí)的自我。

真正“沒(méi)用”的興趣班，可能才是真的興趣班。