大班語言活動：最完美的露營

倪軼喬

設(shè)計意圖

生活中時常會有不完美或意外發(fā)生，對于幼兒來說也是如此。學(xué)習(xí)積極地看待這些“不如意”與“小意外”，也是幼兒成長過程中需要面臨的挑戰(zhàn)?！蹲钔昝赖穆稜I》就為我們呈現(xiàn)了一個“好事多磨”的故事：企鵝和熊貓是一對好朋友，它們正在計劃一場最完美的露營，但出行在即，兩個人卻開始輪流生病。沒想到，這個意外并沒有打消它們對露營的興致，它們不僅互相照顧、體諒對方，還想出了辦法——在小小的家中巧妙地營造了露營的環(huán)境，玩得很是開心。雖然沒能真正地外出露營，但它們卻在相互陪伴與游戲中體會到了“完美”的真諦。我們以此為素材設(shè)計了語言活動，引導(dǎo)幼兒通過閱讀故事，結(jié)合自身經(jīng)驗在溫馨的畫面與故事中感受朋友之間的真摯情感，嘗試用積極的心態(tài)迎接生活中的一些意外，感受與朋友共同游戲的樂趣。

活動目標(biāo)

1.閱讀故事、理解故事情節(jié)，感知企鵝和熊貓對“不完美”到“最完美”的情感態(tài)度變化。

2.能仔細(xì)觀察畫面，連貫講述好朋友間互相照顧、共同游戲的場景。

3.理解好朋友之間需要互相關(guān)心與體諒，享受與同伴一起玩耍的快樂。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道露營的意思或參加過露營活動。

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《最完美的露營》PPT，兩人一本繪本和一份紙、筆（8K紙，兩支記號筆）。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)已有經(jīng)驗

師：小朋友們，什么叫完美？你在什么時候覺得很完美？為什么？

師：怎么理解“最完美”的意思呢？

【說明】對幼兒來說，完美是一個有點陌生的詞語，教師可以引導(dǎo)幼兒通過舉例分享各自對完美的認(rèn)識與理解，為理解繪本故事做鋪墊。

二、閱讀繪本，理解故事情節(jié)

1.閱讀繪本封面與扉頁，引發(fā)閱讀興趣。

教師用PPT播放繪本封面與扉頁。

師：你們看到了什么？畫面上都有誰呢？它們在做什么？

師：有一對好朋友，它們在策劃一場最完美的露營。你覺得最完美的露營應(yīng)該是什么樣子的？

【說明】引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面與扉頁、引發(fā)對故事的好奇和興趣，啟發(fā)幼兒交流思考“最完美的露營會是什么樣的”，激發(fā)幼兒對于露營的期待。

2.同伴共讀繪本第2～17頁，體會好朋友之間的關(guān)愛與體諒。

師：熊貓和企鵝的露營會像大家說得那么完美嗎？現(xiàn)在請你們兩人一組，和好朋友一起看一看、說一說發(fā)生了什么事。

教師留出時間，請幼兒兩兩一組，共讀繪本第2～17頁。所有幼兒讀完后，相互交流分享。

師：它們?nèi)ヂ稜I了嗎？發(fā)生了什么事？

師：當(dāng)你生病的時候，是誰在照顧你？他們是怎么做的？

師：熊貓生病了，企鵝是怎么做的？它為什么要這么做呢？

師：企鵝生病了，熊貓是怎么做的？猜一猜，它們會說些什么呢？

【說明】引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，連貫地說一說熊貓和企鵝是如何照顧對方的。由于幼兒鮮少有照顧朋友的經(jīng)歷，因此教師借助提問先喚起幼兒“爸爸媽媽照顧自己”的經(jīng)驗，引發(fā)幼兒聯(lián)想與共情，進(jìn)而讓幼兒體會熊貓與企鵝對彼此的照顧就像爸爸媽媽對待自己一樣，深入理解熊貓和企鵝的深厚友誼。

教師用PPT完整講述繪本第2～17頁，引發(fā)幼兒思考。

師：如果你期待了很久去露營，卻因為生病了沒法去，你會有什么心情？為什么熊貓和企鵝會說“沒關(guān)系呀”？

師：熊貓和企鵝的露營計劃最終能不能實現(xiàn)呢？請大家繼續(xù)讀一讀吧！

【說明】幼兒跟隨故事情節(jié)，與熊貓和企鵝一同經(jīng)歷了從期待露營到因病去不了的現(xiàn)實，并逐步體會了故事主角的心路歷程。教師可引導(dǎo)幼兒通過換位思考，在理解故事情節(jié)的同時，自然、逐步地接納生活中的意外，同時體會朋友之間互相關(guān)心與體諒的真摯感情。

3.同伴共讀繪本第18～25頁，體會最完美的露營。

教師留出時間，請幼兒兩兩一組共讀繪本第18～25頁。所有幼兒讀完后，相互交流分享。

師：熊貓和企鵝出去露營了嗎？

師：它們是在哪里露營的？玩了哪些游戲？請你選擇一幅最感興趣或最喜歡的畫面來說一說。

師：看到這些畫面，你有什么感覺？

【說明】在該環(huán)節(jié)，教師應(yīng)為幼兒留出大量時間，鼓勵他們自由選擇畫面進(jìn)行講述，分享對畫面的理解與感受；可重點引導(dǎo)幼兒將熊貓和企鵝前期的露營計劃與實際的露營活動做對比，從而理解“只要是和你一起，不管在哪露營都是最完美的”含義，體會熊貓和企鵝之間相互支持與關(guān)愛的情感。

師：你們覺得這是最完美的露營嗎？為什么？

【說明】這是一個開放性提問，教師應(yīng)接納幼兒的不同觀點，幼兒能說出合理的理由即可。

三、遷移經(jīng)驗，合作制訂游戲計劃

師：讀完熊貓和企鵝的故事，你想和身邊的好朋友一起制訂什么有趣的游戲計劃呢？請你們一起商量商量，然后把計劃畫下來。

教師邀請幾組幼兒分享、介紹各自的游戲計劃，說一說需要做哪些準(zhǔn)備，如果發(fā)生意外的話應(yīng)該如何調(diào)整。在合適的時間內(nèi)盡可能支持幼兒實現(xiàn)各自的計劃。

【說明】鼓勵幼兒合作制訂游戲計劃，既是繪本故事的延伸，也是幼兒興趣與經(jīng)驗的延續(xù)。制訂計劃時，教師注意提醒幼兒相互商量，選擇兩人都喜歡的游戲，最后鼓勵幼兒實現(xiàn)游戲計劃。

活動延伸

綜合活動：幼兒共同商量、制訂幼兒園露營計劃，做好分工，體驗和朋友分工合作及游戲的快樂。