高校研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)微環(huán)境的構建研究

張勛，苗丹丹，鄭巖，徐健

（1.哈爾濱工程大學，黑龍江哈爾濱 150001；2.青島哈爾濱工程大學創(chuàng)新發(fā)展中心，山東青島 266000）

實現(xiàn)中華民族偉大復興需要更多高水平的創(chuàng)新型人才來助力[1]。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基地，研究生具有創(chuàng)新的基礎和能力，所以立足于高校，面向研究生進行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是較佳的途徑[2]。但目前一些研究生報考者僅把大學的知名度、科研硬件環(huán)境等客觀因素作為擇校標準，導致各高校為了吸引優(yōu)秀的人才而花費大量資金購置科研設備，忽略了人才培養(yǎng)的微觀環(huán)境建設，如研究生的培養(yǎng)方式、研究團隊的科研水平、高校的科研氛圍等。雖然這些微觀環(huán)境不容易衡量，但在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的作用至關重要，良好和諧的微環(huán)境，可以充分挖掘研究生的創(chuàng)造力和探索精神，也能夠調(diào)動教師創(chuàng)新的積極性和使命感。

1 創(chuàng)新型人才及人才培養(yǎng)微環(huán)境的內(nèi)涵

創(chuàng)新型人才是指富于開拓性，具有創(chuàng)造能力，能對社會發(fā)展做出創(chuàng)造性貢獻的人才。創(chuàng)新型人才具有的基本特征包括：（1）有很強的好奇心和求知欲望；（2）有較強的自我學習與探索能力；（3）專業(yè)知識基礎扎實和專業(yè)水平較高；（4）道德品質(zhì)良好，能與他人團結(jié)共處；（5）身體健康、心理素質(zhì)較好，能不畏艱難、承擔艱苦的工作。

首先，創(chuàng)新型人才需要具有系統(tǒng)扎實的專業(yè)知識，不僅能將理論知識應用于實踐，還能在實踐中對理論知識進行創(chuàng)新[3]。其次，創(chuàng)新型人才要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，創(chuàng)新意識是大腦中潛在的意識，是進行創(chuàng)新的前提，而創(chuàng)新思維就像一顆種子，在適當?shù)奈h(huán)境下萌芽并茁壯成長，最終取得創(chuàng)新科研成果。最后，創(chuàng)新型人才要有大局觀念，時刻以國家發(fā)展作為自身價值實現(xiàn)的制高點，探索前沿科技，為國家發(fā)展做出貢獻。

研究生培養(yǎng)的微環(huán)境可以理解為研究生在學習、研究過程中涉及的微小環(huán)境。仔細分析，研究生課題實施期間微環(huán)境主要是由研究生導師、周邊其他相關教師和同學、研究涉及的各項條件、研究場所的研究氛圍和學校的各種規(guī)章制度等構成[4]。微環(huán)境對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要的作用，缺少和諧的微環(huán)境，將會影響研究生自主創(chuàng)新能力的提高。

2 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)微環(huán)境構建的現(xiàn)狀

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為高等教育多年來研究的熱點和重點問題。我國高校忽略學生在成長過程中全面發(fā)展的需求，學生的個性化發(fā)展得不到重視，未能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。雖然很多學者和專家就該問題進行了大量的研究，取得了一些成果，但創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)仍需要深入探索。

研究生教育是推動科技進步與實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的主要力量，是建設社會主義現(xiàn)代化強國的重要支撐。目前，我國對高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境建設投入了大量的資源，并在政策上給予大力的支持[5]。高校也在大力拓展自身的能力和優(yōu)勢，不斷建設和優(yōu)化自身培養(yǎng)創(chuàng)新高科技人才的環(huán)境，廣泛提倡學生發(fā)揮創(chuàng)造精神，讓學生進行實踐，為社會培養(yǎng)具有實際能力的人才[6]。但目前多數(shù)研究生課堂教學仍傾向于培養(yǎng)研究生的理論知識基礎，相關實踐課程較少，不利于研究生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[7]。一些專家學者為此也做了大量的深入研究，并提出了有益的建設性意見和方案。但我國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)微環(huán)境建設還停留在決策層面，具體如何實施還沒有明確的導向。

3 制約創(chuàng)新型人才發(fā)展的因素

3.1 高校培養(yǎng)人才條件不足

雖然近年來我國研究生不斷擴招，但大多數(shù)高校用于培養(yǎng)研究生的科研儀器長期得不到更新或更新緩慢，遠未達到培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的需求，不利于創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)[8]。此外，高校選修課程較少，研究生的興趣愛好得不到充分的發(fā)展，創(chuàng)新思維受到限制。研究生了解學科前沿領域的機會減少，不利于發(fā)散思維的培養(yǎng)。

3.2 學術氛圍不夠濃厚

環(huán)境對人的發(fā)展具有潛移默化的影響，具有探索、創(chuàng)新特質(zhì)的學術氛圍更有利于研究生創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。目前高校學術氛圍不佳主要有兩個原因：一方面是研究生短時間內(nèi)無法適應研究生階段學習方式的變化，科研創(chuàng)新熱情普遍較低，只有較少學生能夠沉下心來開展科研工作；另一方面是高校科研資源支持力量不足，為研究生提供的科研創(chuàng)新激勵措施整體偏少，且科研課程資源投入較少，課程考核方式單一，導致研究生參與科研創(chuàng)新的熱情降低。

3.3 研究生生源質(zhì)量下降

以往學生的考研動機是能夠在自己的專業(yè)領域深入研究以實現(xiàn)更高的自我理想與價值。但目前部分本科生考研是為了緩解就業(yè)壓力，且畢業(yè)后從事“非學術”職業(yè)的比例也在逐漸增加[9]。另外，我國碩士研究生的招考采用初試全國統(tǒng)考，復試為筆試加面試的方式，初試通過者就有資格參加復試，但近兩年部分院校將面試環(huán)節(jié)改為線上面試，使高校教師很難全方位判斷學生是否具備科研能力[10]。

4 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)微環(huán)境構建的途徑

4.1 健全研究生學術道德規(guī)范體系

學術道德是進行科學研究的基本行為規(guī)范，是科研人員必備的素養(yǎng)，遵守學術道德有利于提高研究生的學術水平和自主創(chuàng)新能力[11]。研究生學術基礎相對薄弱，學術水平與學校要求差距較大，且學術規(guī)范意識較低。針對這一現(xiàn)象，研究生要提高學習主動性，認真對待每一門課程和實踐活動，逐步提高知識基礎和科研能力。外在原因主要是高校相關機制存在一些問題，如高校學術道德規(guī)范宣傳不到位、監(jiān)督制度執(zhí)行不到位、處罰制度不健全等，所以高校要對相關制度進行完善[12]。首先要加強宣傳教育，開展相關課程與講座，將學術道德規(guī)范教育納入研究生課程體系，加強研究生對論文寫作規(guī)范與誠信的認識，提升研究生的學術道德觀念；其次要加強監(jiān)督管理，有效督導學生論文的選題、中期檢查、答辯等環(huán)節(jié)，營造遵守學術道德規(guī)范的研究氛圍。

4.2 加強學術研究團隊建設

我國高校學術研究團隊是指以教師、研究生為主體、以科研項目為牽引、以研究預期目標為導向，根據(jù)課題任務需要進行分工而組建起來的研究共同體[13]。在當前大環(huán)境下，科研任務面臨更多的難題，因此，為了培養(yǎng)出更高層次的研究生創(chuàng)新型人才，高校要著重加強研究團隊的建設。首先，高校應加大人才引進力度，制定相關優(yōu)惠政策，將海內(nèi)外的創(chuàng)新型人才吸引到學校，為高校研究團隊注入創(chuàng)新活力。其次，課題性質(zhì)往往決定團隊研究的價值，導師作為高校研究團隊的領導者，要善于利用自身優(yōu)勢與資源，選擇具有價值和挑戰(zhàn)性的課題，這樣才能將研究生的潛在能力開發(fā)出來，提高研究生的創(chuàng)新能力[14]。最后，研究團隊要注重跨學科組合，發(fā)揮不同學科的優(yōu)勢，這樣不僅能提高團隊的效率，還能拓寬研究生的知識領域。

4.3 促進研究生全面發(fā)展

研究生是創(chuàng)新型人才的主體，研究生的素質(zhì)直接影響我國創(chuàng)新型人才的質(zhì)量，新課程改革中提出的“學生全面發(fā)展”同樣適用于研究生的培養(yǎng)，研究生的全面發(fā)展不應局限于專業(yè)知識的培養(yǎng)，還應包括科研能力及心理健康水平的提高。首先，研究生進行科研工作需要多學科專業(yè)知識的支撐，因此高校的課程設置應注重學科間的交叉融合，打造多元化課程體系，培養(yǎng)研究生的跨學科思維，為科研工作打下堅實的基礎。另外，卓越的科研水平是研究生科研工作取得創(chuàng)新成果的關鍵[15]。國家應適當增加科研經(jīng)費，保證高校高水平的科研工作能夠順利完成；同時高校要發(fā)揮自身優(yōu)勢，將科研人才和資源合理配置，建設具有濃厚科研氛圍的科研團隊；研究生也要提高執(zhí)行效率，不斷在科研實踐中發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高自身的科研能力[16]。在當今的社會環(huán)境下，高校研究生面臨著繁重的科研任務和一定的就業(yè)壓力，因此高校應高度重視研究生的心理健康教育，可借助新媒體工具向?qū)W生普及心理知識，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，并舉辦校園文化活動，豐富研究生的精神生活，促進情感交流，緩解研究生的心理壓力[17]。

5 結(jié)語

在創(chuàng)新型國家建設背景下，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新型人才不僅受大學知名度、學術和科研硬件環(huán)境、指導教師的學術造詣等客觀因素的影響，還與高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的微環(huán)境息息相關。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)微環(huán)境包括研究生導師、周邊相關教師和同學、科研涉及的各項條件、研究團隊的研究氛圍和學校的各種規(guī)章制度等，只有構建有利于研究生進行科研創(chuàng)新的微環(huán)境，才能充分將研究生的創(chuàng)新潛力激發(fā)出來，提高研究生群體進行創(chuàng)新的積極性與主動性，為培養(yǎng)研究生創(chuàng)新型才提供良好的條件。