積極開辟青少年體育新路徑

黨的二十大報告指出，廣泛開展全民健身活動，加強青少年體育工作，促進(jìn)群眾體育和競技體育全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強國。其中明確提出了四個體育方面的概念：全民健身、青少年體育、群眾體育、競技體育。學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，首先，要明確青少年體育主要是指學(xué)校體育。億萬青少年在學(xué)校，學(xué)校體育就是面向青少年的體育。學(xué)校體育是人員覆蓋面最廣、運動競技水平最高、參與人數(shù)最多、社會影響力最大的青少年體育。其次，青少年體育也包含青少年競技體育。從體育內(nèi)容層面上講，青少年體育主要是指青少年競技體育。群眾體育包括青少年體育和學(xué)校體育；而競技體育則包括專業(yè)運動員、職業(yè)運動員的體育。青少年競技體育，包括專業(yè)運動員、職業(yè)運動員中青少年時期的競技體育，青少年體育優(yōu)秀人才，就是潛在的專業(yè)運動員、職業(yè)運動員。競技體育主體人口，隱藏在廣大青少年之中，通過各級各類的競技體育，產(chǎn)生頂級競技體育運動員。因此，加強青少年體育，就是加強青少年競技體育和學(xué)校體育，促進(jìn)群眾體育和競技體育全面發(fā)展，進(jìn)而提高我國競技體育運動水平。最后，加強青少年體育，包括加強青少年競技體育和學(xué)校體育，實現(xiàn)體教融合。按照新時代體育運動四個方面的概念，厘清體育觀念和邏輯，加強青少年體育，需要特別加強以下幾個方面的研究，探索和開辟青少年體育的新方向、新觀念和新路徑。

一、青少年體育要不離校不離教

首先，青少年體育的本質(zhì)是學(xué)校體育，是從7歲到22歲的學(xué)校教育中的青少年體育。學(xué)校體育是青少年提升思想品德、完善人格、學(xué)習(xí)知識、健康身體的學(xué)生生涯體育，是青少年主體人群的體育。青少年主體在學(xué)校，教育資源在學(xué)校，青少年學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷在學(xué)校，成才之路在學(xué)校，青少年競技體育不能例外，必然在學(xué)校。因此，青少年競技體育要堅持不離學(xué)校、不離教育的原則，這是發(fā)展青少年體育、培養(yǎng)后備人才的根本原則。過去青少年體育脫離學(xué)校、脫離教育的“三集中”辦法，集中少數(shù)人，集中訓(xùn)練比賽，脫離學(xué)校，結(jié)果既沒有培養(yǎng)好體育人才，又沒有學(xué)習(xí)到文化課知識。

其次，學(xué)校體育擁有優(yōu)厚的教育資源。競技體育所需要的場地、設(shè)施、器材、裝備、資金都在學(xué)校；體育工作人員、志愿者、裁判員、教練員、教師等人力資源相對集中在學(xué)校；體育時間資源、課程資源、體育課程體系在學(xué)校；體育政策制度資源、教育培養(yǎng)體制資源在學(xué)校。學(xué)校體育規(guī)模大，青少年學(xué)生生涯時間長。這都是青少年競技體育不要離開學(xué)校、不要離開教育的主要原因。如果，競技體育離開學(xué)校、離開教育，重新投入資源建設(shè)另外一套體系，這是體育教育資源和青少年學(xué)生生涯的浪費。脫離學(xué)校的競技體育，就是脫離青少年成才的機會和土壤?，F(xiàn)在強調(diào)體教融合，實際上就是要求競技體育與學(xué)校教育的融合。青少年競技體育不離校、不離教是體教融合的重要內(nèi)容。體育離開學(xué)校、離開教育，就可能造成體教分離。

最后，青少年體育要按照學(xué)段，明確學(xué)生競技體育的目標(biāo)任務(wù)和內(nèi)容方法。不同的學(xué)段和學(xué)校，青少年體育目標(biāo)、內(nèi)容方法也不相同。例如小學(xué)學(xué)段的競技體育目標(biāo)任務(wù)，究竟是健身？是游戲？還是出成績、出人才？需要明確。過去說“競技體育小學(xué)不出城，中學(xué)不出市”。因為小學(xué)生一旦出城參賽，需要生活護(hù)理、健康保護(hù)、安全維護(hù)等，賽事成本太大。因此，要分別設(shè)立學(xué)生不同學(xué)段的競技體育目標(biāo)任務(wù)、方式方法。此外，青少年體育按年齡分組比賽，如果分組過細(xì)，會使得比賽同質(zhì)化嚴(yán)重。因此，要科學(xué)合理地劃分游戲、健身和體育，注重全民健身、學(xué)校體育、競技體育的完整性、融合性，統(tǒng)一于全國競技體育布局之中，避免青少年體育游戲化、健身化，影響青少年體育的實際效果。

二、青少年體育要堅持業(yè)余原則

首先，青少年體育的基本原則是業(yè)余原則。從解決學(xué)訓(xùn)矛盾上看，業(yè)余原則就是青少年體育中文化課學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練并重的原則。堅持業(yè)余原則，讓青少年運動員堅持學(xué)業(yè)為主業(yè)，運動為業(yè)余副業(yè)。不要本末倒置，丟掉主業(yè)干副業(yè)，既沒有練成體育，又誤人子弟。讓學(xué)生以學(xué)為主，兼顧別樣，確保學(xué)業(yè)有成，成為有用人才。只有以學(xué)為主，保證學(xué)業(yè)有成，青少年體育才能夠放心地進(jìn)行訓(xùn)練，相得益彰。只有保證青少年學(xué)業(yè)有成，才能夠得到家長的理解和支持體育；才能夠不給社會增添退役運動員的就業(yè)麻煩，獲得社會認(rèn)可和支持。從成才規(guī)律上看，沒有一個家長愿意自己的子女一生從事體育專業(yè)。誰都不愿意把玩和游戲作為終身職業(yè)。體育運動規(guī)律證明，競技體育也不應(yīng)該是人的一生的職業(yè)。競技體育從休閑娛樂領(lǐng)域走來，必然決定了體育的休閑娛樂性質(zhì)和體育非職業(yè)性質(zhì)。非職業(yè)化是體育根本精神，也是青少年體育業(yè)余化的精髓。

其次，保證青少年學(xué)業(yè)有成，要堅持體育業(yè)余原則。充分利用課外校外時間資源，是青少年體育的正確路徑。體育有益健康，有利提高學(xué)業(yè)水平，讓學(xué)生不至于沉迷電子游戲。在保證學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，家長和社會則非常支持學(xué)生參與體育運動，支持學(xué)生有正當(dāng)?shù)臉I(yè)余體育愛好。體育是增進(jìn)健康、有益成才的教育，是最有效、最有趣的教育方式。從時間資源上看，體育利用業(yè)余時間、占用學(xué)生課外校外時間，是體育教育工作的方向。當(dāng)前“雙減”政策，為青少年業(yè)余體育提供了政策支持，要逐步形成新型校外業(yè)余體育運動局面，形成新型青少年體育方式。

最后，青少年學(xué)業(yè)有成，堅持業(yè)余體育原則，就必然要求科學(xué)訓(xùn)練。用合理的時間量，提質(zhì)體育科學(xué)訓(xùn)練水平。過去“三集中”的、長時間的、落后的“魔鬼訓(xùn)練”觀念，浪費時間和人生?？茖W(xué)訓(xùn)練，是指在適當(dāng)?shù)?、合理的運動時間里，通過高效科學(xué)訓(xùn)練，獲取競技體育較高水平。業(yè)余原則有另外一個表述方式：業(yè)余原則就是科學(xué)訓(xùn)練原則?？茖W(xué)訓(xùn)練，發(fā)達(dá)國家能夠做到的，我們也一定能夠做到。體育業(yè)余原則，要求科學(xué)訓(xùn)練，要求按項目運動規(guī)律辦體育，要求促進(jìn)青少年體育訓(xùn)練和競賽現(xiàn)代化。而體育現(xiàn)代化要從堅持青少年體育業(yè)余原則開始。

三、競技體育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)課余生活

首先，黨和國家明確提出了體教融合的政策導(dǎo)向。體教融合，最重要的方面是競技體育與學(xué)校體育的融合。雖然過去的學(xué)校體育中包括了課外訓(xùn)練、學(xué)校運動會、學(xué)校運動隊、校外體育比賽等競技體育內(nèi)容。《學(xué)校體育工作條例》中也明確了學(xué)校體育中的一些競技體育內(nèi)容。但是，由于在制定《條例》時，還沒有“競技體育”提法，所以《條例》中沒有明確提出“競技體育”的表述。這是歷史上造成體教分離的緣由之一。過去，對競技體育還存在著不同的認(rèn)識，存在著學(xué)校體育對競技體育排斥的現(xiàn)象。隨著競技體育的快速發(fā)展，競技體育已經(jīng)成為我國體育運動的重要組成部分，競技體育、群眾體育和體育產(chǎn)業(yè)，三足鼎立構(gòu)成主體體育運動。體教融合成為當(dāng)前和今后體育工作的主要要求，必然要求學(xué)校開展競技體育。學(xué)校體育既是群眾體育的組成部分，也是競技體育的組成部分，既要開展全民健身，也要開展青少年競技體育，培養(yǎng)體育后備人才。新時代，學(xué)校體育本身需要全面發(fā)展，需要發(fā)展競技體育，改變學(xué)校競技體育滯后現(xiàn)狀。

其次，競技體育以競賽為主要手段，是學(xué)校教育的有效方式，是廣大青少年學(xué)生喜聞樂見、參與其中的教育內(nèi)容。學(xué)生樂于參與的教育，才能取得最好的教育效果。學(xué)校競技體育，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才為目的，成為促進(jìn)人的全面發(fā)展的有效途徑。學(xué)校競技體育，開展各種各樣的運動項目和競賽，通過爭取優(yōu)異成績，獲取獎勵和榮譽，形成全面的競技體育教育，體現(xiàn)競技體育教育價值。沒有競賽、沒有錦標(biāo)和榮譽的競技體育，是不完整、不全面的體育。學(xué)校競技體育，不單是要培養(yǎng)競技體育后備人才，而且要體現(xiàn)體育教育的全面價值，要充分利用競技體育教育價值，為培養(yǎng)合格人才服務(wù)。單一培養(yǎng)體育后備人才，忽視體育教育價值，不是體教融合的要求。觀念正確，道路才能正確。設(shè)立錦標(biāo)，開展運動項目的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和競賽，學(xué)生通過爭取獎勵和榮譽而健康成才，這是體育教育成效顯著的標(biāo)志。學(xué)校競技體育，既要有精神獎勵，也要有資金、物質(zhì)獎勵；既要獎勵優(yōu)秀學(xué)生運動員，還要獎勵所在學(xué)校。學(xué)校競技體育是青少年自愿自覺的業(yè)余運動，是利用業(yè)余時間開展的課外活動，對取得優(yōu)異成績的學(xué)生，國家應(yīng)該給予獎勵和榮譽。家庭、社會和學(xué)校都要為青少年競技體育給予幫助和支持，在全社會形成支持青少年競技體育的氛圍。只有大多數(shù)家庭支持學(xué)生參加競技體育，學(xué)生自覺自愿參加競技體育，才能促進(jìn)群眾體育和競技體育全面發(fā)展。要樹立榜樣、追隨英雄，形成社會良好風(fēng)尚，展現(xiàn)一代青少年積極向上的精神風(fēng)貌。

最后，奧林匹克主義倡導(dǎo)和諧發(fā)展的人生哲學(xué)。競技體育的宗旨是促進(jìn)人的身體、精神、道德和社會適應(yīng)四個方面的全面發(fā)展。學(xué)校開展競技體育，同樣要貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，一方面提升全民健身數(shù)量和質(zhì)量，另一方面提高體育運動水平。體教融合，要把青少年體育運動隊建在學(xué)校，讓青少年體育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)課余生活，開辟青少年體育的新路徑。同時，學(xué)校還應(yīng)積極參與國際體育大循環(huán)，積極參與國際交流合作，文明互鑒，合作共贏，逐步改變我國學(xué)校體育落后面貌，追趕發(fā)達(dá)國家先進(jìn)水平，努力實現(xiàn)學(xué)校體育的現(xiàn)代化。

（本文作者系國家體育總局對外交流中心原副主任公冶民，轉(zhuǎn)自中國體育報2023年3月16日第06版、2023年3月21日第07版）