教育孩子

杜云娜

心理學家溫尼科特曾說：“孩子仰望父母的臉，看到的是孩子自己?！币唤M調(diào)查數(shù)據(jù)表明：一個人所受到的教育環(huán)境，社會教育占11%，學校占25%，家庭占64%。由此可見，家庭教育對孩子的影響很大。

現(xiàn)實生活中，父母總是以自己的慣性思維來揣測孩子，使得孩子的很多行為得不到父母的理解，甚至還會被誤會和責備，其主要原因就是父母不懂孩子。有些父母也許能讀懂孩子的表面，也不一定讀得懂他的內(nèi)心；能讀懂他的幼年和少年，也不一定讀得懂他的青春期。試想：要想養(yǎng)育好一朵花，我們要先了解這朵花的品種，具有哪些特質(zhì)，需要什么環(huán)境。同理，父母不懂孩子，只是盲目地施愛，能行嗎？可見，父母讀懂孩子是非常必要的，因為只有讀懂孩子，才能正確地愛和教育孩子。

“懂”孩子的發(fā)展規(guī)律

當我們掌握了孩子的發(fā)展規(guī)律，知道了每個年齡階段的發(fā)展特征，很多看似嚴重的問題，都會找到解決的辦法，而且你會發(fā)現(xiàn)，有些現(xiàn)象正是說明了孩子的成長和進步。比如，孩子自我意識的萌發(fā)會導致他愛說“不”，喜歡和大人做對。再比如，孩子的自我意識發(fā)展到一定階段就會到達“執(zhí)拗期”，出現(xiàn)“這個事情得按我的想法來”的現(xiàn)象。家長在這個時候，在堅持原則的同時，也要了解孩子的發(fā)展規(guī)律，給予一定的理解和包容，這樣才更能幫助到孩子。

“懂”孩子天生的氣質(zhì)類型

孩子的氣質(zhì)類型是天生的，分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。每個類型有自己的特點，我們的孩子可能屬于其中一種，或者是兩種甚至三種氣質(zhì)類型的結(jié)合。但是，氣質(zhì)類型本身沒有好壞之分，家長們需要根據(jù)孩子的氣質(zhì)特點，采用個性化的養(yǎng)育方法，揚長避短，這樣才能更加了解孩子。

“懂”孩子的智力特征

每個孩子受遺傳因素和后天環(huán)境的影響，智力特征都不相同。有的孩子空間感好，有的孩子邏輯性強，有的孩子在語言學習中的悟性高。我們要了解孩子的強項，做孩子的腳手架，讓孩子在擅長的領域充分發(fā)揮自己的長處，在過程中著重培養(yǎng)孩子的自信心和學習能力。因為這兩樣東西是可以遷移的，孩子在他擅長的領域建立的自信心、獲得的學習能力，未來在他學任何東西的時候都需要這兩樣品質(zhì)的支持。

“懂”孩子的內(nèi)心需求

現(xiàn)在有很多少年自暴自棄、離家出走甚至自殺的新聞，大部分是因為父母沒有及時關注到孩子的內(nèi)心變化。孩子在做出極端事情之前往往會給家長發(fā)出很多“信號”，但家長都捕捉不到，最后造成了悲劇的發(fā)生。對孩子的內(nèi)心需求和情緒感受要高度敏感，不一定都要滿足，但一定要及時給孩子回應，讓孩子體會充分的歸屬感、安全感和價值感。要學習溝通技巧，找到與孩子溝通的語言密碼，打開孩子的心門，進入他的內(nèi)心世界。

懂是世界上最溫情的語言，是通往孩子心靈的橋梁，是生命中最深刻的感動。懂是愛的前提，愛是懂的保障。懂是慢慢滲透，愛是涓涓細流，愛因懂而更加深刻。

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父母之愛是世間最無私偉大的愛，父母往往想要為孩子傾盡所有，但殊不知，隨著孩子的一天天長大，他們除了“孩子”這一身份之外，更是屬于“他們自己”。父母在愛之余，更應該意識到每一個孩子都是獨一無二的個體，他們有著豐富的人格和內(nèi)心。讀懂孩子的內(nèi)心、理解孩子的內(nèi)心是愛的前提。只有互相理解，才會讓孩子更加自由地成長。