□謝 晶
幼兒正處于“秩序敏感期”,不僅自己遵規(guī)守矩,“正義感”初萌的他們,還會對家長進(jìn)行監(jiān)督,一旦發(fā)現(xiàn)“不端”行為,就會給予糾正。
貝貝剛上幼兒園不久,爸爸通過微信給幼兒園園長寫信投訴,內(nèi)容是:“我把孩子送到幼兒園,是為了讓他學(xué)知識的??梢粋€(gè)月過去了,孩子一個(gè)字沒學(xué)會,卻學(xué)會了管閑事?!卑职直г拐f,家里的牙缸,大人和他的都要按順序擺放,還要擺正,一旦順序錯(cuò)了或擺得不正,貝貝就開始嚷嚷,真煩人;再比如,上公共廁所非要規(guī)規(guī)矩矩站在便池邊上,不但自己站,還要求大人也必須規(guī)規(guī)矩矩地站,真無聊……“我同事的孩子在別的幼兒園,已經(jīng)學(xué)會幾十個(gè)字了,還學(xué)了拼音……你們幼兒園如果再不教孩子學(xué)點(diǎn)有用的東西,我們就準(zhǔn)備給孩子轉(zhuǎn)園了……”
作為一名幼兒教師,在與眾多家長的接觸和交流中,我發(fā)現(xiàn)貝貝爸爸的觀點(diǎn)具有一定的代表性。在他看來,讓孩子上幼兒園就是為了學(xué)知識——識字多、能算數(shù)。能教會孩子識字、算數(shù)的幼兒園就是好幼兒園,這實(shí)在是對幼兒教育的一種誤解。
蘇聯(lián)物理學(xué)家卡皮查,獲諾貝爾獎后接受媒體采訪,有位記者提問:“在您的一生里,您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的?”
時(shí)年84歲的卡皮查面對這樣的提問,不假思索地回答:“在幼兒園里?!?/p>
這個(gè)回答令在場所有人都感到意外和驚詫。那位記者繼續(xù)追問:“您為什么會這樣說呢?”
白發(fā)蒼蒼的卡皮查平靜地說:“在幼兒園里,我學(xué)會了很多很多。比如,把自己的東西分一半給小伙伴,不是自己的東西不要拿,東西要放整齊,飯前要洗手,午飯后要休息,做了錯(cuò)事要表示歉意,答應(yīng)小朋友或別人的事要做到,學(xué)習(xí)要多思考,要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為,我學(xué)到的全部東西就是這些。”
卡皮查說得很慢,語氣誠懇,在場的人無不為之動容。在他看來,自己之所以能獲得一些成就,都是因?yàn)橛變簳r(shí)期受到了良好的教育。而這個(gè)教育,不是學(xué)到了多少具體知識,而是養(yǎng)成了好習(xí)慣,修成了好品格,學(xué)會了觀察與思考。
誠然,對一個(gè)人的未來發(fā)展來說,識字、算數(shù)固然必須且重要,但凡事有先后,人的成長也不例外。對幼兒園的孩子來說,首要的是養(yǎng)習(xí)慣、修品格,這才是裝載未來生活學(xué)習(xí)、事業(yè)發(fā)展的“大器”。
美國著名發(fā)展心理學(xué)家加德納認(rèn)為,人類智能是多元而非單一的,每個(gè)人都有語言、數(shù)學(xué)邏輯、空間、身體運(yùn)動、音樂、人際、自我認(rèn)知、自然認(rèn)知等多種智能,這些智能與遺傳相關(guān),更與后天的環(huán)境影響和開發(fā)相關(guān)。有些智能,比如屬于空間智能的繪畫,無論從多大年紀(jì)開始學(xué),都可能有所建樹,像國畫大師齊白石,27歲才開始學(xué)畫。而有些智能,比如音樂,一定要從小培養(yǎng),年齡大了再學(xué),便很難有長足發(fā)展。
現(xiàn)代科學(xué)研究表明,人類多元智能在幼兒期發(fā)展較快,4 歲左右達(dá)到“峰值”,各種智能生成約達(dá)到“成熟”的1/2,以后發(fā)展速度逐漸放緩,16—21 歲后相對“成熟”。也就是說,幼兒4歲之前,是多元智能發(fā)展的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期,孩子不是一粒種子,而是一堆種子,蘊(yùn)含著多元發(fā)展的無限可能,教育要做的就是給他們提供足夠的空間和時(shí)間,讓他們的智能向多個(gè)方向延展,而不是以識字、算數(shù)作繭,束縛孩子多元智能的生成與發(fā)展。
教育部印發(fā)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中明確指出,不得提前教授小學(xué)課程。所有這些,都是為了保障幼兒的身心健康,促進(jìn)幼兒智能多元發(fā)展。同時(shí),為讓幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡,教育部還規(guī)定了小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)機(jī)制,出臺了推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見。
作為家長,要想讓孩子贏在起跑線上,眼中就不能僅盯住識字、算數(shù)這兩顆小小的石子,要抬眼遠(yuǎn)望,讓孩子走進(jìn)多元智能這座金山,放手讓孩子去“玩”,要知道,兒時(shí)會“玩”的孩子,將來更可能成大器。
人的嘴巴不僅是用來吃飯的,也是用來說話的。孩子們愿意將聽到、看到、做過、想過的一切事情一古腦兒地告訴他人,這是孩子成長的一種重要方式,家長一定要予以重視,將孩子的每一句話都聽進(jìn)耳朵里。
家長要有足夠的耐心,傾聽孩子講述趣事。幼兒園放學(xué)回家,孩子都會很興奮,喋喋不休地向家長“匯報(bào)”在幼兒園所經(jīng)歷的一切,大到自己唱歌受表揚(yáng),小到吃飯時(shí)勺子掉到了地上……真是雞毛蒜皮,事無巨細(xì)。
不少家長覺得孩子說的這些無聊沒意義,要么聽而不聞,要么嫌煩制止。殊不知,家長如此做法,實(shí)際上是放棄了了解孩子的機(jī)會,疏遠(yuǎn)了與孩子心靈的距離。直到孩子長大,家長再想通過溝通了解孩子,才發(fā)現(xiàn)為時(shí)晚矣——孩子已經(jīng)到了不愿意和家長交流的年紀(jì)。
孩子向家長“匯報(bào)”,一方面可鍛煉他們的記憶力,提升語言表達(dá)能力。另一方面孩子也會從家長那里得到反饋——認(rèn)同還是反對,贊賞還是批評,從而樹立自己的是非觀觀念,逐步確立自己的價(jià)值觀、人生觀。
“嘮叨”是孩子自我成長的一種重要方式,家長耐心傾聽,就是在對孩子進(jìn)行教育,會增強(qiáng)孩子對家長的親近感、信任感。將心比心,反過來,家長“說話”時(shí),他們也會聽在耳、記在心。
家長要聽從孩子的勸導(dǎo),不斷改正自己。2023年3月,浙江臺州執(zhí)勤交警夜間在路邊查酒駕時(shí),一個(gè)萌娃在車?yán)锎蠛埃骸熬焓迨澹职趾染屏??!苯?jīng)檢測,駕駛員也就是萌娃爸爸血液中酒精含量超標(biāo),屬于醉酒后駕車。
有網(wǎng)友說,這萌娃真有正義感,是非分明,“大義滅親”。實(shí)際上,不僅是這個(gè)萌娃,幾乎所有幼兒都這樣。
沒有規(guī)矩,不成方圓。一個(gè)人成長,首先要在頭腦中建立起秩序概念,形成規(guī)則意識。2—4 歲的幼兒正處于“秩序敏感期”,不僅自己遵規(guī)守矩,“正義感”初萌的他們,還會對家長進(jìn)行監(jiān)督,一旦發(fā)現(xiàn)“不端”行為,就會給予糾正。
特別是走出家庭上了幼兒園后,孩子會發(fā)生質(zhì)的飛躍。他們會學(xué)到新知識、新概念、新規(guī)則,形成新觀念,養(yǎng)成新習(xí)慣,并學(xué)以致用將其擴(kuò)展到日常生活的方方面面,還會像開頭貝貝爸爸說的那樣,要求家長、“規(guī)范”家長。這時(shí),作為家長的我們,不能以“大節(jié)不虧”為由而“小節(jié)不拘”,認(rèn)為孩子是大驚小怪,嫌他們啰嗦,煩他們事多,而應(yīng)該為孩子的成長感到高興,應(yīng)放下身段,“聽”孩子的話,接受勸導(dǎo),改正不良習(xí)慣,不斷提升自己,做孩子的表率和榜樣。只有如此,才能以最小的教育“成本”,換取最好的教育效果,讓孩子向著家長希望的方向一路順利前行。