“健康中國”背景下青少年體育活動的社區(qū)參與研究

曹顯美

1 前言

近年來隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，青少年中出現(xiàn)肥胖和久坐的問題日益嚴(yán)重，青少年體質(zhì)健康狀況不佳，并有逐年下降的趨勢。正如習(xí)總書記所說“青少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，體育強(qiáng)則中國強(qiáng)”，由此可見青少年身體素質(zhì)問題不容忽視并且已經(jīng)上升到了國家的層面。如何提高青少年體質(zhì)健康不能只依靠學(xué)校體育，社區(qū)體育的作用也不容小覷。社區(qū)開展青少年體育活動不僅是促進(jìn)青少年身心健康的重要途徑，而且是實(shí)現(xiàn)“健康中國”的主要抓手，更是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的青少年體育活動網(wǎng)絡(luò)，豐富和完善青少年體育活動體系，創(chuàng)新青少年體育活動內(nèi)容的方式和載體。當(dāng)前我國社區(qū)青少年體育發(fā)展仍然停留在初級階段，社區(qū)體育建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，為提高我國青少年的身體素質(zhì)以及促進(jìn)“健康中國”目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)，我們更要積極促進(jìn)青少年參與社區(qū)體育活動。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

青少年體育活動的社區(qū)參與情況。

2.2 研究方法

閱讀青少年體育活動社區(qū)參與的相關(guān)文獻(xiàn)；檢索有關(guān)青少年體育的期刊論文、報道，以及國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話和國家頒布的相關(guān)政策。通過邏輯分析法對所查到的資料、政策法規(guī)進(jìn)行分析。

3 研究結(jié)果與分析

隨著“健康中國”戰(zhàn)略推動，國家加大了對青少年體育活動社區(qū)參與的重視，加強(qiáng)了社區(qū)體育場地設(shè)施、體育組織和社區(qū)體育文化等方面的建設(shè)。經(jīng)過國家、地方和社區(qū)各方面的努力，近年來我國社區(qū)青少年體育活動參與情況得到一定的改善，但是依然存在著一些有待改善和解決的問題。

3.1 青少年參與社區(qū)體育活動的觀念困境

3.1.1 “社區(qū)”的概念和主要特征

社區(qū)是由若干社會群體或社會組織聚集在某一個領(lǐng)域里所形成的大集體，匯聚了來自不同地區(qū)的人。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，人們早出晚歸各自為不同的目標(biāo)奮斗著，社區(qū)越來越呈現(xiàn)出人際關(guān)系淡薄、異質(zhì)化程度加深、人與人之間聯(lián)系減少、社區(qū)歸屬感不強(qiáng)等特征。這些都使得社區(qū)參與青少年體育活動的難度加大。

3.1.2 傳統(tǒng)的家庭觀念

中國傳統(tǒng)的家庭觀念“唯分?jǐn)?shù)論”、“學(xué)習(xí)第一”、“體育無用論”等根深蒂固。我們都知道父母對孩子的影響是一生的，然而青少年是否經(jīng)常參與體育活動往往很大一部分亦受家長影響，如果父母熱愛體育活動，那么家里的孩子從小耳濡目染，參與體育活動的意識就會比一般的小孩高。反之，如果家長對體育的認(rèn)知不強(qiáng)，只一味的強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)，反對并阻攔孩子更多地參與到體育活動中，那么孩子參與社區(qū)體育活動的可能性就會大大降低。

3.2 青少年參與社區(qū)體育活動的資源困境

3.2.1 社區(qū)體育場地設(shè)施不完備

生活在社區(qū)的我們不難發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)代的小區(qū)建設(shè)會有一定的體育設(shè)施，但是大部分都是一些中老年人在使用。那是因?yàn)樯鐓^(qū)的體育設(shè)施不符合青少年身心發(fā)展的規(guī)律，缺乏特色性不符合青少年的體育興趣和愛好。在青少年這一階段，他們往往由于身體和心理的原因不喜歡運(yùn)動，但是他們依舊有著自己的興趣和對新事物的追求。社區(qū)體育設(shè)施老齡化建設(shè)特征明顯，嚴(yán)重阻礙了青少年進(jìn)一步參與社區(qū)體育活動。

3.2.2 從事體育運(yùn)動的專業(yè)人員隊(duì)伍薄弱

體育相對于其他科目，并沒有得到應(yīng)有的重視。體育從業(yè)人員的待遇往往沒有文化課老師待遇好，而且需求也較少。這就導(dǎo)致人們在選擇專業(yè)的時候受大環(huán)境影響往往將體育排除在外，因而體育專業(yè)教師和社會指導(dǎo)人員相對匱乏。我們都知道參與一定的體育活動，如果缺乏專業(yè)人員的指導(dǎo)，往往會一盤散沙，體會不到體育活動所帶來的成就感和樂趣。青少年如何加強(qiáng)社區(qū)體育活動參與更少不了專業(yè)人員的指導(dǎo)。

3.2.3 青少年社會體育組織總量不足

我國青少年的數(shù)量相當(dāng)龐大，但是青少年的社會體育組織數(shù)量嚴(yán)重不足。體育活動的開展需要一定的體育組織進(jìn)行統(tǒng)籌和管理，社會體育組織總量的不足很大程度上會影響青少年參與社區(qū)體育活動的情況。

3.3 青少年參與社區(qū)體育活動的制度困境

3.3.1 學(xué)校-家庭-社區(qū)聯(lián)動機(jī)制不健全

學(xué)校-家庭-社區(qū)聯(lián)動機(jī)制不健全，沒有形成三位一體的良性循環(huán)。因此青少年在學(xué)校掌握的體育知識和運(yùn)動技能沒有在家庭體育和社區(qū)體育中得到進(jìn)一步的延伸和拓展，所以學(xué)校、家庭和社區(qū)之間應(yīng)該加強(qiáng)交流與合作，建立健全相關(guān)機(jī)制為促進(jìn)青少年的社區(qū)體育活動參與提供制度保障。

3.3.2 社區(qū)體育制度不完善

社區(qū)體育規(guī)章制度不健全，沒有因地制宜的出臺符合本社區(qū)的體育制度和有利政策，很大程度上抑制了社會力量促進(jìn)社區(qū)體育建設(shè)的積極性。社區(qū)體育同樣需要健全的體育制度來提供制度保障，沒有健全的制度，很多體育活動往往因沒有相應(yīng)的規(guī)章制度做支撐而難以開展和實(shí)施。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

社區(qū)青少年體育的發(fā)展仍然停留在初級階段，在青少年參與社區(qū)體育活動上依然存在著觀念、資源、制度等一系列問題。我們只有在明確問題的前提下，才能具體問題具體分析，找到具有針對性解決問題的措施。為了更好地促進(jìn)青少年體育活動的社區(qū)參與、提高我國青少年的身體素質(zhì)以及促進(jìn)“健康中國”目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)而努力，本人根據(jù)研究結(jié)果提出以下建議。

4.2 建議

4.2.1 加強(qiáng)社區(qū)體育的宣傳工作和文化建設(shè)，促進(jìn)社區(qū)之間的溝通，營造良好的體育氛圍

社區(qū)體育的發(fā)展離不開相應(yīng)的宣傳工作，要充分發(fā)揮體育宣傳的作用，進(jìn)一步促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展。同時要重視社區(qū)體育文化建設(shè)，積極開展豐富多彩的體育活動加強(qiáng)社區(qū)成員的溝通，致力于打造樂享體育的社區(qū)，吸引青少年積極參與社區(qū)體育活動。

4.2.2 改變家長對體育的認(rèn)知，組織家長可參與的社區(qū)體育活動，激發(fā)青少年參與的積極性

受教育程度和傳統(tǒng)教育理念的影響，有很多家長對體育的認(rèn)知很少或產(chǎn)生偏頗，學(xué)?？梢栽趯W(xué)生業(yè)余時間合理組織家長到學(xué)校開展體育教育活動，改變家長對體育的認(rèn)知。同時也可組織家長和學(xué)生共同參與的社區(qū)體育活動，在家長的影響下激發(fā)青少年社區(qū)參與的積極性。

4.2.3 研發(fā)適合青少年身心發(fā)展規(guī)律的體育器材，合理規(guī)劃社區(qū)體育場地

青少年階段有著一定的身心發(fā)展規(guī)律，要迎合他們的興趣和愛好，研發(fā)相應(yīng)的體育器材。此外，有的社區(qū)設(shè)施不完善甚至沒有體育場地開展體育活動，這是迫切需要解決的問題。在以后社區(qū)建設(shè)中必須合理規(guī)劃建設(shè)體育場地，以滿足社區(qū)成員的運(yùn)動需求。

4.2.4 提高從事體育專業(yè)人員的待遇，擴(kuò)充體育專業(yè)人員隊(duì)伍

由于長期受“重文輕體”的觀念影響，體育專業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)不太可觀，特別是社會體育指導(dǎo)員認(rèn)證也是近幾年才放開的。我國從事體育專業(yè)的人員相對缺乏，為有效解決這一問題，國家應(yīng)該出臺相應(yīng)的政策提高從事體育人員的待遇，積極鼓勵高級知識分子選擇從事這一行業(yè)，以擴(kuò)充體育專業(yè)人員隊(duì)伍。

4.2.5 完善學(xué)校-家庭-社區(qū)的聯(lián)動機(jī)制，共享體育資源，共同致力于青少年體育活動

建設(shè)學(xué)校-家庭-社區(qū)三位一體、良性循環(huán)的聯(lián)動機(jī)制已勢在必行，同時也是未來教育發(fā)展的趨勢。學(xué)校、家庭和社區(qū)必須加強(qiáng)合作，有效溝通，只有三方充分發(fā)揮各自的作用和優(yōu)勢，做到共享體育資源，積極為學(xué)校教育提供家庭和社會的力量，才能實(shí)現(xiàn)大幅提高青少年健康水平和體育素養(yǎng)的目標(biāo)。