蔡宏麗：找準(zhǔn)興趣點(diǎn)，賦能學(xué)生成長

高林福

蔡宏麗

江西省九江市潯陽區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。曾獲得江西省信息技術(shù)學(xué)科帶頭人、江西省信息技術(shù)學(xué)科骨干教師、九江市骨干教師等稱號(hào)，被授予“江西省中小學(xué)校園網(wǎng)站建設(shè)先進(jìn)工作者”稱號(hào)，被聘為江西省中小學(xué)人工智能學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事、九江學(xué)院人工智能兼職研究員，多次擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科賽課評(píng)委、機(jī)器人比賽裁判員。曾多次指導(dǎo)學(xué)生參加江西中小學(xué)信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)，獲省級(jí)、市級(jí)一等獎(jiǎng)，多次指導(dǎo)學(xué)生參加江西省機(jī)器人比賽獲得省級(jí)、市級(jí)一等獎(jiǎng)。

時(shí)光倏忽而逝，在九江市潯陽區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)，蔡宏麗已經(jīng)默默耕耘了十六個(gè)春秋。十六年里，她以信息技術(shù)教學(xué)為契機(jī)，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，帶著對(duì)事業(yè)的不倦追求，懷著對(duì)孩子們的無限摯愛，用智慧和汗水為孩子們的成長插上飛翔的翅膀，助力一批批孩子走向更寬廣的舞臺(tái)。

堅(jiān)守專業(yè)，培養(yǎng)孩子信息素養(yǎng)

作為一名“副科”老師，如何體現(xiàn)自身價(jià)值？曾經(jīng)，這個(gè)問題也一度困擾著蔡宏麗。尤其是剛走上講臺(tái)的那幾年，眼看著身邊的老師都紛紛轉(zhuǎn)“專業(yè)”，加入語文、數(shù)學(xué)、英語的教學(xué)行列中，蔡宏麗著急，也想過隨大流。但她內(nèi)心還是有一絲不甘，畢竟是學(xué)信息技術(shù)出身的，堅(jiān)守本專業(yè)，既是堅(jiān)持愛好，也更能做出成績。所以，她最終還是決定回歸，在信息技術(shù)這“一畝三分地”里尋找出路，創(chuàng)造價(jià)值。

機(jī)會(huì)很快來臨。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化、智能化被引入學(xué)校常規(guī)教學(xué)中，蔡宏麗的學(xué)科價(jià)值隨之體現(xiàn)出來。除了各班級(jí)上課所用的教學(xué)設(shè)備，還有老師們參加各類賽課所需的課件等，凡是涉及技術(shù)的層面，幾乎都有蔡宏麗參與的身影，看似簡單，卻也繁雜。

當(dāng)然，作為教師，課堂永遠(yuǎn)是蔡宏麗的固有陣地，教育生命之所在。在教育教學(xué)的道路上，她勤勉跋涉著。憑著多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育理論功底，她逐漸形成了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，努力做到寓教于樂，注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)例的完美結(jié)合，讓學(xué)生在玩樂中實(shí)現(xiàn)操作能力和領(lǐng)悟能力的提高。

前些年，信息技術(shù)教材還沒有進(jìn)行新課標(biāo)改革前，除了按照教材教授學(xué)生基本的技能，她還在六年級(jí)開設(shè)了專門的編程課。通過編程語言，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)校的機(jī)器人社團(tuán)，是潯陽區(qū)最早的機(jī)器人項(xiàng)目之一。蔡宏麗表示：“機(jī)器人的拼裝，重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在自學(xué)中提高邏輯思維能力。”所以，課堂上，蔡宏麗始終本著引導(dǎo)為主的原則，拼裝機(jī)器人時(shí)，她便站在孩子身后，看著他們動(dòng)手實(shí)踐，當(dāng)他們遇到了難題不知道如何進(jìn)行時(shí)，她便會(huì)適時(shí)引導(dǎo)或提醒，此時(shí)，孩子們要么恍然大悟，要么有了更新奇的想法，一堂課，就這樣高效順利地進(jìn)行著。

“當(dāng)他們沉浸在課堂中時(shí)，老師根本就無須多言，一切都會(huì)順利進(jìn)展下去?！彼?，很多孩子都喜歡蔡宏麗的課堂。此前，有幾次因?yàn)楹推渌蠋熣{(diào)換了課，孩子們著急地跑來找蔡宏麗，讓她一定要把課還回去。蔡宏麗內(nèi)心也高興，畢竟只有喜歡和信任，才會(huì)如此。

如今，隨著“雙減”到來，蔡宏麗的任務(wù)更加繁重，但她卻樂此不疲，奔走在機(jī)器人項(xiàng)目和各類社團(tuán)之間。她還倡導(dǎo)在學(xué)校一年級(jí)開設(shè)編程課，讓孩子們能更早接觸到信息技術(shù)教學(xué)。

重視學(xué)生，從每個(gè)興趣點(diǎn)入手

教過一批又一批學(xué)生，遇到過不同類型的孩子，蔡宏麗明白，那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定不足的學(xué)生，往往容易被忽視、被冷落?！啊筮M(jìn)生同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也渴望被重視、被賞識(shí)。作為老師，應(yīng)當(dāng)給予他們更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解、寬容、善待他們?！辈毯犒愓f道。

她曾教過的高同學(xué)，是二年級(jí)時(shí)從外校轉(zhuǎn)來的，行為習(xí)慣非常不好，調(diào)皮、上課好動(dòng)，總喜歡拿同學(xué)的學(xué)習(xí)用品，有時(shí)還動(dòng)手打其他同學(xué)，平時(shí)同學(xué)們經(jīng)常告他的狀，久而久之就被孤立起來，沒有同學(xué)愿意和他交流。

為了幫助高同學(xué)認(rèn)真上課，蔡宏麗找了一位品學(xué)兼優(yōu)的女同學(xué)做他同桌，督促他學(xué)習(xí)，結(jié)果他卻說討厭同桌多管閑事，還打了女同學(xué)。當(dāng)時(shí)，蔡宏麗對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)，冷靜之后，她開始尋求改變這個(gè)孩子的方法。

經(jīng)過長期觀察，蔡宏麗發(fā)現(xiàn)，雖然高同學(xué)上課從不認(rèn)真聽講，但他很聰明，無論是做練習(xí)題還是寫測(cè)試卷，只要及時(shí)監(jiān)督他完成，正確率能達(dá)到百分之八九十。有一次課上，他趴在桌子底下不認(rèn)真聽講，蔡宏麗故意點(diǎn)名讓他回答問題，此時(shí)，他從桌子底下鉆出來，令人訝異的是，他居然知道蔡宏麗在問什么，也回答對(duì)了。

“我課后問他，你沒有聽講，怎么知道問題答案，他還傲嬌地笑著說，雖然我在做小動(dòng)作，但是耳朵也在聽，其實(shí)課本的練習(xí)題都很簡單?！边@一次，蔡宏麗看到了他的成長和改變。借著家長陪讀的機(jī)會(huì)，她時(shí)常和家長聊一聊孩子在家里的情況。蔡宏麗發(fā)現(xiàn)，高同學(xué)在家喜歡看科普類的書籍，也喜歡玩樂高。她還了解到高同學(xué)的爸爸開了一家維修店，孩子對(duì)維修這行很感興趣，喜歡組裝。

當(dāng)時(shí)，蔡宏麗正好在負(fù)責(zé)機(jī)器人興趣班的課，她便推薦高同學(xué)學(xué)機(jī)器人?！爱?dāng)時(shí)也擔(dān)心讓他上興趣課會(huì)影響其他同學(xué)，抱著試一試的心態(tài)讓他參加了，還別說，第一天上課，特別認(rèn)真，從機(jī)器人組裝到調(diào)試，聽得津津有味，還經(jīng)常提問。”蔡宏麗表示，高同學(xué)的表現(xiàn)完全出乎意料。此后，每取得一點(diǎn)小進(jìn)步，蔡宏麗就表揚(yáng)他，他也改變了平時(shí)在班級(jí)上課的狀態(tài)，聽課非常認(rèn)真。每次上課都早早到創(chuàng)客教室，從不遲到。

九江市每年都要舉行機(jī)器人大賽，為了鼓勵(lì)他，蔡宏麗安排高同學(xué)作為低段的主力參加，“得知消息時(shí)，他驚訝地望著我說不行，我說只要努力學(xué)沒有什么不可能的。”經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，他代表學(xué)校參加了比賽，同時(shí)獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)。

高同學(xué)的例子給了蔡宏麗許多啟示，讓她對(duì)教育教學(xué)，有了更多更深入的思考。 “‘問題孩子，渴望被重視，找到孩子興趣點(diǎn)入手至關(guān)重要。作為教育工作者，應(yīng)該以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們閃光點(diǎn)，帶領(lǐng)他們找到學(xué)習(xí)的興趣。”