劉波：諸育相融，讓每一個(gè)生命向陽生長

劉乙鑫

如果教育是一項(xiàng)需要細(xì)細(xì)品味的事業(yè)，那劉波的教育路便帶著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。三十載，從一名體育老師開始，歷任教研組長、年級主任、教導(dǎo)主任、副校長、校長，他從鄉(xiāng)村走出，又漫步回到故土，并就此扎根下去，勤耕不輟，尤其是近六年來，在他的帶領(lǐng)下，一所名不見經(jīng)傳的鄉(xiāng)村學(xué)校變?yōu)閰^(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。

創(chuàng)新發(fā)展理念，打通鄉(xiāng)村學(xué)生發(fā)展的快車道

說到對羊亭學(xué)校這所鄉(xiāng)村老校的第一印象，劉波用了一個(gè)詞來形容——不可思議！

2017年，劉波初到羊亭學(xué)校便對全體在校學(xué)生做了關(guān)于家庭情況的調(diào)研，結(jié)果讓劉波大吃一驚：全校超過75％的學(xué)生是外來務(wù)工人員子女，且隨著區(qū)域開發(fā)的深入，這個(gè)比例仍呈現(xiàn)上升的趨勢，家長的受教育情況非常不樂觀，大專以上學(xué)歷的家長幾乎沒有，甚至部分年齡大的家長連小學(xué)都未畢業(yè)。父母教育意識淡薄、家庭教育觀念滯后，直接導(dǎo)致了大部分孩子缺少主動學(xué)習(xí)、科學(xué)思考的習(xí)慣，文化基礎(chǔ)薄弱，藝術(shù)素養(yǎng)、科技素養(yǎng)更是欠缺。

這樣的局面也給劉波出了一道難題：面對羊亭學(xué)校和城鎮(zhèn)其他學(xué)校存在的明顯差距，如何找到這所學(xué)校的立身之本，讓這里的孩子也能獲得全面發(fā)展？怎樣的跑道是適合孩子的？劉波于是走到孩子中間，去了解這群鄉(xiāng)村孩子都有著怎樣的特質(zhì)。他也驚喜地發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村的孩子文化成績比不上城里的孩子，但普遍體育較好，而且性格淳樸，對老師十分敬重。于是“激發(fā)學(xué)生生命向陽生長”成為劉波眼中學(xué)校發(fā)展的突破口。

突破口找到后，劉波進(jìn)一步圍繞校情、學(xué)情之間的內(nèi)在本質(zhì)開展調(diào)研、挖掘。他發(fā)現(xiàn)，羊亭這所老校因地處紅色膠東的大山深處，不僅有一定的傳統(tǒng)優(yōu)勢，更因多年發(fā)展，具備了很多獨(dú)有的特色小項(xiàng)目，比如書法文化、鄉(xiāng)村勞動等，于是他就地取材，因地制宜，從傳統(tǒng)文化“六藝”中汲取智慧，提出“新六藝教育”特色，積極打造全方位融合的成長共同體。

“‘禮即以禮潤德，我們以文明禮儀課程為主陣地，結(jié)合射箭、閱讀、書法等學(xué)校特色項(xiàng)目滲透禮儀養(yǎng)成教育，培養(yǎng)知書明禮的好少年?！畼芳匆詷沸奚?，我們立足本土，著重開發(fā)‘玲瓏巧藝——不織布‘校本創(chuàng)客樂園等課程、社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察、在實(shí)踐中體驗(yàn)、在想象中創(chuàng)作?！浼匆陨浣◇w，我們積極開發(fā)禮射課程，并將其發(fā)展為學(xué)校的特色、優(yōu)勢項(xiàng)目，同時(shí)完備評價(jià)機(jī)制，精備教師隊(duì)伍，讓‘禮射落地生根。‘御即以御養(yǎng)心，我們大力開發(fā)勞動課程，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)，同時(shí)強(qiáng)化師生的自我管理。‘書即以書增慧，我們?yōu)楹⒆右约安糠旨议L購置了課外讀物，增加其閱讀儲備，同時(shí)開展‘永遠(yuǎn)的中國紅紅色閱讀、‘文化潤心晨讀古詩微課、‘讀寫對對碰書藝課程等活動，讓閱讀浸潤孩子內(nèi)心?！?dāng)?shù)即以數(shù)啟智，我們構(gòu)建了智趣拓展性課程、‘智慧搭建人工智能課程等智慧課程，讓鄉(xiāng)村的孩子也能接觸到創(chuàng)客、人工智能等新奇的概念?！眲⒉ń榻B道。

自“新六藝教育”提出以來，羊亭學(xué)校的特色底蘊(yùn)不斷夯實(shí)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)明顯提高，曾經(jīng)的薄弱學(xué)校逐步發(fā)展為項(xiàng)目多樣、特色鮮明、實(shí)力強(qiáng)勁的體育特色品牌名校和特色閱讀、紅色閱讀全員參與的書香校園?！斑@些可喜的變化讓我們有理由相信，‘羊亭人民最好的教育生態(tài)園在不遠(yuǎn)的將來一定能夠?qū)崿F(xiàn)！”

探索特色課程，構(gòu)筑鄉(xiāng)村學(xué)生成長的立身之本

全國射箭重點(diǎn)學(xué)校、山東省射箭傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、威海市體育后備人才基地，獲得全國冠軍4個(gè)、亞軍5個(gè)、季軍1個(gè)，省級冠軍56個(gè)，市級冠軍39個(gè)，陸續(xù)有學(xué)生被輸送至山東省射箭隊(duì)乃至國家隊(duì)，為射箭體育項(xiàng)目的發(fā)展不斷輸送人才……這些熠熠發(fā)光的榮譽(yù)，正是近幾年羊亭學(xué)校禮射課程開展的顯著成果，也是羊亭學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

雖說如今禮射課程在羊亭中學(xué)開展得風(fēng)生水起，但萬事開頭難，劉波回憶，禮射課程籌備階段，設(shè)備、師資、活動場地，無一不是讓人撓破頭的難題?！耙话压?，就算是質(zhì)量相對一般的，上萬的價(jià)格對于鄉(xiāng)村學(xué)校也不是小數(shù)目?！比鄙儋Y金，劉波一方面向上級申請，一方面組織老師拉贊助籌措，硬是讓舉步維艱的射箭課程開了起來。為了彌補(bǔ)師資的不足，學(xué)校邀請山東省射箭隊(duì)領(lǐng)隊(duì)費(fèi)立均、射箭世界冠軍崔圓圓等專業(yè)人士引導(dǎo)教師選材、指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。早期，學(xué)校只有一位老師有射箭基礎(chǔ)，劉波積極為他爭取到市外學(xué)習(xí)的機(jī)會，并以他為核心組建起一支專業(yè)的禮射教師團(tuán)隊(duì)，如今，學(xué)校已經(jīng)有4名教師獲得了“射箭指導(dǎo)教師”資格證。

“對于不同年齡段的孩子，身體和心智發(fā)展的程度不同，我們禮射課程的側(cè)重也不同?！眲⒉ㄖv道。立德樹人，扣好第一粒扣子尤其重要，為此，學(xué)校以德為先，將“射”與“禮”融合。對于一、二年級的孩子重點(diǎn)關(guān)注‘射箭禮儀的初識，每周一節(jié)專題課，引導(dǎo)孩子習(xí)射姿、學(xué)禮儀，明大德，為中高年級提高打下基礎(chǔ)；而三年級到五年級的孩子則側(cè)重‘禮射文化的提升，孩子們穿上漢服，拿起弓箭學(xué)習(xí)射箭技巧，開展投壺、射柳等活動以修身養(yǎng)性；到了六年級至九年級，則側(cè)重對孩子進(jìn)行武射普及教育，設(shè)備更換為專業(yè)的反曲弓，教學(xué)開始注重競技性，小學(xué)階段打下的基礎(chǔ)也在這一階段得到體現(xiàn)。

為了將“禮射課程”生根落地，劉波進(jìn)一步提出“四位一體”評價(jià)機(jī)制：教師層面從“課程編寫、課程指導(dǎo)、過程性資料、階段性展示”四個(gè)維度評出“最美禮射書香教師”；學(xué)生層面采取多元過程性激勵(lì)評價(jià)，填寫“成長日記”“成長周記”“成長月記”，結(jié)合“快樂成長”禮射檔案，評選“禮射小君子”；班級層面根據(jù)各班參與情況和表演、競技活動成績，評選“禮射星級班級”；家庭層面通過“每周評價(jià)”“禮射打卡”，評選 “禮射之家”。學(xué)期末進(jìn)行表彰。通過完善的評價(jià)機(jī)制，不斷激發(fā)著羊亭學(xué)校禮射課程的創(chuàng)新活力。

補(bǔ)齊特色短板，奏響鄉(xiāng)村學(xué)生質(zhì)變的美妙音符

“羊亭學(xué)子雖然知識面較窄，但大部分孩子都有在家里幫助父母制作漁具、縫制衣服、耕田種地的經(jīng)歷，勞動技能突出，勞動創(chuàng)意強(qiáng)烈，等等，這是我們打造‘悅藝課程實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)生提質(zhì)賦能的最大實(shí)際，更是培育樂創(chuàng)善思素養(yǎng)的絕佳優(yōu)勢?！?/p>

近年來，隨著威海鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的不斷落實(shí)推進(jìn)，羊亭大開發(fā)成為學(xué)校避不開的社會大環(huán)境，紅色旅游、鄉(xiāng)村振興、工業(yè)轉(zhuǎn)移、羊亭河公園等生態(tài)保護(hù)等等，掀起了一道道發(fā)展的新浪潮，也成為劉波眼中課程開發(fā)、繪畫創(chuàng)作、研學(xué)旅行的有利資源。于是他組織學(xué)生開展研學(xué)，走進(jìn)貝草夼親近自然，走進(jìn)羊亭河研生態(tài)鏈，走進(jìn)王家夼賞民俗風(fēng)情，或是走進(jìn)科技館感受科學(xué)魅力，走進(jìn)哈工大、威海藝校追尋未來發(fā)展。每一場研學(xué)，學(xué)校精心踩點(diǎn)、精研方案、精制課程、精心導(dǎo)學(xué)，并在研學(xué)返校后，形成“‘研學(xué)之旅實(shí)踐體驗(yàn)單”總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

“羊亭本土資源豐富，在研學(xué)的基礎(chǔ)上，我們也著重開發(fā)實(shí)踐課程，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，大膽創(chuàng)作?！眲⒉ㄕf道。通過整合國家統(tǒng)編課程與“不織布”特色相結(jié)合的內(nèi)容，羊亭學(xué)校開發(fā)了“玲瓏巧藝——不織布”課程，并圍繞不同年齡段的特點(diǎn)制定適宜的教學(xué)內(nèi)容?！盀榱诉M(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情，我們也開設(shè)了‘布藝小社團(tuán)，編寫了適合社團(tuán)學(xué)生的創(chuàng)客教材。同時(shí)學(xué)校每學(xué)期組織公益活動向社區(qū)孤寡老人贈送小禮物、參與羊亭城市書房墻壁裝飾等等，不斷增加學(xué)生的自豪感和積極性。”

同時(shí)，學(xué)校利用有限資源，以選課走班的形式開展創(chuàng)客教育，包括機(jī)器人社團(tuán)、無人機(jī)社團(tuán)、FEG智能車社團(tuán)、科幻畫社團(tuán)、手工創(chuàng)意社團(tuán)等等，組織開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新小競賽活動、校園科技節(jié)、標(biāo)本制作、電腦繪畫等評比，讓學(xué)生盡情施展創(chuàng)意才華。不斷地探索付出，羊亭學(xué)校也在創(chuàng)客道路上屢獲佳績，被中國教育學(xué)會授予“中國青少年創(chuàng)客奧林匹克系列活動實(shí)驗(yàn)基地”榮譽(yù)稱號，學(xué)生作品屢獲省市級大獎(jiǎng)，創(chuàng)客課程為更多的孩子提供了適宜成長的機(jī)會。

諸育相融，方能健康發(fā)展。如今，從立足到突圍再到提質(zhì)，羊亭學(xué)校特色發(fā)展的路子越走越寬廣，黨、團(tuán)、隊(duì)校內(nèi)聯(lián)動，校、家、社逐層“圈粉”，一批批優(yōu)秀青年學(xué)生、少年兒童茁壯成長，一道道亮麗風(fēng)景線不斷延伸……“以校風(fēng)影響家風(fēng)，以家風(fēng)影響民風(fēng)，我相信只要我們每一個(gè)羊亭教育者，在黨和國家的教育政策下，努力拼搏、共同奮斗，一定能讓我們的鄉(xiāng)村教育沃土生長出更加茁壯的參天大樹！”