“333職面未來(lái)”少先隊(duì)工作社會(huì)化的實(shí)踐探索

羅悅藝

摘要

新時(shí)代少先隊(duì)需要社會(huì)化?！?33職面未來(lái)”少先隊(duì)教育實(shí)踐依托社會(huì)資源，借助社會(huì)力量，聚焦政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，深刻把握社會(huì)化的改革方向，整合社會(huì)資源構(gòu)建少先隊(duì)社會(huì)化工作機(jī)制，優(yōu)化少先隊(duì)社會(huì)化發(fā)展環(huán)境，立足“校內(nèi)”固本強(qiáng)基，面向“課后”和“校外”延伸拓展，逐步建立少先隊(duì)社會(huì)化的長(zhǎng)效機(jī)制，讓少年兒童全方位、多角度了解和感知社會(huì)各行各業(yè)的同時(shí)，能“體驗(yàn)職業(yè)，規(guī)劃未來(lái)”。

2022年9月，為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少先隊(duì)工作的重要論述、《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）精神，共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)少工委聯(lián)合下發(fā)《全面構(gòu)建新時(shí)代少先隊(duì)社會(huì)化工作體系實(shí)施方案（2022-2025年）》，大力推進(jìn)新時(shí)代少先隊(duì)工作社會(huì)化。江西省新余市渝水第七小學(xué)積極探索“333職面未來(lái)”少先隊(duì)工作社會(huì)化實(shí)踐體系，構(gòu)建“校內(nèi)+校外”的少先隊(duì)組織模式，打造以“職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)體驗(yàn)、職業(yè)精神”為主題的“三位一體”少先隊(duì)社會(huì)化教育實(shí)踐框架，形成以“333職面未來(lái)”為主線的少先隊(duì)校外實(shí)踐陣地網(wǎng)絡(luò)，幫助少先隊(duì)員達(dá)成“體驗(yàn)職業(yè)，規(guī)劃未來(lái)”的階段性目標(biāo)。

一、“333職面未來(lái)”，助力職業(yè)體驗(yàn)

第一個(gè)“3”，是指3天了解一個(gè)職業(yè)。第一天由學(xué)校少工委聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員進(jìn)校開(kāi)展職業(yè)介紹；第二天少先隊(duì)員利用課后時(shí)間，通過(guò)采訪、網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道了解相關(guān)職業(yè)知識(shí)；第三天通過(guò)和校外輔導(dǎo)員共同觀看一部影視劇，具體生動(dòng)地感受職業(yè)。

第二個(gè)“3”，是指3周體驗(yàn)一個(gè)職業(yè)。由學(xué)校少工委協(xié)調(diào)部署，在3周內(nèi)利用業(yè)余時(shí)間，在校內(nèi)外進(jìn)行沉浸式、階段性的職業(yè)角色體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

第三個(gè)“3”，是指3個(gè)月感受一個(gè)職業(yè)。通過(guò)“跟崗在一線”“鍛煉在一線”“體驗(yàn)在一線”等“少先隊(duì)員在一線”環(huán)節(jié)，深度感受某一職業(yè)，領(lǐng)悟職業(yè)精神，全方位認(rèn)識(shí)職業(yè)。

“333職面未來(lái)”少先隊(duì)工作社會(huì)化實(shí)踐教育體系，堅(jiān)持組織教育、自主教育、實(shí)踐教育相統(tǒng)一，通過(guò)整合社會(huì)資源構(gòu)建少先隊(duì)社會(huì)化工作機(jī)制，在“時(shí)”“空”上有所側(cè)重，立足“校內(nèi)”固本強(qiáng)基，面向“課后”和“校外”延伸拓展，扎實(shí)有效推進(jìn)少先隊(duì)員職業(yè)認(rèn)知，讓他們?cè)隗w驗(yàn)職業(yè)的同時(shí)，默默明確自己未來(lái)的職業(yè)意向。

二、“333職面未來(lái)”，感受職業(yè)未來(lái)

1.思想引領(lǐng)，初步規(guī)劃未來(lái)職業(yè)

青少年時(shí)期是人生理想目標(biāo)形成的重要時(shí)期，也是立志的關(guān)鍵時(shí)期。信息社會(huì)，每個(gè)少年兒童都有各自的“十萬(wàn)個(gè)為什么”：“為什么要學(xué)習(xí)種植蔬菜？”“為什么要走進(jìn)法庭？”……“333職面未來(lái)”實(shí)踐教育活動(dòng)，發(fā)揮社區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村）少先隊(duì)組織混齡教育的特點(diǎn)，組織少先隊(duì)員開(kāi)展志愿服務(wù)、敬老愛(ài)老、勞動(dòng)鍛煉、節(jié)糧實(shí)踐、安全自護(hù)等活動(dòng)，開(kāi)啟“我的第一份個(gè)人簡(jiǎn)歷”“面試應(yīng)聘等環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)各條戰(zhàn)線的精英代表做面試考官，讓少先隊(duì)員從小對(duì)職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生一種目標(biāo)感。例如，在“我和勞模有個(gè)約會(huì)”活動(dòng)中，隊(duì)員們走進(jìn)江西省第二家千億級(jí)企業(yè)——新余鋼鐵集團(tuán)，通過(guò)了解新鋼的偉大成就、聆聽(tīng)新鋼勞模的奮斗故事、體驗(yàn)工作的高溫環(huán)境、講述你眼中的新鋼等活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的變化，見(jiàn)證社會(huì)的進(jìn)步，體會(huì)職業(yè)的偉大，感受國(guó)家的發(fā)展。這一活動(dòng)讓隊(duì)員對(duì)教育活動(dòng)的外在感受逐漸轉(zhuǎn)化為更多的內(nèi)在興趣，真正做到通過(guò)活動(dòng)幫助隊(duì)員找到生活的熱情和未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃，真正做到從職業(yè)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中去理解職業(yè)、理解社會(huì)、理解國(guó)家。

2.陣地建設(shè)，打造“職業(yè)體驗(yàn)地圖”

陣地建設(shè)是少先隊(duì)工作社會(huì)化的重要載體，要拓展少先隊(duì)社會(huì)化陣地，整合社會(huì)各方資源，鞏固聯(lián)建共育機(jī)制，為少先隊(duì)開(kāi)展各類校外實(shí)踐活動(dòng)提供陣地保障。學(xué)校少工委拓寬現(xiàn)有校內(nèi)特色陣地，設(shè)立紅色育人陣地和綠色勞動(dòng)實(shí)踐基地，依托“333職面未來(lái)”品牌，建設(shè)校外實(shí)踐陣地，與消防、交警、法院、海關(guān)等國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、部隊(duì)等單位聯(lián)建，打造“職業(yè)體驗(yàn)地圖”，定期面向少先隊(duì)員開(kāi)放。

例如，少先隊(duì)員在法院開(kāi)展“學(xué)法零距離“活動(dòng)，法官講解法庭的格局布置以及法徽上天平標(biāo)志所代表的含義，隊(duì)員們走上“審判臺(tái)”，分批進(jìn)行了模擬庭審。少先隊(duì)員在活動(dòng)中明白什么是法治之路，理解為什么中國(guó)的法治能夠?yàn)槿嗣穹?wù)，培育了學(xué)法、懂法、知法、守法的良好意識(shí)。再如，在大棚蔬菜基地開(kāi)展“勞動(dòng)隊(duì)隊(duì)碰”活動(dòng)，三年級(jí)中隊(duì)和五年級(jí)中隊(duì)組成聯(lián)合中隊(duì)學(xué)習(xí)種植辣椒、嫁接辣椒等勞動(dòng)技能，讓不同學(xué)識(shí)水平、不同社會(huì)活動(dòng)能力的隊(duì)員構(gòu)建共同體，互動(dòng)、感知、體驗(yàn)。另外，學(xué)校還與護(hù)林員、烘焙師、農(nóng)場(chǎng)負(fù)責(zé)人建立崗位體驗(yàn)共育機(jī)制，組織隊(duì)員定期走出校園進(jìn)行技能學(xué)習(xí)。學(xué)校少工委建立各條戰(zhàn)線的優(yōu)秀代表組成的社區(qū)校外輔導(dǎo)員人才庫(kù)，鼓勵(lì)校外輔導(dǎo)員利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，持之以恒地開(kāi)展多樣化陣地活動(dòng)，為少先隊(duì)員尋訪、體驗(yàn)等少先隊(duì)實(shí)踐教育活動(dòng)提供支持和保障。

3.評(píng)價(jià)激勵(lì)，“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆贝俪砷L(zhǎng)

“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆笔巧傧汝?duì)組織日常開(kāi)展教育活動(dòng)和評(píng)價(jià)激勵(lì)的重要載體，是切實(shí)增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感和責(zé)任感的有效方式。學(xué)校少工委以“333職面未來(lái)”實(shí)踐活動(dòng)特色章為切人點(diǎn)，通過(guò)校內(nèi)外活動(dòng)內(nèi)容有效兼容、活動(dòng)項(xiàng)目多維互融、組織方式聯(lián)動(dòng)共融層層遞進(jìn)的方式，有效激發(fā)了隊(duì)員們參與校外少先隊(duì)活動(dòng)爭(zhēng)章的內(nèi)驅(qū)力，幫助隊(duì)員們?cè)趨⑴c少先隊(duì)活動(dòng)的過(guò)程中不斷提升認(rèn)知水平，獲得成長(zhǎng)進(jìn)步，堅(jiān)定前行方向。

例如，在消防職業(yè)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)校少工委組織少先隊(duì)員與消防員在“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆敝泄餐O(shè)計(jì)“植樹(shù)造林擔(dān)當(dāng)使命”爭(zhēng)章活動(dòng)。在活動(dòng)前，隊(duì)員們?cè)谳o導(dǎo)員的指導(dǎo)下從如何購(gòu)買樹(shù)苗、種植樹(shù)苗的流程、維護(hù)樹(shù)木的方法等方面設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)；少先隊(duì)員與消防員結(jié)為“一對(duì)一”綠色環(huán)保伙伴，共同完成種植；在后期維護(hù)樹(shù)木期間，由消防員對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)，納入爭(zhēng)章考核。在整個(gè)活動(dòng)中，消防員作為校外輔導(dǎo)員，一直在傳遞溫暖的正能量，給予隊(duì)員榜樣的引領(lǐng)。學(xué)校少工委鼓勵(lì)少先隊(duì)員每人每學(xué)年完成不少于4次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將“紅領(lǐng)巾社會(huì)實(shí)踐”特色爭(zhēng)章作為“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡闹匾獏⒖家罁?jù)，有力地促進(jìn)了隊(duì)員們的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)體驗(yàn)。

三、“333職面未來(lái)”，培育時(shí)代新人

讓每一位少年兒童茁壯成長(zhǎng)，是全黨全社會(huì)的共同心愿。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速，多元的文化正沖擊著中華民族五千年建立起來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和道德準(zhǔn)則，很多人在面對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展方面像處于一種“卡殼”狀態(tài)。學(xué)校少工委將堅(jiān)定不移強(qiáng)化少先隊(duì)工作的政治屬性，持續(xù)深入貫徹落實(shí)團(tuán)中央、全國(guó)少工委的工作要求，建立黨建引領(lǐng)機(jī)制．以“333職面未來(lái)”實(shí)踐活動(dòng)聚焦少年兒童身心發(fā)展的新變化、新特點(diǎn)，以隊(duì)員成長(zhǎng)體驗(yàn)為切入點(diǎn)，以社會(huì)職業(yè)為聯(lián)系點(diǎn)，依托社會(huì)資源，借助社會(huì)力量，將一切具有教育影響的力量調(diào)動(dòng)和利用起來(lái)，讓少先隊(duì)員們從小體驗(yàn)規(guī)劃職業(yè)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。