傳承雷鋒精神 開(kāi)展好新時(shí)代的志愿者活動(dòng)

郭子晨

上海市文來(lái)中學(xué)（初中部）自1994年創(chuàng)辦以來(lái)，始終秉承“學(xué)校教育要為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，培育了一大批全面發(fā)展、敢于創(chuàng)新、特長(zhǎng)鮮明的優(yōu)秀少先隊(duì)員，獲得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。近年來(lái)，學(xué)校以雷鋒精神的傳承和發(fā)展作為重要研究?jī)?nèi)容，探索少先隊(duì)員志愿服務(wù)精神和能力素質(zhì)的培養(yǎng)路徑，形成了較為完善的紅領(lǐng)巾志愿者培育工作體系。

雷鋒精神與志愿服務(wù)精神在價(jià)值取向上具有高度一致性，我國(guó)的志愿服務(wù)就是在吸取和借鑒持續(xù)了幾十年的學(xué)雷鋒活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，是對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)的繼承和發(fā)展，這為兩者的有機(jī)融合提供了深厚的價(jià)值基礎(chǔ)。

文來(lái)初中的志愿服務(wù)活動(dòng)始終以全員化、制度化、常態(tài)化為目標(biāo)，以校內(nèi)外各類資源為依托，為隊(duì)員們構(gòu)架具有不同難度的真實(shí)社會(huì)生活情境，鼓勵(lì)隊(duì)員參與志愿服務(wù)，積極奉獻(xiàn)愛(ài)心，同時(shí)也獲得更多體驗(yàn)社會(huì)生活、參與社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，并在此過(guò)程中提高素質(zhì)、發(fā)展能力，引導(dǎo)隊(duì)員在志愿服務(wù)中堅(jiān)持“人民的利益高于一切”的隊(duì)禮精神，不斷把新時(shí)代的雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。

完善管理機(jī)制，提升志愿服務(wù)水平

上海市文來(lái)中學(xué)（初中部）志愿服務(wù)隊(duì)在學(xué)校黨總支、團(tuán)委的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，始終堅(jiān)持“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，緊密結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)需求，著力培育少先隊(duì)員形成志愿服務(wù)意識(shí)，弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神，積極推進(jìn)新時(shí)代少先隊(duì)志愿者活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐。

1.分級(jí)培養(yǎng)，筑牢組織基礎(chǔ)

學(xué)校建立了紅領(lǐng)巾志愿者階梯式培養(yǎng)體系，針對(duì)各年級(jí)隊(duì)員的能力水平和身心發(fā)育特點(diǎn)，制訂了相應(yīng)的志愿服務(wù)目標(biāo)及重點(diǎn)教育內(nèi)容。針對(duì)剛踏入新環(huán)境，亟需適應(yīng)初中生活的六年級(jí)隊(duì)員，重點(diǎn)培養(yǎng)志愿活動(dòng)中個(gè)人良好行為習(xí)慣和公共道德行為規(guī)范；針對(duì)自我意識(shí)和理性思維處于萌芽階段的七年級(jí)隊(duì)員，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)志愿服務(wù)規(guī)范和服務(wù)精神；針對(duì)心智和能力基本成熟的八年級(jí)隊(duì)員，重點(diǎn)運(yùn)用沉浸式體驗(yàn)的方式教導(dǎo)少先隊(duì)員傳承志愿服務(wù)精神；九年級(jí)的隊(duì)員即將畢業(yè)，心理趨向定型，則主要鼓勵(lì)隊(duì)員們依托志愿服務(wù)平臺(tái)展示風(fēng)采、樹(shù)立示范榜樣。近年來(lái)，根據(jù)全國(guó)少工委提出的“構(gòu)建少先隊(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體工作體系”要求，學(xué)校少工委創(chuàng)建了“文來(lái)中學(xué)大隊(duì)部”自媒體平臺(tái)，著力推動(dòng)少先隊(duì)組織和工作的互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，利用自媒體平臺(tái)發(fā)布志愿者服務(wù)項(xiàng)目、教授志愿服務(wù)技巧、分享志愿服務(wù)經(jīng)驗(yàn)、宣傳志愿者事跡、樹(shù)立志愿者榜樣，推動(dòng)志愿者活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

2.分層培訓(xùn)，激發(fā)強(qiáng)大潛力

為促進(jìn)初中志愿服務(wù)活動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)校少工委定期開(kāi)展不同層面、不同類型的志愿服務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。在學(xué)校層面，通過(guò)專題講座的形式，邀請(qǐng)長(zhǎng)期從事公益事業(yè)的人群或?qū)I(yè)的公益組織，為隊(duì)員們帶來(lái)志愿服務(wù)項(xiàng)目介紹、志愿者風(fēng)采展示和志愿者精神指引。在中隊(duì)層面，學(xué)校結(jié)合每個(gè)學(xué)期的重要節(jié)慶日或重大社會(huì)事件，組織各中隊(duì)積極探索、梳理、總結(jié)志愿服務(wù)的技能技巧、行為規(guī)范和注意事項(xiàng)。在學(xué)生社團(tuán)層面，積極聯(lián)系周邊社區(qū)、街鎮(zhèn)美術(shù)館、體育公園、博物館等單位，推薦熱心公益、能力突出的少先隊(duì)員，接受更加專業(yè)、更有針對(duì)性的培訓(xùn)，通過(guò)定點(diǎn)培養(yǎng)、定點(diǎn)服務(wù)、定點(diǎn)考核的形式，培養(yǎng)骨干志愿服務(wù)隊(duì)伍。

3.評(píng)價(jià)激勵(lì)，促進(jìn)健康發(fā)展

志愿服務(wù)精神的傳承需要加以培養(yǎng)、激發(fā)和強(qiáng)化，學(xué)校少工委設(shè)置了完備的志愿者評(píng)價(jià)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)志愿者活動(dòng)可持續(xù)開(kāi)展。學(xué)校建立志愿服務(wù)積分管理制度，將志愿服務(wù)活動(dòng)表彰與紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)聽(tīng)?zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合，根據(jù)志愿服務(wù)活動(dòng)主題頒發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)?wù)隆W(xué)校以中隊(duì)為單位定期評(píng)選志愿服務(wù)之星，對(duì)于能按時(shí)參加志愿服務(wù)活動(dòng)、表現(xiàn)突出的隊(duì)員給予表彰，根據(jù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的需要，達(dá)到一定積分還可兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)品并在社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)記錄學(xué)時(shí)。學(xué)校少工委自2009年起開(kāi)展“十佳志愿者”個(gè)人及團(tuán)體評(píng)選并舉行頒獎(jiǎng)活動(dòng)，鼓勵(lì)隊(duì)員爭(zhēng)當(dāng)有作為、有擔(dān)當(dāng)、有社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代好少年。

優(yōu)化活動(dòng)機(jī)制，豐富志愿活動(dòng)路徑

每—個(gè)志愿者服務(wù)的崗位，既是體現(xiàn)志愿者個(gè)人精神風(fēng)貌的窗口，更是志愿者團(tuán)隊(duì)行為規(guī)范展示的陣地。行為規(guī)范蘊(yùn)含于真實(shí)的日常行為之中，以一種潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的自體驗(yàn)方式進(jìn)行，無(wú)形中讓隊(duì)員將外化的規(guī)范變成內(nèi)隱的自覺(jué)，深刻體會(huì)到作為主人翁的責(zé)任感與使命感。

1.立足校園環(huán)境，分級(jí)設(shè)置服務(wù)崗位

學(xué)校立足校園情境，在校內(nèi)分年級(jí)提供不同類型的志愿服務(wù)機(jī)會(huì)，助力全體隊(duì)員體驗(yàn)主人翁角色。六年級(jí)隊(duì)員可以參加鼓號(hào)隊(duì)、禮儀隊(duì)、講解員等小型志愿活動(dòng)，并在少代會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、狂歡節(jié)等各類活動(dòng)中參加集體表演，在活動(dòng)中提升表現(xiàn)力、在訓(xùn)練中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、在大型活動(dòng)中強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)。七年級(jí)隊(duì)員可參與校園督查團(tuán)和假期護(hù)校隊(duì)等志愿活動(dòng)，通過(guò)承擔(dān)學(xué)校常規(guī)檢查和假期護(hù)校勞動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)校園、保護(hù)校園環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。八年級(jí)隊(duì)員參加通勤服務(wù)志愿活動(dòng)，通過(guò)對(duì)通勤車(chē)的保潔維護(hù)、秩序管理、乘客服務(wù)等活動(dòng)提高自我管理意識(shí)。九年級(jí)隊(duì)員則主要參加學(xué)校開(kāi)放日的對(duì)外接待、校園主題文化節(jié)的組織管理等大型志愿服務(wù)活動(dòng)，承擔(dān)宣傳、引導(dǎo)和講解職責(zé)，進(jìn)一步提升個(gè)人素養(yǎng)和服務(wù)能力。

2.利用社會(huì)情境，分類開(kāi)發(fā)服務(wù)項(xiàng)目

學(xué)校少工委根據(jù)不同年級(jí)隊(duì)員的特點(diǎn)及特長(zhǎng)，組織豐富多彩的校外志愿服務(wù)活動(dòng)。在環(huán)境保護(hù)方面，設(shè)置垃圾分類小監(jiān)督員崗位，組織隊(duì)員擔(dān)任社區(qū)、街道垃圾分類志愿者，引導(dǎo)隊(duì)員參與常態(tài)化社區(qū)治理。在關(guān)愛(ài)他人方面，學(xué)校與敬老院、幼兒園、兒童福利院等開(kāi)展常態(tài)化共建，定期組織隊(duì)員參加愛(ài)心服務(wù)和慰問(wèn)演出，如“夢(mèng)想醫(yī)院訓(xùn)練營(yíng)”“地鐵兒科醫(yī)院體驗(yàn)館”等志愿者活動(dòng)。在宣傳服務(wù)方面，學(xué)校與區(qū)圖書(shū)館、博物館、區(qū)內(nèi)地鐵站等志愿者服務(wù)基地合作形成常態(tài)化服務(wù)品牌項(xiàng)目，開(kāi)展圖書(shū)整理、館內(nèi)引導(dǎo)、講解服務(wù)和文明勸導(dǎo)等志愿活動(dòng)項(xiàng)目。近年來(lái)，學(xué)校又開(kāi)發(fā)了為周邊居民書(shū)寫(xiě)春聯(lián)、為周邊兒童提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、為所在社區(qū)捐贈(zèng)圖書(shū)等志愿服務(wù)項(xiàng)目，不斷提升志愿服務(wù)的適匹性和針對(duì)性。豐富的志愿服務(wù)活動(dòng)不僅成為匯集社會(huì)資源、激發(fā)社會(huì)活力、擴(kuò)大社會(huì)參與、創(chuàng)新社會(huì)治理、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要力量，也是培育少先隊(duì)員自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳遞社會(huì)關(guān)愛(ài)、促進(jìn)社會(huì)文明的有效途徑。

3.建設(shè)志愿品牌．發(fā)揮示范輻射作用

少先隊(duì)員們除積極參與學(xué)校組織的志愿服務(wù)活動(dòng)外，還在所在社區(qū)、街道充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，用創(chuàng)造服務(wù)社區(qū)居民，用智慧擦亮志愿者服務(wù)品牌，形成了良好的社會(huì)效應(yīng)。

志愿者鄭子墨隊(duì)員，2014年便開(kāi)始在上海自閉癥兒童康復(fù)培訓(xùn)中心參與陪護(hù)志愿服務(wù)。他意識(shí)到志愿者在陪護(hù)過(guò)程中的作用甚微，能為特殊兒童帶來(lái)的幫助也非常有限，于是，他主動(dòng)學(xué)習(xí)視頻制作，自行創(chuàng)作文案、篩選幼教素材，與家人和朋友一起開(kāi)設(shè)了云課程平臺(tái)“陽(yáng)光天使在行動(dòng)”，志在為特殊兒童提供行之有效的教育資源，并影響身邊更多的人關(guān)注并參與到關(guān)愛(ài)特殊兒童的公益活動(dòng)中來(lái)。近五年來(lái)，云課程平臺(tái)“陽(yáng)光天使在行動(dòng)”已發(fā)布170余期課程，學(xué)習(xí)總?cè)藬?shù)上萬(wàn)人次，并被全國(guó)多所特教機(jī)構(gòu)采用，作為輔助教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入課堂，使更多特殊兒童得到幫助并取得了良好的成效。

志愿者施源隊(duì)員，發(fā)現(xiàn)在上海全面實(shí)行垃圾分類后，濕垃圾在破袋傾倒時(shí)有異味、易臟手的難題困擾著市民，決心發(fā)明一種可以自己破袋的垃圾袋。經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，先后4次改良，他終于發(fā)明一款“白菜拉拉袋”新型濕垃圾分類袋．并在短短幾個(gè)月的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了從發(fā)明到量產(chǎn)，用實(shí)際行動(dòng)傳播環(huán)保理念、倡導(dǎo)垃圾分類，被中央電視臺(tái)、上海電視臺(tái)等20余家媒體宣傳報(bào)道。該創(chuàng)意人選上海市生活垃圾分類示范優(yōu)秀案例，在上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲一等獎(jiǎng)，并申請(qǐng)了專利。他還熱心公益，連續(xù)多年帶領(lǐng)學(xué)校的志愿者團(tuán)隊(duì)在上海南站參加春運(yùn)志愿服務(wù)，組織社區(qū)里的隊(duì)員在疫情期間一同參與為困難獨(dú)居老人配送新鮮蔬菜、口罩分發(fā)預(yù)約登記等社區(qū)防疫志愿服務(wù)，這也成了學(xué)校志愿活動(dòng)的一個(gè)新的品牌項(xiàng)目，在學(xué)校的志愿者團(tuán)隊(duì)中接力服務(wù)。

深化教育機(jī)制，弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神

學(xué)校深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于志愿服務(wù)重要指示精神，將思想政治引領(lǐng)作為志愿者培育的重要內(nèi)容，每年開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒精神“四個(gè)一”主題教育活動(dòng)并形成固定機(jī)制。通過(guò)教育活動(dòng)，鼓勵(lì)隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)傳承雷鋒精神，讓雷鋒精神成為新時(shí)代的校園風(fēng)尚。

1.一堂打動(dòng)人心的主題隊(duì)會(huì)

學(xué)校每年組織開(kāi)展“踐行志愿精神，傳遞榜樣力量”主題隊(duì)會(huì)?；顒?dòng)過(guò)程中，各中隊(duì)結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)生活，深度挖掘身邊的模范故事，以照片、視頻、漫畫(huà)等形式展示志愿者風(fēng)采，分享志愿者事跡，討論新時(shí)代的雷鋒精神。每一場(chǎng)隊(duì)會(huì)對(duì)于隊(duì)員來(lái)說(shuō)都是心靈的洗禮，他們紛紛表示社會(huì)需要雷鋒精神，人人都可以成為新時(shí)代的雷鋒，每個(gè)人都可以從身邊的點(diǎn)滴做起，用春天般的溫暖去關(guān)心身邊的人。

2.一場(chǎng)鼓舞人心的演講比賽

學(xué)校每年以“雷鋒精神永存”為主題開(kāi)展不同專場(chǎng)的演講比賽。隊(duì)員們講述自己參與志愿服務(wù)的感人故事，分享志愿活動(dòng)的收獲與感悟，交流自己對(duì)志愿者精神的認(rèn)識(shí)。學(xué)校希望通過(guò)一個(gè)個(gè)充滿情感的演講，將志愿服務(wù)精神傳遞給更多的隊(duì)員，讓大家了解不同項(xiàng)目志愿服務(wù)的基本情況和重要意義，引導(dǎo)全體少先隊(duì)員用夏天般的熱情積極投入到志愿服務(wù)中，讓雷鋒精神成為激發(fā)隊(duì)員進(jìn)步的發(fā)動(dòng)機(jī)和加速器。

3.一項(xiàng)溫暖人心的志愿服務(wù)

學(xué)校每年開(kāi)展一次大型集中性的志愿活動(dòng)，要求人人都參加，人人獻(xiàn)愛(ài)心，人人展所長(zhǎng)。隊(duì)員們有的為圖書(shū)館修補(bǔ)圖書(shū)，有的為全校老師送上調(diào)制的清涼飲料，有的為體育室整理器材……充滿溫情的志愿者活動(dòng)讓隊(duì)員們認(rèn)識(shí)到：志愿服務(wù)不分大小，參與公益不是為了一張獎(jiǎng)狀、一紙證書(shū)、一份評(píng)語(yǔ)，而是要切實(shí)給他人帶去溫暖，要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊需要幫助的人，送上溫暖和關(guān)愛(ài)。

4.一次凝聚人心的公益勞動(dòng)

學(xué)校每個(gè)月組織隊(duì)員集中開(kāi)展一次公益性的集體勞動(dòng)，建立少先隊(duì)員向社區(qū)報(bào)到制度，倡導(dǎo)隊(duì)員定期在自己所居住的社區(qū)，以樓組小隊(duì)為單位開(kāi)展公益勞動(dòng)，請(qǐng)社區(qū)工作人員每半年一次進(jìn)行評(píng)價(jià)并向?qū)W校進(jìn)行反饋。隨著管理機(jī)制的不斷完善，學(xué)校志愿服務(wù)隊(duì)已經(jīng)成為社會(huì)服務(wù)體系運(yùn)轉(zhuǎn)中的一支重要力量，在構(gòu)建和諧社會(huì)中做出少年兒童的貢獻(xiàn)。

雷鋒精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)，也是我們民族精神的最好寫(xiě)照。習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：雷鋒精神，人人可學(xué)；奉獻(xiàn)愛(ài)心，處處可為。文來(lái)初中少工委將繼續(xù)堅(jiān)持校內(nèi)校外并舉，加強(qiáng)志愿者教育的研究實(shí)踐，引導(dǎo)隊(duì)員們主動(dòng)思考、主動(dòng)作為、主動(dòng)服務(wù)，把少先隊(duì)員培育成一顆顆傳遞雷鋒精神的種子，播撒在祖國(guó)大地上。