探索幸福圈模式 育新時(shí)代“小農(nóng)民”

姚春燕

主要做法：學(xué)校地處郊區(qū)的農(nóng)村，宜農(nóng)則農(nóng)，采取多樣化的學(xué)農(nóng)勞動(dòng)教育模式，多渠道拓展學(xué)農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，結(jié)合學(xué)校的農(nóng)藝基地以及校外學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地，探索少先隊(duì)員校外活動(dòng)模式，培育新時(shí)代“小農(nóng)民”。

一、立足校內(nèi)，用好學(xué)農(nóng)主陣地

我校地處郊區(qū)的農(nóng)村，有著得天獨(dú)厚的地理資源，我校的隊(duì)員無需走出校門，在校內(nèi)就可以參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐話動(dòng)。學(xué)校有個(gè)農(nóng)藝實(shí)踐基地，里面主要種植了本地區(qū)的特色農(nóng)產(chǎn)品——草莓。學(xué)校少先隊(duì)充分發(fā)揮這塊寶地的價(jià)值，讓隊(duì)員在校園內(nèi)就能與草莓打交道，學(xué)會(huì)了不少特色農(nóng)業(yè)技能，如種秧苗、掰老葉、授粉、摘草莓等等。每年我校都會(huì)舉辦校園草莓節(jié)，讓隊(duì)員走進(jìn)基地大棚，親自去采摘草莓，評(píng)選最佳采摘王，還能把摘下的草莓帶回家，與家人一起分享勞動(dòng)的果實(shí)。這樣的實(shí)踐勞動(dòng)，豐富了隊(duì)員的課余生活，激發(fā)了隊(duì)員的學(xué)農(nóng)興趣，讓隊(duì)員感受到別樣的幸福校園生活。

二、依托家庭，增強(qiáng)學(xué)農(nóng)體驗(yàn)

農(nóng)村小學(xué)最大的資源就是自己家里的田地。隊(duì)員以假日小隊(duì)的方式，自由組隊(duì)，聘請(qǐng)家長作為校外輔導(dǎo)員，在自己家附近找到合適的農(nóng)田，去體驗(yàn)當(dāng)一回“小農(nóng)民”?；顒?dòng)前，隊(duì)員們先做好充足的準(zhǔn)備，戴上手套、穿上鞋套整裝出發(fā)；活動(dòng)中，隊(duì)員們認(rèn)真聆聽校外輔導(dǎo)員的專業(yè)授課后下田勞作；活動(dòng)后，隊(duì)員們及時(shí)完成任務(wù)單，寫下勞動(dòng)的體會(huì)，家長輔導(dǎo)員給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，來激勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的隊(duì)員。這樣特別的假日小隊(duì)活動(dòng)，讓隊(duì)員與大自然親密接觸，體會(huì)到勞動(dòng)的幸福感。

三、聯(lián)動(dòng)社區(qū)。豐富學(xué)農(nóng)經(jīng)歷

草莓莊園是學(xué)校的校外學(xué)生實(shí)踐基地之一。這里所種植的草莓榮獲過全國“草莓節(jié)金獎(jiǎng)”的稱號(hào)，總經(jīng)理周瑜被譽(yù)為“草莓姑娘”，是一位新時(shí)代大學(xué)生農(nóng)民。每學(xué)期，我們都會(huì)組織隊(duì)員去草莓莊園實(shí)地參觀和調(diào)研，了解一些有關(guān)草莓種植的專業(yè)知識(shí)，如最近引進(jìn)的草莓新品種、提高草莓產(chǎn)量的改進(jìn)措施等；還會(huì)邀請(qǐng)周瑜姐姐來學(xué)校做講座，在傳授現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能了解她美麗的草莓夢(mèng)以及對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。隊(duì)員們愛上學(xué)農(nóng)，又對(duì)新時(shí)代農(nóng)民有了新的認(rèn)識(shí)，從小培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛人民的樸素情感。

王涇村是學(xué)校的校外親子實(shí)踐基地之一。近幾年，鄉(xiāng)村建設(shè)逐步規(guī)范化、系統(tǒng)化、美觀化，我校周邊就有這樣的美麗鄉(xiāng)村。我們主動(dòng)提出與其中的王涇村合作，開辟出一塊勞動(dòng)實(shí)踐園，主要由家長帶領(lǐng)隊(duì)員，利用周末和節(jié)假日一起去那兒進(jìn)行學(xué)農(nóng)勞動(dòng)?；顒?dòng)由學(xué)校家委會(huì)成員統(tǒng)籌安排，事先與輔導(dǎo)員老師一起設(shè)計(jì)好任務(wù)單、評(píng)價(jià)單。每周安排一個(gè)年級(jí)的中隊(duì)輪流去基地進(jìn)行學(xué)農(nóng)勞動(dòng)，要求根據(jù)時(shí)節(jié)設(shè)計(jì)合適的親子勞動(dòng)內(nèi)容，并做好每次活動(dòng)的打卡和記錄，如春天時(shí)，進(jìn)行簡單的翻土、耕地、播種等勞動(dòng)；秋天時(shí)，組織家庭開展掰玉米、收蔬菜等勞動(dòng)技能比賽。一學(xué)期后，由家委會(huì)和村委評(píng)選出最美家庭，最后學(xué)校進(jìn)行表彰和頒獎(jiǎng)。這樣的活動(dòng)，既滿足了親子校外活動(dòng)的需求，促進(jìn)了家庭和睦，又幫助隊(duì)員掌握了一定的農(nóng)活技能，體驗(yàn)了“小農(nóng)民”生活。

四、設(shè)立評(píng)價(jià)機(jī)制．注重學(xué)農(nóng)過程

學(xué)農(nóng)勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)以爭得“愛農(nóng)星”為激勵(lì)方式，在實(shí)施過程中，采用同伴、家長和老師等多主體相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，客觀地評(píng)價(jià)隊(duì)員的勞動(dòng)能力和勞動(dòng)態(tài)度。為了增強(qiáng)隊(duì)員的參與度，激發(fā)他們的愛農(nóng)興趣，我們?cè)O(shè)計(jì)了學(xué)農(nóng)特有獎(jiǎng)勵(lì)——“勞動(dòng)幣”（虛擬幣），以“勞動(dòng)幣”兌換“愛農(nóng)星”徽章的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。每學(xué)期，隊(duì)員可以從參加校內(nèi)農(nóng)藝基地、家庭自主田地、校外實(shí)踐基地的活動(dòng)中，根據(jù)勞動(dòng)內(nèi)容和勞動(dòng)態(tài)度獲取相應(yīng)的“勞動(dòng)幣”。以這種激勵(lì)方式，讓學(xué)農(nóng)教育有形化，提升隊(duì)員學(xué)做“小農(nóng)民”積極性和主動(dòng)性。

在上海市少工委幸福教育的指引下，我們努力打造農(nóng)村小學(xué)的校外幸?；顒?dòng)圈，讓鄉(xiāng)村社區(qū)各種陣地為少先隊(duì)員所用．就近方便隊(duì)員活動(dòng)，把隊(duì)員從燈光下帶到陽光下，真正享受農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)員的幸福生活。