互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下茶文化與大學(xué)思想政治教育融合路徑探析

陳建飛

（吉林師范大學(xué)，吉林 四平 136000）

1 互聯(lián)網(wǎng)為茶文化與大學(xué)思想政治教育融合帶來的機(jī)遇

茶文化與大學(xué)思想政治教育的緊密融合，不僅能夠提升大學(xué)思想政治教育的文化底蘊(yùn)、強(qiáng)化大學(xué)思想政治教育內(nèi)容的吸引力，而且也能夠?yàn)椴栉幕膫鞑ゼ捌鋬r(jià)值的體現(xiàn)提供平臺(tái)，促使更多的社會(huì)大眾特別是大學(xué)生群體對我國傳統(tǒng)茶文化的獨(dú)特魅力、多元功能做出了解與認(rèn)同，進(jìn)而在促進(jìn)茶文化傳承工作基礎(chǔ)之上強(qiáng)化社會(huì)大眾文化自覺與文化自信[1]。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為茶文化與大學(xué)思想政治教育之間的緊密融合帶來了機(jī)遇，這對于更好的發(fā)揮茶文化的思政育人功能、提升大學(xué)思想政治教育水平具有重要意義[2]。具體而言，互聯(lián)網(wǎng)帶來的機(jī)遇主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)椴栉幕颊逃ぷ魈峁┒嘣钠脚_(tái)。如網(wǎng)站、微博、微信等，都可以成為大學(xué)開展茶文化思政教育的重要陣地，這既有利于拓展茶文化思政教育覆蓋范圍，也有利于推進(jìn)新時(shí)期的思政教育占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)高地，更好的應(yīng)對多元文化帶來的挑戰(zhàn)；其次，互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)椴栉幕颊逃峁┴S富資源?；ヂ?lián)網(wǎng)中的茶文化信息兼具豐富性與共享性，通過對互聯(lián)網(wǎng)中的茶文化信息進(jìn)行挖掘，可以為茶文化思政教育提供資源支撐。另外，互聯(lián)網(wǎng)在強(qiáng)化茶文化與思政教育信息傳播速度、互動(dòng)性方面也展現(xiàn)出了明顯優(yōu)勢，因此，重視抓住互聯(lián)網(wǎng)帶來的機(jī)遇，對于推進(jìn)茶文化與大學(xué)思想政治教育實(shí)現(xiàn)深度融合具有重要意義。

2 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下茶文化與大學(xué)思想政治教育的有效融合

2.1 拓展融合渠道

在將茶文化應(yīng)用于大學(xué)思想政治教育的過程中，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的最明顯影響就體現(xiàn)在對教育信息傳播渠道的拓展方面，而在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進(jìn)一步拓展茶文化與大學(xué)思想政治教育的融合渠道，也是教育工作重要的研究方向[3]。在對其融合渠道進(jìn)行拓展的過程中，教育工作者不僅需要重視發(fā)揮出主題網(wǎng)站具有的信息傳播范圍優(yōu)勢、發(fā)揮兩微一端具有的強(qiáng)互動(dòng)優(yōu)勢，也需要關(guān)注信息傳播領(lǐng)域發(fā)展趨勢，將短視頻平臺(tái)作為推進(jìn)二者實(shí)現(xiàn)緊密融合的重要陣地。

首先，教育工作者可以通過構(gòu)建主題網(wǎng)站，推進(jìn)茶文化與大學(xué)思想政治教育信息得以融合傳播。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大學(xué)生群體接觸的文化信息更為多元化，而依托思政教育網(wǎng)站提升茶文化與思想政治教育信息傳播成效，則是應(yīng)對文化多元化沖擊、提升茶文化以及思想政治教育信息影響力的必要路徑，為此，高校有必要以思想政治教育為主題構(gòu)建網(wǎng)站，并在網(wǎng)站中設(shè)置“茶文化與思想政治教育”板塊，通過呈現(xiàn)出更多大學(xué)生群體喜聞樂見的信息，助力高校思想政治教育占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)高地，為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下茶文化和思想政治教育的有效融合奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次，教育工作者需要依托兩微一端，進(jìn)一步提升茶文化與大學(xué)思想政治教育信息的傳播力。在依托主題網(wǎng)站推進(jìn)茶文化與思想政治教育信息實(shí)現(xiàn)協(xié)同傳播的基礎(chǔ)之上，高校教育工作者還有必要構(gòu)建新媒體矩陣，通過發(fā)揮兩微一端在互動(dòng)性、受眾基礎(chǔ)等方面的優(yōu)勢，為茶文化與思想政治教育信息的精準(zhǔn)供給以及個(gè)性化教育的開展創(chuàng)造良好條件。這不僅要求高校能夠打造思政教育APP，在微博、微信等平臺(tái)中開通官方賬號，而且要求教育工作者也能夠依托自身具有的自媒體平臺(tái)，與大學(xué)生群體開展交流互動(dòng)，對茶文化以及思想政治教育信息進(jìn)行有效傳播，從而提升新媒體矩陣影響力。

最后，教育工作者有必要依托短視頻平臺(tái)，提升茶文化與大學(xué)思想政治教育信息的傳播成效。隨著高校對網(wǎng)絡(luò)思政的重視程度不斷提升，“一抖一號”逐漸成為了高校網(wǎng)絡(luò)思政的標(biāo)配，其中，以抖音平臺(tái)為代表的短視頻平臺(tái)，正在高校思政教育中展現(xiàn)出不容忽視的爆發(fā)力。這不僅是因?yàn)槎桃曨l平臺(tái)擁有大量受眾，而且也是因?yàn)槎桃曨l的信息傳播模式符合新時(shí)代碎片化的傳播趨勢。為此，在推進(jìn)茶文化與大學(xué)思想政治教育實(shí)現(xiàn)融合的過程中，需要重視對短視頻平臺(tái)進(jìn)行應(yīng)用，從而促使更多受眾認(rèn)識(shí)到茶文化與思想政治教育之間的關(guān)系，感受茶文化的獨(dú)特魅力、發(fā)揮茶文化的教育價(jià)值。

2.2 優(yōu)化內(nèi)容體系

在依托互聯(lián)網(wǎng)對適用于大學(xué)思想政治教育工作的茶文化進(jìn)行挖掘與呈現(xiàn)的過程中，教育工作者不僅需要重視提升茶文化內(nèi)容的吸引力、感染力，而且需要重視確保茶文化內(nèi)容能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和大學(xué)生群體需求。在此要求下，教育工作者既需要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在信息承載量方面的優(yōu)勢，從茶文化內(nèi)容量方面滿足大學(xué)思想政治教育工作所需，也需要重視發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在信息呈現(xiàn)形式以及互動(dòng)交流方面的優(yōu)勢，確保大學(xué)生群體能夠?qū)Σ栉幕a(chǎn)生更為深入的理解，進(jìn)而充分發(fā)揮茶文化在深化大學(xué)思想政治教育文化內(nèi)涵、提升大學(xué)思想政治教育成效方面的作用。

首先，融入大學(xué)思想政治教育工作中的茶文化內(nèi)容需要呈現(xiàn)出豐富性?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)承載著大量信息，這為大學(xué)思想政治教育工作中茶文化的多元化發(fā)展創(chuàng)造了良好條件，為此，教育工作者需要重視圍繞大學(xué)思想政治教育工作開展需求，明確茶文化內(nèi)容挖掘方向，通過在互聯(lián)網(wǎng)中挖掘茶文化信息，確保茶文化內(nèi)容量、種類以及存在形式等滿足思想政治教學(xué)要求[4]。這項(xiàng)工作的開展，對教育工作者的信息素養(yǎng)提出了較高要求，因此，針對教育工作者信息整合、分辨能力開展培訓(xùn)，是確保茶文化內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富性的重要保障。與此同時(shí)，教育工作者也可以對其他院校茶文化思政教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行汲取，并針對實(shí)際情況對其茶文化內(nèi)容開展創(chuàng)新性的應(yīng)用。

其次，融入大學(xué)思想政治教育工作中的茶文化內(nèi)容需要呈現(xiàn)出多元化的形式。多元化的呈現(xiàn)形式對于強(qiáng)化茶文化的吸引力具有重要意義，而互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的茶文化呈現(xiàn)則在呈現(xiàn)形式的多元化發(fā)展方面具備較大優(yōu)勢。具體而言，在大學(xué)思想政治教育實(shí)踐中，茶文化不僅可以使用文化形態(tài)進(jìn)行呈現(xiàn)，可以根據(jù)教學(xué)所需，使用圖片、視頻、數(shù)據(jù)等形式進(jìn)行呈現(xiàn)，相對于僅僅使用文字對茶文化進(jìn)行論述而言，多元化的呈現(xiàn)形式能夠促使大學(xué)生群體對茶文化做出更為直觀的了解，從而在有效提升大學(xué)生群體對茶文化的認(rèn)知與認(rèn)同基礎(chǔ)之上，充分發(fā)揮出茶文化具有的思政教育功能。

再次，融入大學(xué)思想政治教育工作中的茶文化內(nèi)容需要呈現(xiàn)出正能量特征。激活茶文化的正能量，是發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用的重要要求，也是提升茶文化感染力的內(nèi)在需求。為了能夠有效激活茶文化內(nèi)容的正能量，教育工作者有必要對茶文化發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行梳理，挖掘茶文化中能夠引導(dǎo)人們堅(jiān)定理想信念、提升道德境界、樹立積極向上的價(jià)值觀念和思想意識(shí)的內(nèi)容，通過對茶文化進(jìn)行再創(chuàng)造，促使茶文化在擺脫時(shí)代局限性的基礎(chǔ)上更好的呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化綜合價(jià)值、適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)思想政治教育工作所需，進(jìn)而有效提升茶文化的生命力與影響力，進(jìn)一步強(qiáng)化茶文化在大學(xué)思想政治教育工作中的感召作用，促使其教育功能得以有效實(shí)現(xiàn)。

最后，融入大學(xué)思想政治教育工作中的茶文化內(nèi)容需要呈現(xiàn)出與學(xué)生需求實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對接的特點(diǎn)。確保茶文化內(nèi)容供給工作適應(yīng)大學(xué)生群體特點(diǎn)、滿足大學(xué)生群體需求，是提升茶文化教育效能的關(guān)鍵。在依托互聯(lián)網(wǎng)挖掘茶文化以及開展茶文化教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，高校需要重視在教育工作者與學(xué)生群體之間構(gòu)建起多元、通暢的溝通渠道，促使教育工作者可以通過與學(xué)生群體開展交流來了解學(xué)生對茶文化思政教育具有的期待。而在對茶文化內(nèi)容體系進(jìn)行優(yōu)化的過程中，教育工作者也需要依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、新媒體渠道等與學(xué)生群體開展溝通，通過收集學(xué)生群體反饋信息，為茶文化內(nèi)容挖掘、整合、呈現(xiàn)工作的優(yōu)化提供依據(jù)。

2.3 革新教育方式

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，促使大學(xué)思想政治教育工作環(huán)境產(chǎn)生了變化，在此背景下，在依托茶文化開展大學(xué)思想政治教育工作的過程中，需要重視促使其教育方式得以與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展[5]。這要求教育工作者能夠著眼于提升茶文化思想政治教育工作成效、發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在推進(jìn)現(xiàn)代思想政治教育發(fā)展中的價(jià)值為出發(fā)點(diǎn)，對茶文化思政教育信息傳播模式進(jìn)行優(yōu)化，特別是需要重視提升茶文化思政教育工作的互動(dòng)性、智能化水平，從而讓茶文化思政教育展現(xiàn)出更為鮮明的時(shí)代性特征。

首先，教育工作者通過開展網(wǎng)絡(luò)議程設(shè)置，吸引學(xué)生對茶文化、思想政治教育工作的注意力，進(jìn)而為茶文化思政教育有效性的提升夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)代思想政治教育工作強(qiáng)調(diào)春風(fēng)化雨、入腦入心，而成功的入腦入心，則建立在學(xué)生愿意給與茶文化思政教育工作更多注意力的基礎(chǔ)之上，為此，教育工作者有必要依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提升茶文化思政教育工作的主動(dòng)性，針對大學(xué)生群體認(rèn)知規(guī)律、認(rèn)知需求設(shè)置網(wǎng)絡(luò)議程，從而獲取大學(xué)生群體對茶文化教育資源以及思想政治教育工作的注意力，影響大學(xué)生群體對茶文化教育資源以及思想政治教育工作的認(rèn)知與態(tài)度。需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)議程設(shè)置工作需要避免走入蹭流量、過度娛樂化的誤區(qū)，從而保證思想政治教育工作的權(quán)威性與嚴(yán)肅性。

其次，教育工作者重視與大學(xué)生群體開展廣泛互動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生參與到茶文化思政教育體系構(gòu)建工作，充分發(fā)揮大學(xué)生群體主觀能動(dòng)性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思政教育”能夠促使大學(xué)思想政治教育展現(xiàn)出更強(qiáng)的互動(dòng)性，而教育工作者則需要抓住這一機(jī)遇，引導(dǎo)大學(xué)生圍繞自身思政素養(yǎng)提升需求，參與到茶文化信息挖掘以及茶文化思政教育設(shè)計(jì)工作當(dāng)中，通過強(qiáng)化茶文化思政教育工作的互動(dòng)性與參與性，提升茶文化思政教育工作與教育對象之間的距離，深化大學(xué)生群體對茶文化思政教育工作的認(rèn)同。需要注意的是，在推進(jìn)茶文化與大學(xué)思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合的過程中，教育工作者需要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，有效應(yīng)對學(xué)生信息挖掘能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力不足等問題，確保茶文化思政教育呈現(xiàn)出更高水平。

最后，教育工作者需要重視提升茶文化思政教育的智能化水平。大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，能夠在提升茶文化思政教育智能化水平過程中發(fā)揮出推進(jìn)作用，高校與教育工作者則需要依托這些技術(shù)提升茶文化思政教育工作的智能化水平。例如，高校與教育工作者可以依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，提升茶文化思政教育內(nèi)容供給的精準(zhǔn)性。這要求高校與教育工作者能夠?qū)Υ髮W(xué)生群體行為、偏好等數(shù)據(jù)進(jìn)行收集與分析，以這些數(shù)據(jù)為依據(jù)實(shí)現(xiàn)茶文化思政信息的分眾傳播與精準(zhǔn)傳遞，從而更好的滿足大學(xué)生群體對茶文化思政工作具有的個(gè)性化需求。

2.4 完善保障體系

在依托互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)茶文化與大學(xué)思想政治教育實(shí)現(xiàn)緊密融合的過程中，從多元層面入手完善保障機(jī)制，能夠有效提升茶文化與大學(xué)思想政治教育融合成效，因此，高校既需要從意識(shí)層面提升教育工作者對茶文化教育功能的認(rèn)知與認(rèn)同，也需要重視為茶文化與大學(xué)生思想政治教育之間的融合提供資源保障，并通過強(qiáng)化宣傳、做好人力資源建設(shè)工作、提升學(xué)生信息素養(yǎng)等，充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)在推進(jìn)茶文化與大學(xué)思想教育融合過程中的優(yōu)勢以及茶文化在提升高校思想政治教育水平中的價(jià)值[6]。

首先，從意識(shí)層面入手提升教育工作者對茶文化教育功能的認(rèn)知與認(rèn)同，確保教育工作者能夠在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下茶文化與大學(xué)思想政治教育融合工作中發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，是促使相關(guān)工作能夠得以有序開展的基本前提。這要求高校能夠針對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的茶文化與大學(xué)思想政治教育融合工作做好頂層設(shè)計(jì)，讓教育工作者都能夠認(rèn)識(shí)到高校對相關(guān)工作給予的重視程度。與此同時(shí)，高校有必要引導(dǎo)教育工作者圍繞相關(guān)課題對其發(fā)展路徑做出探索，并將其教研成果、教學(xué)成效作為對教育工作者開展績效評價(jià)、激勵(lì)的重要指標(biāo)，從而有效激發(fā)教育工作者動(dòng)力，在相關(guān)工作中展現(xiàn)出更強(qiáng)的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造力。

其次，高校有必要依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為茶文化與大學(xué)思想政治教育融合工作提供資源支撐。構(gòu)建教學(xué)資源共享平臺(tái)，能夠有效解決教育工作者茶文化教育經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)案例不足等問題，從而為高水平的茶文化思政教育工作提供保障。在此過程中，高校之間需要構(gòu)建合作關(guān)系，強(qiáng)化教學(xué)資源建設(shè)中的無縫隙合作，鼓勵(lì)教育工作者能夠共同開發(fā)科研課題，完成精品茶文化思政教學(xué)設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，合作主體都需要重視根據(jù)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)需求的變化，對教學(xué)資源共享平臺(tái)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)案例等進(jìn)行即時(shí)化，動(dòng)態(tài)化的更新，促使教學(xué)資源展現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)而為教學(xué)工作的有效開展提供有力支撐。

再次，高校需要將教師隊(duì)伍建設(shè)作為保障體系構(gòu)建工作中的核心內(nèi)容。教育工作者是依托互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)茶文化與大學(xué)思想政治教育實(shí)現(xiàn)緊密融合的主體，其專業(yè)素養(yǎng)與工作熱情等都對相關(guān)工作開展成效產(chǎn)生著決定性的影響。因此，高校需要重視通過完善培訓(xùn)體系來提升教育工作者具有的信息素養(yǎng)與茶文化素養(yǎng)，確保教師具備依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)挖掘茶文化思想政治教育價(jià)值的能力。與此同時(shí)，高校需要以激發(fā)教育工作者工作熱情為出發(fā)點(diǎn)，針對教育工作者具有的多元需求構(gòu)建行之有效的激勵(lì)機(jī)制，從而促使教育工作者能夠更為積極的依托互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)茶文化融入大學(xué)思想政治教育工作當(dāng)中。

最后，高校需要重視提升學(xué)生信息素養(yǎng)。無論是依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展資源挖掘與教學(xué)工作，還是推進(jìn)茶文化與大學(xué)思想政治教育之間實(shí)現(xiàn)緊密融合，其根本目標(biāo)都在于立德樹人。在此過程中，高校不僅需要發(fā)揮出教育工作者的主導(dǎo)作用，而且有必要重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這則要求高校能夠?qū)⑻嵘龑W(xué)生信息素養(yǎng)作為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下推進(jìn)茶文化與大學(xué)思想政治教育融合工作中的重要任務(wù)，通過開展專項(xiàng)訓(xùn)練、開設(shè)專門課程以及完善考核方式等方式，促使學(xué)生能夠具備依托互聯(lián)網(wǎng)對茶文化內(nèi)容進(jìn)行深入認(rèn)知以及使用茶文化提升自身思政素養(yǎng)的能力，為學(xué)生積極、自主的參與茶文化學(xué)習(xí)以及思政素養(yǎng)建構(gòu)創(chuàng)造良好條件。

3 結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)為茶文化與大學(xué)思想政治教育的緊密融合帶來了機(jī)遇，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教育工作者需要拓展茶文化與大學(xué)思想政治教育融合渠道，也需要優(yōu)化其內(nèi)容、革新其教育方式，并通過強(qiáng)化重視、挖掘資源、提升師資建設(shè)水平以及學(xué)生信息素養(yǎng)等，為茶文化與大學(xué)思想政治教育的緊密融合構(gòu)建保障。