巧投材料，快樂成長(zhǎng)

楊帆 張娟 | 山東省臨沂市蘭山區(qū)區(qū)直第一幼兒園

幼兒園教育離不開游戲的支持，而游戲材料是幼兒游戲的物質(zhì)保障。為推動(dòng)游戲順利開展，教師在投放游戲材料的過程中應(yīng)保證具備較強(qiáng)的適宜性，包括充分考慮游戲材料的層次性、操作性、情境性、可利用性，在滿足幼兒游戲興趣要求的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)知識(shí)的趣味性，使幼兒更加積極主動(dòng)地參與游戲。山東省臨沂市蘭山區(qū)區(qū)直第一幼兒園針 對(duì)“教師投放適宜性游戲材料的重要方式”進(jìn)行深入探究，推動(dòng)幼兒全面發(fā)展。

精準(zhǔn)把握幼兒年齡特征，滿足學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)在觀察、傾聽、追隨的基礎(chǔ)上投放游戲材料。

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足、持續(xù)觀察時(shí)間不長(zhǎng)、社交能力較低，宜投放色彩鮮艷、直觀形象的游戲材料，比如食物模型和可愛的玩偶等，并且要保證同種類型的材料數(shù)量充足，以滿足幼兒同時(shí)選擇的需求。中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富，交往技能有所提升，教師可以投多樣化的主題游戲材料，推動(dòng)幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)多種玩法。大班幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)，同時(shí)具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，教師應(yīng)投放更多有利于幼兒搭建和探索的材料，比如積木、羽毛等，在激發(fā)幼兒 動(dòng)手操作興趣的同時(shí)，滿足幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。

合理調(diào)整新舊材料，讓幼兒始終保持游戲興趣。幼兒園中的游戲區(qū)域，應(yīng)保證具備多種類型的游戲材料，同時(shí)要遵循“新舊搭配”原則完成游戲材料投放工作。以“汽車城開業(yè)”這一類型的游戲活動(dòng)為例，幼兒在自主游戲活動(dòng)期間扮演“司機(jī)”的角色，沿著游戲活動(dòng)室地面上的交通標(biāo)志駕駛不同類型的汽車，但是部分幼兒在一段時(shí)間之后就會(huì)失去興趣，并拿著小汽車在教室中跑。教師觀察后發(fā)現(xiàn)，這部分幼兒使用一截小繩連接了轎車和工程車，演示"工程車 搶修轎車”的現(xiàn)象。面對(duì)這種情況，教師在追隨幼兒下討論 “是否應(yīng)建立加油站和修理店”。當(dāng)幼兒在自主游戲過程中有新發(fā)現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)活動(dòng)區(qū)域的新舊材料進(jìn)行調(diào)整，使幼兒始終保持較高的游戲興趣。

注重利用生活中的各類材料，展現(xiàn)材料的經(jīng)濟(jì)性。教師應(yīng)將平時(shí)收集到的和生活中剩余的材料整理成“材料庫”,方便幼兒結(jié)合游戲需求選取和使用。一是生活類材料。這種類型的材料與幼兒日常生活關(guān)聯(lián)緊密，并且具有隨處可見的特征，如瓶罐、鞋盒、筷子、吸管等。將生活材料應(yīng)用于幼兒自主游戲，有利于幼兒更加直接地感知材料特性。二是自然類材料，比如沙子、石子、樹葉、種子。幼兒其實(shí)非常喜歡這些材料，比如在裝滿沙子的杯子中插上一根樹枝，并配上多個(gè)果實(shí)，將其變?yōu)椤八滩琛?。三是工具類材料。膠水、紙、軟尺、放大鏡等多種類型的工具可以投放于幼兒自主游戲中，比如教師為幼兒提供修補(bǔ)圖書的工具，支持幼兒細(xì)心修補(bǔ)。

充分利用本土資源，適當(dāng)拓展游戲材料的種類。教師可充分利用本土資源，如將周圍環(huán)境中的各種材料應(yīng)用于游戲，保證幼兒自主游戲逐步向生活化方向發(fā)展。一些幼兒園所在地區(qū)擁有獨(dú)特的海洋自然生態(tài)資源，教師可以將海洋館、沙灘上的貝殼和珍珠等物品作為游戲材料，可以組織幼兒和家長(zhǎng)參與“貝殼收集”“漁村體驗(yàn)”等活動(dòng)，并在此過程中不斷豐富幼兒知識(shí)，著重培養(yǎng)幼兒與人溝通的能力。沙畫是非常受幼兒歡迎的一種游戲活動(dòng)，因?yàn)樯匙訐碛袧庥舻暮Ｑ髿庀?，教師將沙子投入沙箱，以此引發(fā)幼兒制作不同造型的沙畫，能有效促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力、想象能力的發(fā)展。

如今幼兒教育工作受到的關(guān)注越來越多，教師應(yīng)明確自身教育工作策略的重要性，并及時(shí)更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。既要保證激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，又要結(jié)合幼兒年齡特征和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析，充分應(yīng)用以游戲?yàn)榛A(chǔ)開展工作。為保證實(shí)際投放的游戲材料具有適宜性，就要從多個(gè)角度出發(fā)，采取多種措施，不斷強(qiáng)化幼兒自主游戲的教育功能，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。