小學(xué)道德與法治教學(xué)的實(shí)踐與探究

□福建省漳州市長泰區(qū)巖溪中心小學(xué) 沈惠娜

傳統(tǒng)教育理念和單一固定的教學(xué)方法已經(jīng)不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。目前，國家對(duì)道德與法治的教學(xué)變得更為重視，因此在現(xiàn)代教學(xué)中積極大力開展小學(xué)道德與法治教育成為時(shí)代所趨。對(duì)于小學(xué)生來講，他們對(duì)一些事物的認(rèn)知更多是片面的、狹隘的，這就使其可塑性相比于成年人會(huì)更強(qiáng)。教師應(yīng)該更為注重對(duì)小學(xué)生道德與法治的相關(guān)教學(xué)，結(jié)合適應(yīng)小學(xué)生的教學(xué)方式，采用合理的教學(xué)理念，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。

小學(xué)是人生中非常重要的一個(gè)階段，在這個(gè)年齡階段中培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)，加強(qiáng)其法制意識(shí)是最有效的且非常有必要。對(duì)于小學(xué)生而言，教師要加深其道德法制觀念，幫助其樹立正確的價(jià)值觀念，積極、正確的引導(dǎo)顯得特別重要。大力開展小學(xué)道德與法治教育與祖國的未來發(fā)展有緊密的聯(lián)系。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們對(duì)道德與法治觀念的提升越來越重視。所以，小學(xué)道德與法治教學(xué)的開展是時(shí)代所趨。要想更好地開展小學(xué)道德與法治教育，要從實(shí)際問題出發(fā)、從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，敢于轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)模式，有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體進(jìn)行教育教學(xué)。本文分析法治與小學(xué)道德與法治教學(xué)的關(guān)系和小學(xué)道德與法治教學(xué)特點(diǎn)，論述小學(xué)道德與法治教學(xué)的必要性，提出小學(xué)道德與法治教學(xué)的相關(guān)實(shí)踐，即開展有效的道德與法治課堂教學(xué)；采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，關(guān)于小學(xué)道德與法治教學(xué)展開思考，為創(chuàng)新小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐的方式方法提供參考。

一、道德與法治教學(xué)概述

（一）法治與小學(xué)道德與法治教學(xué)的關(guān)系

從國家層面來講，建設(shè)社會(huì)主義法治國家，使公民擁有強(qiáng)大的道德法治觀念尤為重要。想要更多人都有強(qiáng)大的法治觀念，最有效的辦法就是從小學(xué)生角度出發(fā)進(jìn)行道德與法治教學(xué)。這樣一來，對(duì)小學(xué)生道德與法治觀念的教學(xué)則不可或缺。由于小學(xué)生對(duì)很多事物的了解都不夠深入，對(duì)事物的判斷能力也非常有限，這就使學(xué)生的可塑性更強(qiáng)，更容易接納新事物。小學(xué)生現(xiàn)在還不足以有能力理解什么是相關(guān)法律法規(guī)，不懂依法做事是怎樣的概念，不具備較強(qiáng)的法律意識(shí)。所以，要想推動(dòng)道德與法治教學(xué)的順利進(jìn)行，需要通過靈活的課堂互動(dòng)方式、生動(dòng)形象的教學(xué)方法以及教師的正確引導(dǎo)，才能讓小學(xué)生對(duì)法治這個(gè)觀念有更為深刻的認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)一步形成良好的道德法治觀念?？梢?，大力開展小學(xué)道德與法治教學(xué)，對(duì)提升小學(xué)生法治道德觀念是一種扎實(shí)基礎(chǔ)、更為有效且非常重要的方式。

（二）小學(xué)道德與法治教學(xué)特點(diǎn)

對(duì)于小學(xué)生來講，很多事物都是新奇的，他們想探索未知的東西，這就導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的專注力不會(huì)太強(qiáng)，容易“開小差”。對(duì)待更偏向于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就像道德與法治教學(xué)，可能接受起來會(huì)相對(duì)困難一些。所以，為了幫助學(xué)生從小就樹立良好的道德法治觀念，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)必須進(jìn)行有效創(chuàng)新，加大改良力度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)此類教學(xué)的親身體會(huì)，需積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)過程中，不能僅僅是教師一直講解，而導(dǎo)致學(xué)生毫無參與感，這樣會(huì)降低課堂教學(xué)效率。進(jìn)行道德與法治教學(xué)，教師需以教材為基礎(chǔ)，進(jìn)行有效適當(dāng)?shù)耐卣古c延伸，多舉一些貼近社會(huì)生活的例子，使小學(xué)生對(duì)此類課堂教學(xué)的認(rèn)知與理解更為深入；需多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多向化探討，提高小學(xué)生的積極性，加深理解。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)的必要性

（一）小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要作用

開展小學(xué)道德與法治教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德與法治觀念，擁有正確的人生觀、價(jià)值觀，從而促進(jìn)其健康快樂的成長。小學(xué)生對(duì)事物好壞的判斷能力有限，自我保護(hù)意識(shí)和自我約束能力不足，對(duì)來自各方面信息的接納程度強(qiáng)，這就導(dǎo)致學(xué)生的思想、行為和價(jià)值觀念容易受到來自外界各方面信息或多或少的影響，可能會(huì)因此形成不好的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣，容易造成一些不良事件的發(fā)生。因此，為了避免諸如此類事情的發(fā)生，大力開展小學(xué)道德與法治教學(xué)非常有必要。這樣可以讓學(xué)生不僅能夠形成正確的道德法治觀念，還能提升其道德法治素養(yǎng)。由此看來，小學(xué)道德與法治教學(xué)在整個(gè)教育領(lǐng)域中占據(jù)舉足輕重的地位。

（二）小學(xué)道德與法治教學(xué)的要求

在中華民族的歷史發(fā)展中，人民對(duì)道德的要求和法治的建設(shè)沒有停止過，對(duì)一代又一代中國人產(chǎn)生了巨大的影響。在現(xiàn)階段學(xué)校課程體系中，美德和法治作為重要課程之一。新教材從以前的《道德與生活》變更為《道德與法制》，這就需要教師對(duì)這門必修課的教育已經(jīng)不是單單局限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的教育，必須進(jìn)一步貫徹對(duì)相關(guān)法制觀念的教學(xué)。走進(jìn)學(xué)校的道德和法制課堂，不難發(fā)現(xiàn)還有很多教學(xué)僅僅停留在讓學(xué)生背誦的情況，還有很多教師還是在用以教師為主導(dǎo)、以教師主觀講解為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教學(xué)開展不能高效進(jìn)行。如今，在道德與法治觀念普及下，小學(xué)道德與法治教育更需要變換以前的教學(xué)模式，要以更為新穎的教學(xué)方式營造良好舒適的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教師組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟知識(shí)的內(nèi)在，達(dá)到最終能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于社會(huì)生活中的目的。

（三）小學(xué)道德與法治教學(xué)的發(fā)展前景

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，小學(xué)道德與法治教育獲得了人們更為廣泛的關(guān)注。小學(xué)生是祖國發(fā)展的新鮮血液，他們同樣背負(fù)著民族的希望和祖國的未來，他們道德與法治素養(yǎng)的高低與我國社會(huì)主義法治國家的建設(shè)與發(fā)展有密切的聯(lián)系。在新課改之后，我國將道德與法治教育列為重中之重，其重要性可見一斑。小學(xué)道德與法治課程內(nèi)容非常豐富，涵蓋了諸多方面，為提升小學(xué)生道德法治觀念提供了切實(shí)有效的支撐和依據(jù)。為了發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)公民法律意識(shí)，小學(xué)道德與法治教學(xué)的開展非常有必要。未來在道德與法治教學(xué)層面會(huì)獲得更大的突破，小學(xué)生的道德與法治觀念會(huì)越來越強(qiáng)，道德與法治素養(yǎng)會(huì)越來越高。

三、小學(xué)道德與法治教學(xué)的相關(guān)實(shí)踐

（一）開展有效的道德與法治課堂教學(xué)

有效的課堂教學(xué)能夠讓學(xué)習(xí)成效變得事半功倍。對(duì)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)來說，專注力是難以掌控的。為了能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性、高效性，最主要在于教學(xué)方式要新穎、被喜歡，教學(xué)內(nèi)容要生動(dòng)形象，要讓小學(xué)生覺得新奇有趣，要讓學(xué)生在無壓力無負(fù)擔(dān)的氛圍中學(xué)到知識(shí)。這樣才能讓小學(xué)生更容易領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，對(duì)理論知識(shí)才能記得更牢靠。教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的桎梏，不能整個(gè)課堂教學(xué)過程都以教師講解、傳授為主，只讓學(xué)生一直聽，沒有互動(dòng)和參與，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)課堂氛圍變得壓抑。這種情況下，小學(xué)生會(huì)更難融入道德與法治課堂教學(xué)中，以致課堂教學(xué)質(zhì)量難以得到有效提升。所以，在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，教師需采用創(chuàng)新改良后的教學(xué)方式，讓沒有生機(jī)的課堂變得靈動(dòng)起來，讓學(xué)生在親身領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容之后，努力將課本內(nèi)的知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)生活中，進(jìn)而化為自身強(qiáng)大的信念。

（二）采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)

小學(xué)生的年齡普遍較小，對(duì)很多事物都有積極探索未知的心態(tài)，這就導(dǎo)致他們?nèi)菀妆煌饨缧迈r事物吸引，對(duì)待一件事情的專注力相對(duì)難以集中且容易分散，對(duì)待自身認(rèn)為枯燥乏味的知識(shí)內(nèi)容更不會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。所以，對(duì)于小學(xué)道德與法治教學(xué)而言，采用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)教學(xué)便可靈活、較好地解決這一問題。采用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有助于幫助小學(xué)生把原本邏輯性強(qiáng)、抽象化的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生容易接納且較為喜愛的方式，更加形象、更加直觀地呈現(xiàn)出來。這樣不僅讓小學(xué)生對(duì)知識(shí)有更為直觀的了解，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中拓寬自身視野，豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備。可見，采用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)道德與法治教育效果顯著。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)

鼓勵(lì)是最好的教育方式，親身體會(huì)能讓記憶更深刻。對(duì)于小學(xué)生來說，他們的思想還不夠成熟，對(duì)待事物的專注力不夠，道德法制觀念也比較淡薄。相較于成年人來講，小學(xué)生更容易產(chǎn)生消極情緒，有的甚至?xí)晕曳穸?，?duì)自身成長容易產(chǎn)生不良影響，對(duì)以后處事方式也會(huì)造成干擾，缺失自信，不愿主動(dòng)嘗試，導(dǎo)致小學(xué)道德與法治教學(xué)難以高效開展。

所以，為了提升小學(xué)生道德與法治素養(yǎng)，需提高小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)效，使小學(xué)道德與法治教學(xué)變得高效有序。教師需要多多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與組織的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)有參與感，親身領(lǐng)悟知識(shí)的內(nèi)在。鼓勵(lì)式教育方法能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自身長處，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和熱情度，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中有足夠的參與感，從而扎實(shí)掌握知識(shí)。這對(duì)小學(xué)道德與法治各種教學(xué)活動(dòng)的深入開展有積極的推動(dòng)作用。

四、關(guān)于小學(xué)道德與法治教學(xué)的思考

（一）小學(xué)道德與法治教學(xué)的實(shí)踐成效

道德與法治是一門促進(jìn)小學(xué)生社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展的重要課程?？v觀小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展，道德與法治的重要性受到人們的高度關(guān)注與普及。小學(xué)階段的道德與法治教育，對(duì)學(xué)生而言具有起步成長的重要意義，是整個(gè)人生階段對(duì)道德與法治認(rèn)知的關(guān)鍵基石。道德與法治會(huì)始終伴隨著我們終身，不管是在學(xué)習(xí)階段還是以后的人生歷程中都會(huì)顯得尤為重要。開展道德與法治教育，可以使學(xué)生從小樹立遵守法律法規(guī)的意識(shí)，使其擁有高尚的思想道德品質(zhì)。

新課改之后，國家對(duì)開展小學(xué)道德與法治教育的態(tài)度變得更為重視，教師不再一味地只關(guān)注學(xué)生文化課程的成績，對(duì)學(xué)生滲透德育相較于之前也更為注重，五育并舉正在進(jìn)行。當(dāng)小學(xué)生在思想上認(rèn)同這樣的教育之后，自身會(huì)對(duì)此門課程學(xué)習(xí)提起興趣，會(huì)更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。這樣一來，小學(xué)生對(duì)道德與法治相關(guān)理論知識(shí)的領(lǐng)悟程度有所提升，慢慢學(xué)會(huì)將知識(shí)帶入社會(huì)生活中，而不是僅僅局限于課本內(nèi)容。因此，大力開展小學(xué)道德與法治教育為提高小學(xué)生道德與法治素養(yǎng)注入了不凡動(dòng)力。

（二）小學(xué)道德與法治教學(xué)的反思

在小學(xué)階段開展道德與法治教育并非僅為了開展而進(jìn)行的無用功，而是為了讓學(xué)生從小就能樹立良好的道德意識(shí)與法制意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在開展小學(xué)道德與法治教育過程中，由于年齡的限制，不足以讓小學(xué)生對(duì)待事物有足夠高的專注力，對(duì)待各項(xiàng)事物的理解能力也不完善。所以，教師要認(rèn)識(shí)到提升道德與法治觀念對(duì)學(xué)生的重要性。

開展小學(xué)道德與法治教學(xué)要認(rèn)清是圍繞哪一群體進(jìn)行，要明確道德與法治和小學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)性。所以，為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)能夠做到活學(xué)活用，不能僅限于課本學(xué)習(xí)，組織的教學(xué)活動(dòng)要貼近社會(huì)生活，在開展教學(xué)的時(shí)候要引入生活案例，要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生充分參與進(jìn)去，而教師需要發(fā)揮正確引導(dǎo)和答惑解疑的作用。教師不僅要把道德與法治知識(shí)傳遞給學(xué)生，更要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德與法治習(xí)慣，自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，為學(xué)生擁有良好的行為習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，教師要對(duì)自己高要求，為學(xué)生樹立良好的道德行為模范，要制定針對(duì)性的、有效的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改良，營造一種不壓抑的教學(xué)氛圍，以此更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其能夠更好地學(xué)習(xí)與掌握相對(duì)枯燥乏味的理論知識(shí)。為了促使學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒙犞v，積極參與，教師組織的相關(guān)活動(dòng)一定要貼近社會(huì)生活、貼近學(xué)生實(shí)際，這樣才可以讓小學(xué)生充分理解到理論知識(shí)蘊(yùn)含的意義，才能將理論知識(shí)化為自身信念，提高自身道德與法治素養(yǎng)。