一群好家長就是一個好班級

王曉波

中小學(xué)高級教師，常州市特級班主任。曾獲“全國優(yōu)秀班主任”、江蘇省“年度十佳班主任”、江蘇省“十佳卓越班主任”、龍城“十佳班主任”、常州市“學(xué)生最喜愛班主任”、常州市“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。

她信奉“教育即生長”的理念，堅持“文化治班，治文化班”，所實施的“農(nóng)歷課程”等成為班級品牌活動，受到省市區(qū)媒體的關(guān)注，所帶班級被評為全國新教育“十佳完美教室”。

她的成長始終伴隨著四個“不?！保翰煌５貙嵺`、不停地閱讀、不停地寫作、不停地思考。多篇文章在《班主任》《中國德育》《江蘇教育》《新班主任》等雜志發(fā)表，出版有個人專著《愿你在二十四維時間里盛開》。

王開東老師說過，一群好家長就是一所好學(xué)校，我深以為然。作為一名班主任，我相信“一群好家長就是一個好班級”。好家長成就好班級，好班級成就好學(xué)生、好老師，并最終成就一所好學(xué)校。

在我的記憶中，我的第一屆家長早已面目模糊，唯一清晰的一幕，是有個家長指著我的鼻子告訴我，孩子以前的班主任多么好，然后反問我：“你會做班主任嗎？你做得好班主任嗎？”那時的我方才明白，在家長眼里，科學(xué)老師是副科老師。他們甚至以為，只有教不好主課的老師才去教副科。他們怎么能夠眼睜睜地看著自己的孩子落入一個二三流老師之手呢？于是，便有了各種抗?fàn)帯?/p>

站在今天，回首過往，我完全能夠理解他們，理解為人父母的愛子之心。只是，當(dāng)年那姑娘倔強，雖然滿臉淚水，滿心委屈，卻不愿相信副科老師做不好班主任，愣是硬著頭皮要啃下那塊硬骨頭。如今回憶起來，當(dāng)年的一切早已云淡風(fēng)輕。很感謝當(dāng)年嚷著讓我下臺的家長，如果不是他們，我就看不到自身存在的問題與不足，更不會“窮則思變”，逼著自己在絕境中尋找希望；如果不是他們，我不會在家校合作尚沒有引起重視的年代，努力尋求家校溝通的新途徑，積極尋找家校合作的突破口，探索適合自己個性和學(xué)科特色的班主任工作路徑，使自己的班主任工作事半功倍。

家校關(guān)系經(jīng)營第一步：統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

蘇霍姆林斯基說，兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個教育者，即學(xué)校和家庭，要有一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育目的、過程還是手段上，都不會發(fā)生分歧。然而，現(xiàn)實生活中，家長和老師這兩個教育者不僅教育目的和教育方法經(jīng)常存在分歧，而且，連教育理念都不盡相同。一方面，老師認(rèn)為，家庭教育是主流教育。另一方面，家長卻秉持著“學(xué)校教育才是主流教育”的觀點。一旦孩子出現(xiàn)問題，兩個教育者便會有截然不同的反應(yīng)。老師想到的是立馬聯(lián)系家長，共同尋找問題產(chǎn)生的原因，尋求解決之道；而家長則“唯學(xué)校是問，唯教師是問”。因此，在我看來，所謂家校溝通，不是等到學(xué)生出現(xiàn)問題才溝通，而是班主任基于對學(xué)生的日常觀察隨時進行的一種主動交流。主動溝通，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識是家校合作的基礎(chǔ)，也是經(jīng)營好家校關(guān)系的第一步。

在信息化高速發(fā)展的今天，家校溝通的方式已經(jīng)不局限家訪、電話等，更有QQ、微信、曉黑板等，而我則更傾向傳統(tǒng)方式——寫信。寫信這種方式有利于老師字斟句酌，用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_，盡可能避免歧義和誤會。通過信件，可以傳遞班主任的帶班理念，反饋孩子在校的學(xué)習(xí)生活，并結(jié)合這種觀察給予有針對性的家庭教育指導(dǎo)。我一般每周寫一封信，寫信的過程，其實也是回顧反思的過程，回顧一周的教育生活，反思教育是否妥當(dāng)，是否還有更好的方式。以下是我剛接班時給全體家長的第一封信。

共煮一鍋美味的石頭湯

——致三（12）班全體家長的第一封信

親愛的家長朋友：

您好！

相遇是一種緣分。很高興能與您和您的孩子相遇在三（12）班。

世界是一個很奇妙的存在，我們這群曾經(jīng)的陌生人因著孩子而結(jié)緣，因著培養(yǎng)孩子的共同使命而聚集在一起。我們聚在一起，不僅是為了相互認(rèn)識，更多的是一起學(xué)習(xí)，一起攜手陪伴孩子慢慢成長。一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠。

三年級是一個轉(zhuǎn)折時期，它的重要性并不亞于一年級的習(xí)慣養(yǎng)成期。因此，作為班主任，特別期待你們能夠一如既往地關(guān)注孩子的成長，也特別期待你們能夠給予老師同樣的支持，因為，接下來的路，我們要一起去走。

我一直以為，每一個孩子都是一朵含苞待放的花。不過，因為每種花的生長規(guī)律和成長方式不同，有的花會在春天綻放，而有的花要在夏天、秋天或冬天才開出絢麗的花朵。但誰能說，積蓄了三季日月精華而遲遲綻放在冬天的花不美呢？花有自己的季節(jié)，人有自己的時刻。老師相信，每一個孩子都是一座有待開發(fā)的寶庫，總有大放光彩的時刻。教師，不過是陪著孩子們在“過家家”中成長，期待所有的家長和老師一起努力，以“愛”為調(diào)料，共煮一鍋美味的石頭湯。（石頭湯的寓意請參見“推薦閱讀”）

在三（12）班，每周都會有一份班刊——《藍泊灣》：“藍”為冷色調(diào)，寓意著寧靜而致遠；“泊”為停泊之意，教室是孩子們停泊休憩的地方；“港”是港灣，一個寧靜而值得停泊休憩的港灣，就是我們52個孩子， 4位老師以及所有家長共同的家。如果您把這三個字多讀幾遍，會發(fā)現(xiàn)它的音同“NO.1”， 寄托著老師的希望，希望孩子都能做最好的自己。希望家長做孩子的榜樣，爭做最好的家長，老師也努力做最好的老師。最好的老師、最好的家長和最好的孩子一起創(chuàng)設(shè)一間最好的教室。這便是班刊所包含的意思。

最后，祝您和家人周末愉快！

您孩子的新老師：王曉波

張云波

顧文艷

李曉月

2014年8月30日

我的每封信都會有一個主題，比如《低頭奮斗和抬頭看天》《陪伴，是世界上最重要的事》《一家人，一個夢，一起拼，一定贏》《陪著孩子走過浪漫期》《世界上沒有完美小孩》《教育孩子是家長一生的責(zé)任》《讓人們因為我的存在而感到幸?！贰ㄟ^信件交流，我和家長原本迥異的教育理念逐漸統(tǒng)一，原本互相封閉的內(nèi)心逐漸打開，更重要的是，他們愿意跟著我一起慢慢改變，用自己的成長引領(lǐng)孩子的成長。

朱永新教授說，無論家長也好，教師也好，都應(yīng)該深刻認(rèn)識到，無論家庭還是學(xué)校，都不可能獨自承擔(dān)起最精細、最復(fù)雜的造就人的任務(wù)。老師和家長只有締結(jié)教育聯(lián)盟，共同發(fā)展，才會產(chǎn)生無窮的力量，才有能力跟上時代的步伐，最終成為贏家。一旦觀念轉(zhuǎn)變，變化便是顯而易見的。家長積極參與到班級建設(shè)中來。他們從布置一間教室開始，不遺余力地和孩子、老師共同創(chuàng)造一間具有美麗外表、溫暖內(nèi)核，符合師生氣質(zhì)的完美教室。他們參與班級課程建設(shè)，是班級“半小時課程”和“貓眼看世界”“貓步走天下”課程的實施者。他們立足于班級和學(xué)生發(fā)展，積極策劃活動，為學(xué)生的成長服務(wù)?！耙患胰耍粋€夢，一起拼，一定贏”是他們的信念，“共煮一鍋石頭湯”是他們的目標(biāo)，“把每個孩子都當(dāng)作自己的孩子”是他們的行動準(zhǔn)則。

家校關(guān)系經(jīng)營第二步：群策群力，以班為家

每一學(xué)期，我們都會評選先進家長。這里的先進是指為班級建設(shè)、為孩子成長盡心盡力的家長，我們稱這樣的家長為“學(xué)生最喜愛的家長”。孩子們會給這些當(dāng)選的爸爸媽媽撰寫頒獎辭，我會為他們準(zhǔn)備獎狀和獎品。這些獎勵雖然微不足道，但是因為凝聚著孩子和老師的真誠和用心而分外誘人。

記得有一次評選，當(dāng)最后結(jié)果揭曉時，我忍不住給票數(shù)最多的晨瑜媽媽打電話祝賀。她在電話另一端也激動萬分，連連說：“謝謝孩子們，謝謝孩子們對我的信任！我一定要謝謝他們?！睂τ谒f的“我一定要謝謝他們”我當(dāng)時并未放在心上，以為就是一句再普通不過的客套話。沒有想到，第二天晨瑜媽媽帶上晨瑜，拎著4摞課外書來到教室，告訴我：“送給同學(xué)們的，我要謝謝他們對我的信任?！蔽易⒁獾矫恳槐緯慕锹涠加脴?biāo)簽寫著一個學(xué)生的名字，心里很納悶：“干嗎要多此一舉在每本書上寫名字呢？發(fā)放起來還麻煩。不寫名字直接發(fā)給學(xué)生多方便呢?！笨墒?，當(dāng)我翻開書的封面時，答案就揭曉了。原來，晨瑜媽媽在每本書的扉頁上都寫上了贈言。她后來告訴我，那天晚上，他們?nèi)铱倓訂T，媽媽負(fù)責(zé)寫贈言，爸爸負(fù)責(zé)核對姓名，孩子負(fù)責(zé)貼標(biāo)簽，一直忙到很晚。那一刻，我被深深地打動了。我們給晨瑜媽媽撰寫的頒獎辭是：

偉大的母親往往心里裝的不僅是自己的孩子，更有別人家的孩子。您不僅親自來校授課，還把家人一一推上“貓國講堂”；您不僅身體力行帶領(lǐng)兒子利用假期來校布置教室，更帶動家人一起為貓國添柴加薪。無論是充滿溫情的班級獎品，還是貓國里四季不敗的鮮花，抑或是那些帶著溫度的文字和精選的書，都凝聚著您對孩子們深沉的愛。在孩子們眼里，您早已不只是某個同學(xué)的媽媽，更是三（12）班全體同學(xué)的媽媽。因為有您，孩子們成長得更加穩(wěn)健。

在優(yōu)秀家長的榜樣示范下，每個家長都積極行動，以自己的方式支持班級和學(xué)生，優(yōu)秀家長的人數(shù)越來越多，我們便給全班家長撰寫了集體頒獎辭。

致三（12）班全體家長：

石頭湯，是對生命最高最美好的褒獎。

而共煮一鍋石頭湯，便成為我們共同的期許。

為了這份期許與目標(biāo)，

你們，把每個孩子的成長當(dāng)作自己的使命，

你們，把每個孩子的幸福當(dāng)作自己的責(zé)任，

你們，把貓國品牌的打造當(dāng)作自己的追求。

你們雖然沒有顯赫的背景，卻為班級作出了最顯著的貢獻。你們用最細微的關(guān)懷表達最誠摯的博愛。你們用最有力的行動告訴孩子“什么是最好的家庭教育”，那就是：言傳身教！無論是“貓眼看世界”課程還是“半小時”課程，你們積極報名，帶頭上課；無論是班級學(xué)生遇到困難，還是遠在山西的孩子物資匱乏，都牽動著你們的心，你們毫不猶豫地伸出援助之手。

你們雖然沒有萬貫家產(chǎn)，卻為孩子傾盡了無價的愛。你們用最平實的行動表達最真摯的情懷。你們用堅實的行動告訴孩子“什么是最好的言傳身教”，那就是：身體力行！你們精心策劃每一次班級活動，無論是“徒步清明祭”還是“邂逅揚州游”，每一次活動成功的背后，是一個團隊的精誠合作，密切配合；每一個孩子歡樂的背后，是一群人的辛勤付出。

不忘初心，方得始終。

一路同行，感謝有你。

感謝有你，一路相伴。

永遠記得這個定律：

要想走得快，一個人走，要想走得遠，一群人走。

記得我們的約定：

共煮一鍋石頭湯。

感懷于一學(xué)期來孩子的變化，學(xué)期結(jié)束前，家長一起送來感謝信。

致劉海粟小學(xué)三（12）班全體老師：

學(xué)期伊始，在孩子們殷切的目光中，我們迎來了一位優(yōu)雅、溫婉、美麗的老師。她的出現(xiàn)不僅點亮了孩子們充滿希望的雙眼，更讓在場的家長沸騰了。

第一眼的驚艷激起了孩子與家長的期盼，學(xué)年中的實際行動，則讓我們在深感溫暖、感動、自豪的同時，更覺其獨特的個人魅力得到了完美展現(xiàn)，這個溫婉女子便是“貓國女王”——王曉波老師。

“貓國”的孩子們，學(xué)習(xí)中擁有了王曉波、張云波、顧文艷、李曉月等老師的言傳身教；生活中，老師又用媽媽般的貼心呵護學(xué)生，用朋友般的真摯誠懇打動了家長。于是，永不凋謝的花朵、熱情洋溢的笑臉、萬分投入的家長齊聚貓國，描繪出一幅幅美麗的畫卷：認(rèn)真聽課、積極舉手的學(xué)生，運動場上揮汗如雨的拼搏，節(jié)日熱烈的活動氣氛，熱烈、靈光頻現(xiàn)的家長會，外拓活動，等等，這些畫面正是老師、學(xué)生、家長合力的精彩呈現(xiàn)。

我們的學(xué)生或許不是最聰明的，但他們有一顆真心；我們的家長也許不是達官顯貴，但他們有著太陽般的熱情。

在此，真誠感謝學(xué)校給予我們與三（12）班全體老師攜手并肩的緣分，也期盼學(xué)校與老師愿意與貓國成員繼續(xù)共同前進，共創(chuàng)輝煌！

——三（12）班全體家長

朱永新教授說，一間教室，一個個生活于同一個教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個共同夢想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一間完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。在我看來，我和我的家長正是這樣一群同志者、同路人。

家校關(guān)系經(jīng)營第三步： 共同學(xué)習(xí)，攜手成長

李鎮(zhèn)西老師說：“只有家長好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上?！薄白鳛楹⒆拥募议L，在多大程度上提升自己的教育素養(yǎng)，提高自己的教育水平，您的孩子就在多大程度上成為您所企盼的有出息的人，這是不容置疑的！”正如我在給家長的第一封信中所承諾的那樣，我不斷學(xué)習(xí)，努力做最好的老師，同時，也帶動家長努力學(xué)習(xí)，以此帶動孩子成為最好的自己。

2015年9月，我組建了“新教育螢火蟲常州分站”，為家長創(chuàng)建了一個學(xué)習(xí)家庭教育理念和方法的平臺，并定期開展線上線下活動。在線上，我們每天在群里收聽朱永新教授的晨誦，每周三在群里聆聽全國各地優(yōu)秀父母的家教經(jīng)驗分享。在線下，我們組織優(yōu)秀父母開設(shè)講堂，傳遞先進教育理念；同時，我們與區(qū)域內(nèi)的學(xué)校聯(lián)系，如果邀請專家開設(shè)家庭教育講座，給我們部分名額，讓我班的家長去學(xué)習(xí)。除此之外，還通過每日微信、每周班刊等，有針對性地結(jié)合本班學(xué)生的問題推薦一些經(jīng)典文章，每學(xué)期推薦共讀書目，如《做最好的家長》《好媽媽勝過好老師》《拯救男孩》《拯救女孩》……總之，在我自己持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自身教育水平的同時，也不遺余力為家長創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機會，讓他們轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)方法，更重要的是以自身行動給孩子示范。

教育固然有其技法和章法，但更多是一門情感的學(xué)問。我始終認(rèn)為，教師和家長的關(guān)系，不只是簡單的為著共同使命而相互合作，共同努力的同志關(guān)系、工作關(guān)系，還應(yīng)該是一個生命與另一個生命的相遇與聯(lián)結(jié)。路過我們生命的每個人，都參與并最終構(gòu)成了我們本身。既然這樣，不如珍惜珍重我們偶然的相遇，彼此為對方的生命祝福，彼此承諾：一起陪伴孩子慢慢成長。在陪伴孩子的過程中，不斷調(diào)整自己，努力成為孩子的榜樣，成為最好的自己，書寫屬于自己和孩子的生命傳奇。

感謝生命里遇見的好家長。

感謝他們，讓我原本平淡貧瘠的生命變得如此豐富多彩。

責(zé)任編輯? 劉玉琴