把課堂交給學(xué)生

張華

河北省高中現(xiàn)用語文教材選擇性必修下冊(cè)第二單元，所選都是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中的優(yōu)秀作品，教學(xué)目的旨在理解作品的思想文化內(nèi)涵，探索其中蘊(yùn)含的民族心理和時(shí)代精神，了解百年來人們社會(huì)生活和情感世界變動(dòng)的軌跡。第六課是兩首現(xiàn)代詩，其中第一首《大堰河———我的保姆》是詩人艾青的成名作。這是一首獻(xiàn)給他心中的母親———中國大地上勤勞善良而又命運(yùn)悲苦的普通農(nóng)婦的頌歌，當(dāng)然不只是農(nóng)婦，而是送給所有勞動(dòng)人民的頌歌。

筆者的父親于2016 年去世，2018 年清明節(jié)那天，天降大雪，我去給父親掃墓，看到父親被雪壓著的墳?zāi)?，我不禁想起了大堰河，想起了那句“你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)埂笨吹竭@荒涼的景象，頃刻間淚如雨下，想起父親的辛苦操勞的一生，想起父親擁有如大堰河一般堅(jiān)強(qiáng)勤勞寬厚善良的品質(zhì)，想到中華民族的百姓身上均有這般品質(zhì)。

再一次教授《大堰河———我的保姆》一課，我傾入了深厚的感情，課前進(jìn)行了充分的備課，我把教學(xué)目標(biāo)放在了人物形象的分析、主題的探究和賞析詩歌的語言上，教學(xué)重點(diǎn)是人物形象分析，關(guān)于這一重點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)的問題是：你從詩中第幾節(jié)中的哪些句子讀到了一個(gè)什么樣的大堰河。等到上課的時(shí)候，我先問同學(xué)們對(duì)詩歌大意有沒有不理解的地方，同學(xué)們基本沒人吱聲了，我猜是有不理解的地方，于是我臨時(shí)改變教學(xué)安排，這節(jié)大家每個(gè)人從文章中提一個(gè)問題，可以是你不明白的問題，也可以是你明白覺得是重要的內(nèi)容，來找其他同學(xué)回答你的問題。話音剛落，學(xué)生同桌前后桌積極商討，兩分鐘準(zhǔn)備后，開始了大家的提問環(huán)節(jié)：

第七節(jié)中，她干了那么多活，為什么要“含著笑”？

經(jīng)過激烈的討論和同學(xué)們的精彩發(fā)言，得出滿意答案： ①反映了大堰河不向苦難的生活低頭的倔強(qiáng)性格，② 表現(xiàn)了她的勤勞、純樸、善良和寬厚的性格， ③表現(xiàn)了她逆來順受，安于觀狀，不會(huì)反抗的麻木和不覺悟。

大堰河曾做了一個(gè)“不能對(duì)人說的夢(mèng)”，這個(gè)夢(mèng)為什么不能對(duì)人說？

同學(xué)們分析后得出結(jié)論：世俗的血緣關(guān)系和無形的鴻溝，使她只能把殷切的愿望埋在心里，表觀了她對(duì)乳兒真摯的愛。

3. 我做了生我的父母家里的新客了， 回家為什么是“客”？

富貴的家庭對(duì)我毫無感情，反襯出“大堰河”家雖貧窮卻充滿歡樂，從而展現(xiàn)出大堰河的淳樸善良。

分析提問的環(huán)節(jié)十分熱列，回答問題學(xué)生的熱情十分高漲，眼看著即將下課，我說，大家的問題都很有水平， 其實(shí)老師還有一個(gè)問題是……同學(xué)們爭(zhēng)相舉手，他們說知道我問的是什么問題，沒想到同學(xué)們提出了我想問的問題：4.第12 段，呈給你黃土下紫色的靈魂，靈魂為什是“紫色”？我拍手稱贊，經(jīng)過即將兩年的教學(xué)相處，學(xué)生和老師之間有了默契，當(dāng)然這一默契更多來自于學(xué)生兩年來的成長(zhǎng)和進(jìn)步。學(xué)生回答：①紫色是傷疤的顏色，表明大堰河的靈魂受到了傷，她受到了不同階層和不公平社會(huì)的踐踏和蹂躪，是痛苦的表現(xiàn)。②“紫氣東來”就是大富大貴，古人眼中紫色寓意著當(dāng)官，紫色是高貴的象征，紫色代表大堰河美麗豐富的內(nèi)心世界，紫色的靈魂就是高貴的靈魂。

隨著下課鈴聲的響起，一節(jié)課結(jié)束，我做總結(jié)：這節(jié)課通過自己提問，同學(xué)回答的方式，我們不難看出大堰河是一個(gè)給予了乳兒無限的愛的勤勞純樸善良寬厚，不向艱難的生活低頭的倔強(qiáng)的母親形象，同時(shí)是一個(gè)受到不公平的世界剝削壓迫的麻木不覺醒的社會(huì)底層勞動(dòng)?jì)D女的形象。這個(gè)結(jié)論和我在預(yù)期備課時(shí)"從不同段落看出大堰河是一個(gè)什么樣的人”的答案如出一轍啊。原來，我的學(xué)生在閱讀詩歌的時(shí)候在不經(jīng)意間把握了文章的重點(diǎn)。

這次上課取得了意想不到的效果，課后我最大的反思就是要大膽的放手，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來，真正成為主宰學(xué)習(xí)的主人， 成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)者、參與者、探索者與研究者，讓學(xué)生充分展示自己，最大限度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高文化底蘊(yùn)、提升能力的大舞臺(tái)，要充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給每一位學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表意見、施展聰明才智的機(jī)會(huì)，關(guān)注每一個(gè)有個(gè)性的學(xué)生，促使他們的個(gè)性獲得健康發(fā)展，這和新課標(biāo)中提出的“需要改變教師的教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為都必須建立在促進(jìn)學(xué)先深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上”的說法是一致的。

今后我將繼續(xù)運(yùn)用這一成功的教學(xué)方法上課，把課堂的空間和時(shí)間還給學(xué)生，讓課堂變得豐富又充滿活力。