《大堰河——我的保姆》詩(shī)句的多義解讀

任桂芝

大堰河，深愛(ài)著她的乳兒；

在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖， 為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去， 為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”， 大堰河，把他畫的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)貼在灶邊的墻上， 大堰河，會(huì)對(duì)她的鄰居夸口贊美她的乳兒；

大堰河，深愛(ài)著她的乳兒！

這是艾青《大堰河——我的保姆》的第八節(jié)。這一節(jié)詩(shī)中有幾句令人費(fèi)解，因?yàn)檫@些詩(shī)句的句意可以做多種理解，由此給閱讀和教學(xué)帶來(lái)了一定的障礙，課堂上也常常不求甚解地回避了。但是作為精讀的經(jīng)典課文，還是有必要探究的。究竟哪種理解是對(duì)的，詩(shī)人生前沒(méi)有就此做過(guò)解釋，現(xiàn)在也就無(wú)從知曉了。我們認(rèn)為，不管哪種理解只要說(shuō)得通就可以，不必強(qiáng)求一致。筆者現(xiàn)就詩(shī)中的某些句子可能存在的幾種意義做一解讀，以供閱讀和教學(xué)時(shí)參考。

多義句1：為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去

“常悄悄地走到村邊的她的家里去”的是誰(shuí)？是“我”還是大堰河？

首先，可以是“我”。這節(jié)詩(shī)的第二句和第四句“為了他”后面的主語(yǔ)分別是大堰河和“他”，沒(méi)有異議。其中第四句“為了他”實(shí)際應(yīng)該是“為了讓他”的意思，或者把后面的逗號(hào)去掉。至于這句，可以認(rèn)為，“常悄悄地走到村邊”的主語(yǔ)是“他”?！盀榱怂币彩恰盀榱俗屗钡囊馑迹竺娴亩禾?hào)同樣可以去掉。因?yàn)榇藭r(shí)的“我”已被父母領(lǐng)回自己家里，不能隨便到大堰河家去了，但他想念大堰河，“覺(jué)得只有在‘大堰河家里，我才感到溫暖，得到寵愛(ài)”（艾青語(yǔ)）。大堰河也同樣想念他，他就是自己的親兒子，所以也會(huì)偶爾悄悄地讓他回來(lái)。

其次，也可以是“大堰河”。從前文“她含著笑，洗著我們的衣服”可知，大堰河在她流盡了乳汁后，仍就在詩(shī)人家里做傭人——洗衣、做飯、干農(nóng)活，并且是不能隨便回家的。雖然后文沒(méi)有交代大堰河回到自己家里做什么，但是一定做著和“深愛(ài)著她的乳兒”有關(guān)的事情。若做如是理解還可以給讀者更多想象的空間。

多義句2：大堰河，把他畫的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)/貼在灶邊的墻上

“大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)”貼在誰(shuí)家灶邊的墻上？是大堰河家還是“我”家？

首先要弄清楚大堰河為什么要把畫貼在灶邊的墻上？上文說(shuō)了，大堰河在“我”家干的活兒是“提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去”“切著冰屑悉索的蘿卜”“扇著燉肉的爐子的火”等等。也就是說(shuō)，不管在“我”家還是在她家，作為底層勞動(dòng)?jì)D女的大堰河，灶臺(tái)都是她接觸最多的地方。把畫貼在灶邊的墻上正是為了可以經(jīng)?？吹?。因此這個(gè)看似樸素本色的細(xì)節(jié)卻深刻寫出了大堰河對(duì)“我”發(fā)自內(nèi)心的母親般的真摯情愫。

這樣看來(lái)，至于貼在誰(shuí)家的墻上，就無(wú)關(guān)緊要了，都可以。因?yàn)槎汲尸F(xiàn)了大堰河一個(gè)保姆為“我”的成長(zhǎng)進(jìn)步感到高興和自豪的真實(shí)心態(tài)。但差別還是有的，比如理解為貼在大堰河家的灶邊，就還可以表現(xiàn)出大堰河在“我”離開她家后對(duì)“我”的深切思念，這樣就使人物內(nèi)心的情感更細(xì)致入微了。正如詩(shī)中描寫的：“我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里。啊，大堰河，你為什么要哭？”

多義句3：為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，/為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，/大堰河，把他畫的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)貼在灶邊的墻上

由于上述1、2兩個(gè)句子的多義性，句3這三句作為一個(gè)整體也就存在著多義。這種多義源于這三句詩(shī)之間的邏輯關(guān)系的不確定性。第一種理解，如果把“常悄悄地走到村邊的她的家里去”的主語(yǔ)理解成“他”，那么前兩句是并列關(guān)系，然后共同和第三句構(gòu)成目的關(guān)系，即①②/③。意思是大堰河為了讓乳兒到她家里來(lái)而且叫她“媽”，她就把乳兒的畫貼在自家的灶邊，以此做緣由來(lái)對(duì)乳兒加以勸誘。

第二種理解，如果把“常悄悄地走到村邊的她的家里去”的主語(yǔ)理解成“大堰河”，那么后兩句是目的關(guān)系，然后共同和第一句構(gòu)成并列關(guān)系，分別從兩個(gè)方面描寫大堰河對(duì)乳兒的愛(ài)，即①/②③。意思是大堰河十分愛(ài)她的乳兒，她經(jīng)常悄悄回到自己家里給乳兒拿些他喜歡的東西，她還把乳兒的畫貼在自家的灶臺(tái)墻上，希望乳兒看到后高興地叫她一聲媽。

艾青老人已經(jīng)離世了，這些多義的詩(shī)句背后的真實(shí)情況是什么，也許永遠(yuǎn)是一個(gè)謎。但這并不妨礙我們對(duì)詩(shī)的內(nèi)容、主旨和藝術(shù)魅力的準(zhǔn)確理解和感受，詩(shī)本來(lái)就有多義性，意象的跳躍性也正是艾青詩(shī)歌的突出特點(diǎn)。退一步說(shuō)，從這首詩(shī)特殊的寫作環(huán)境看，也不能苛求詩(shī)人，詩(shī)人這樣寫道：“一天早晨，我從看守所的窗口看到外面下雪，想起了我的保姆，一口氣寫下了這首詩(shī)。我完全是按照事實(shí)寫的，寫的全是自己的真實(shí)情感，寫完之后也沒(méi)有什么改動(dòng)。因?yàn)榭词厮纳钜膊辉试S我反復(fù)修改?！?/p>

【注】《大堰河——我的保姆》，人教社新課標(biāo)版教科書高中必修1第一單元第3課。

（作者單位：扎賚特旗一中）