充分發(fā)揮高校班主任作用把思政工作貫穿于學生教育教學全過程

[摘要]在教育部印發(fā)的《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》中指出：“班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人?！雹購闹锌梢钥吹礁咝０嘀魅卧诖髮W生成長過程中發(fā)揮著非常重要的作用。通過論述班主任在大學生思想建設、學業(yè)成長、日常管理以及心理健康等方面的指導方式與引領作用，整體上提升班主任育人工作的成效。實現(xiàn)在課程思政中拓展高校班主任的育人空間。

[關鍵詞]高校；班主任；思政工作

[作者簡介]劉陸冰，邯鄲幼兒師范高等專科學校副校長，河北邯鄲 056300。

[中圖分類號] D648，G651[文獻標識碼] A[文章編號] 1006-8031（2023）03-0062-03

習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！雹跒樾滦蝿菹赂咝Ｋ枷胝喂ぷ髦该髁朔较蚝腿蝿?。班主任作為高校大學生思想政治教育的骨干力量，要針對當代大學生的特點和需求，把思想政治工作貫穿到教育教學全過程，認真做好學生健康成長的指導者和引路人，堅持全員全過程全方位育人，助力學生全面成長成才。

一、發(fā)揮高校班主任的思想引領作用，做學生思想上的帶頭人

“立德樹人”是高校的根本任務，思想政治工作從根本上說是做人的工作。教育學生“學會做人”是班主任工作的首要內容。高校學生正處在理想、信念、人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期。作為班主任應該準確定位，強化班主任育人角色，將思政教育投入到育人工作之中，實現(xiàn)隱形教育與顯性教育協(xié)調一致，最大程度地履行對學生思想引領和價值塑造的工作職責和任務目標，形成全員全過程全方位育人的大格局。第一，要精準把握新時代高校學生思政工作的使命與特點，正確認識當前大學生的個性特點、認知水平和思想狀況，把握思政工作的重難點。第二，要堅持以學生為本，以思想引領為核心，以豐富多彩的教育形式營造良好的輿論氛圍和導向，樹立典型，弘揚正氣。第三，改變傳統(tǒng)的說教方式，積極創(chuàng)新教育手段，如開展征文、演講、辯論賽、拍攝短視頻等方式，開展“研學旅行”等實踐活動。將多種形式的活動作為載體進行思政教育，在克服呆板沉悶說教的同時又實現(xiàn)了對學生潤物細無聲的思想引領。將思想教育工作做深做實做活，不斷提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質和實踐能力。

二、發(fā)揮高校班主任的學業(yè)引導作用，做學生學業(yè)上的引路人

高校肩負著“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人”的重任。教育學生“學會學習”是班主任工作的重要內容。要盡心盡力做到以樹人為核心、以立德為根本，引導和教育學生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學生嚴謹踏實的學風，督促學生完成學業(yè)。高校學生在學習空間和學習時間上都相對比較自由，部分學生缺乏自律意識、自我約束力低，學習各方面會表現(xiàn)出懈怠懶散。班主任要準確把握當代大學生的成長成才規(guī)律，以學生的成長成才為中心，抓牢學生學習，創(chuàng)設良好的班風學風。首先確立清晰目標，組織學生思索討論“為什么而學”，將短期目標和長期目標相結合，將個人發(fā)展小目標與國家發(fā)展大目標相結合，以“時代責任”和“遠大抱負”激發(fā)學習興趣和內驅力，將嬌氣、戾氣轉化為學習激情和動力，鼓勵學生珍惜韶華、腳踏實地。其次，作好專業(yè)引領。通過講座、交流、導航等方式，幫助學生了解自己的專業(yè)，清楚學什么、怎么學。鼓勵學生主動學習、勤奮學習，形成合理的知識結構，煉就扎實的專業(yè)基本功，樹立端正的學習態(tài)度，培養(yǎng)嚴謹鉆研的學風，全面提高人才培養(yǎng)質量。再次，指導職業(yè)規(guī)劃。鼓勵學生學好專業(yè)的同時，結合個人所長、興趣愛好和潛能，嘗試自我評估“我想做什么、我能做什么”，及早作好職業(yè)生涯規(guī)劃，拓寬未來職業(yè)的選擇。將思政教育最大限度的與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相融合，幫助學生在實習實訓中獲得職業(yè)道德與職業(yè)方向，樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀。讓學生真真切切感受到思政教育對其學業(yè)的支撐作用，幫助學生實現(xiàn)心目中的“詩和遠方”。

三、發(fā)揮高校班主任的日常管理作用，做學生生活上的貼心人

習近平強調，“要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。③班主任作為班級的直接管理者，是學生首先認識，也是陪伴時間最長的老師，學生對班主任有種天然的親近感和依賴感。充分發(fā)揮班主任育人優(yōu)勢，教育學生“學會生活”是班主任工作的獨特內容。從新生入學到大學畢業(yè)，班主任都要面對不同的“課題”，這些課題涉及日常生活的各個方面，應抓住日常生活中的關鍵教育節(jié)點對學生進行深度教育。首先要對班級情況進行全面了解，及時排查安全、健康等各種隱患。其次，重視班干部的培養(yǎng)。新生入校之初，要迅速組建一支有號召力、有凝聚力、有奉獻精神的班委團體。班干部的選拔在公平公正的基礎上，充分發(fā)揚民主，廣泛聽取學生的意見，在全面衡量學生綜合能力的基礎上，建立班委團體。協(xié)助班主任的日常管理工作，充分發(fā)揮班干部的橋梁與模范帶頭作用；發(fā)揮學生干部在班級管理和思政工作中的作用；尊重個性，發(fā)揚民主，增強班集體凝聚力。再次，提高學生自我管理能力。每個學生都是班級的主人、學校的組成分子，個人形象代表班級形象，個人素質代表學校素質。學生意識到自我與他人、與集體榮辱與共的關系后，能自覺約束規(guī)范自己的日常言行，形成文明良好的生活習慣，提高個人修養(yǎng)和綜合素質。另外，切實解決學生“急難愁盼”問題，如對經濟困難學生，采用“扶貧”與“扶志”相結合的方式，爭取經濟資助的同時，鼓勵學生自立自強；為就業(yè)困難畢業(yè)生建立“幫扶臺賬”，“一生一策”手把手地指導學生就業(yè)。聚焦助學金、獎學金、三好學生、優(yōu)秀班干部、入黨積極分子評選認定等敏感問題時，班主任要本著“民主公開透明”的原則，引導學生正確認識、理性面對、良性競爭。

四、發(fā)揮高校班主任的心理健康教育作用，做學生心理成長的知心人

大學生心理健康教育是思想政治教育工作的重要內容。班主任是大學生健康成長的指導者和引路人。④在開展思想政治教育的過程中，還要加強對學生的人文關懷和心理疏導。第一，引導學生擺正心態(tài)、正視自己。初入大學，生活環(huán)境、學習方式方法與人際交往等方面與從前產生了巨大的不同，多數(shù)同學的優(yōu)越感會慢慢消失，自我同一性的認識產生偏差，繼而產生困惑、懷疑、自卑、焦慮等消極心理，班主任要及時引導學生調整心態(tài)，正確看待自己，悅納自己，欣賞他人。第二，堅持預防與疏導相結合。安排信息員，定期開展心理問題摸排，動態(tài)掌握學生心理狀況。關注重點人群，經常與學生談心談話，做好個性化心理調適和指導，確保出現(xiàn)異常情況能夠“及早發(fā)現(xiàn)、及早解決”。第三，提升學生情緒管理能力。當前大學生成長中暴露出的心理問題和行為問題大多是由情緒引發(fā)的?！?0后”是當代大學生的主力軍，心理雖然趨于成熟，但還不能很好地調節(jié)和控制自己的情緒。班主任可以通過多種方式培養(yǎng)學生的情緒管理能力，培育學生理性平和的健康心態(tài)，如采用聽音樂、運動、傾訴、自我暗示、觀看心理情景劇等方法轉移消極情緒；采用“情緒管理清單”等方式使自己保持愉快情緒，形成豁達、自信、寬容的健康心理狀態(tài)，努力使自己成為情緒的主人。

總之，班主任要立足青年大學生的特點，強化高校班主任思政工作意識；提升思政工作能力；完善思政工作制度，不斷創(chuàng)新思政工作模式，圍繞學生、關愛學生，從思想引領、學業(yè)引導、日常管理和心理健康教育四個方面入手，將思政教育貫穿班主任工作的各個層面，幫助學生學會做人、學會學習、學會生活、保持平和的健康心態(tài)，提升大學生的綜合素質，引導和服務學生全面成長成才。

[注釋]

①教育部高等教育司.關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見[M].教育部，2005-01-03.

②習近平.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].光明日報，2016-12-09（01）.

③吳文杰.新時代高校輔導員專業(yè)化團隊建設研究[D].中南民族大學，2018.

④張變莉，郭宏敏，田春麗，張新俊.農業(yè)高職院校輔導員工作初探[J].河南農業(yè)，2011（10）.

[參考文獻]

[1]吳文杰.新時代高校輔導員專業(yè)化團隊建設研究[D].中南民族大學，2018.

[2]習近平.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].光明日報，2016-12-09（01）.

[3]吳文杰.新時代高校輔導員專業(yè)化團隊建設研究[D].中南民族大學，2018.

[4]李賽強，路麗麗.創(chuàng)新高校班主任制度促進學生全面發(fā)展[J].中國高等教育，2014（09）.

[5]曾夢玲.“三全育人”視域下高校班主任思政工作研究——基于湖北經濟學院法商學院的調研[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2022，19（03）.

[6]張娟.班主任加強大學生思政教育工作探析[J].科教文匯（下旬刊），2013（09）.

[7]紅光，王武，冀強，斯琴畢力格.高校班主任思政教育與助力大學生實現(xiàn)“詩和遠方”的思考[J].科教文匯（上旬刊），2021（31）.

[8]胡術恒，李有增.以課程思政拓展高校班主任的育人空間[J].中國高等教育，2020（11）.