以高品質(zhì)黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的有效策略

張萬(wàn)春

在新時(shí)代環(huán)境下，中學(xué)要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，以立德樹(shù)人為教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分發(fā)揮黨建的引領(lǐng)作用，推動(dòng)中學(xué)教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。本文立足于立德樹(shù)人視角下，分析以高品質(zhì)黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的要點(diǎn)，從構(gòu)建載體夯實(shí)黨建基礎(chǔ)、破解難題正視黨建問(wèn)題這兩個(gè)方面入手，重點(diǎn)探討如何通過(guò)高品質(zhì)黨建工作推進(jìn)引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

一、以高品質(zhì)黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的要點(diǎn)分析

1.堅(jiān)持把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校始終

學(xué)校辦校治校要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，明確辦校治校的基本方向，實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校教育管理的深度融合，促使學(xué)校朝著高質(zhì)量的方向發(fā)展。因此，學(xué)校黨總支和行政班子要加強(qiáng)溝通交流與雙向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)交叉任職。從橫向方面入手，四個(gè)黨支部書(shū)記要對(duì)各支部加以管理。在縱向方面，要加強(qiáng)與學(xué)科組和年級(jí)組之間的溝通交流，確保黨支部貫穿于其中，形成全覆蓋的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。同時(shí)，黨委班子要深入教育教學(xué)管理的實(shí)際當(dāng)中，與授課教師談心溝通，深入了解學(xué)生，對(duì)所負(fù)責(zé)的工作認(rèn)真督查并采取有效措施提高實(shí)效。

2.堅(jiān)持把提升組織力貫穿黨建工作始終

學(xué)校黨總支要充分發(fā)揮自身的協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)作用，加強(qiáng)與黨員教師之間的溝通交流，組織黨員深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，緊跟“微時(shí)代”發(fā)展步伐，對(duì)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式加以優(yōu)化調(diào)整，推進(jìn)“微黨課”。學(xué)校還需要引導(dǎo)教師職工堅(jiān)守理想信念，調(diào)動(dòng)一線教師、班主任、行政人員的主動(dòng)性和積極性，切實(shí)有效提高學(xué)校黨建工作組織力。

3.堅(jiān)持把立德樹(shù)人貫穿教育教學(xué)始終

學(xué)校黨總支要以立德樹(shù)人為己任，妥善處理課程思政與思政課程之間的關(guān)系。第一，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，大力研發(fā)校本教材和校本課程，融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，提高學(xué)校廣大師生的思想道德修養(yǎng)水平。第二，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，借助重大事件契機(jī)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等多種方式，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，培育學(xué)生家國(guó)情懷。第三，基于時(shí)代環(huán)境下創(chuàng)新優(yōu)化德育教育，開(kāi)展各種類型的教育活動(dòng)。

二、以高品質(zhì)黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的有效策略

1.構(gòu)建載體，夯實(shí)黨建基礎(chǔ)

聚焦黨建“主陣地”。四個(gè)黨支部要充分發(fā)揮組織引領(lǐng)作用，滲透理想信念教育，開(kāi)展各種類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將“三會(huì)一課”制度落實(shí)到學(xué)校實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)黨員教職工深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并將其貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作的實(shí)際當(dāng)中，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，武裝黨員教職工頭腦。

黨員鍛造“鑄師魂”。充分發(fā)揮黨員教職工的帶頭示范作用，以黨風(fēng)為著力點(diǎn)推進(jìn)校風(fēng)建設(shè)，提高教職工的黨性修養(yǎng)，引導(dǎo)教職工以言行自覺(jué)主動(dòng)踐行自己的教育承諾。面向黨員教師，充分發(fā)揮其“德育引導(dǎo)”作用，對(duì)于班級(jí)內(nèi)的特殊學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，及時(shí)解決學(xué)生的各種困難問(wèn)題，如家庭生活困難問(wèn)題、心理健康問(wèn)題、學(xué)習(xí)困難問(wèn)題等。此外，開(kāi)展各種類型的活動(dòng)，如“黨員先鋒崗”“黨員示范課”等，增強(qiáng)黨員教職工的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2.破解難題，正視黨建問(wèn)題

一方面，紅色宣講“正能量”。建立健全“家校社”協(xié)同育人機(jī)制，開(kāi)辟學(xué)校教育管理的新陣地，凝聚家庭和學(xué)校在教育方面的合力。比如，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，拉近教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師之間的距離，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的健康全面成長(zhǎng)。

另一方面，行動(dòng)支部“樹(shù)形象”。各黨支部要正視學(xué)校在教育管理方面的重難點(diǎn)問(wèn)題，如養(yǎng)成教育、行為禮儀、中高考、家校合作等，增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵。支部還可以利用午讀和晚修時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)困難問(wèn)題進(jìn)行功課輔導(dǎo)。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，由具有心理輔導(dǎo)資質(zhì)的心理教師和黨員為學(xué)生提供心理疏導(dǎo)服務(wù)。

綜上所述，學(xué)校要明確高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵，精準(zhǔn)把握全面從嚴(yán)治黨和培育時(shí)代新人對(duì)學(xué)校教育管理提出的具體要求，以黨建為抓手，將其貫穿于辦學(xué)治校的始終，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)黨建與學(xué)校教育教學(xué)工作的深度融合。

責(zé)任編輯 韋英哲