全民閱讀視域下鄉(xiāng)村文化振興現(xiàn)狀、問(wèn)題與路徑*

劉 純

（中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 中山 528400）

0 引言

繼黨的十九大作出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略重大決策之后，2018 年中央一號(hào)文件《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》立足新時(shí)代“三農(nóng)”發(fā)展新的歷史方位，對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作出了頂層設(shè)計(jì)。文件指出，實(shí)施鄉(xiāng)村振興是新時(shí)代“三農(nóng)”工作的總抓手，是建設(shè)美麗中國(guó)、實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的必然要求[1]。同年3 月，習(xí)近平總書記在參加十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議山東代表團(tuán)審議時(shí)，提出“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一篇大文章，要統(tǒng)籌謀劃，科學(xué)推進(jìn)”，明確指出應(yīng)當(dāng)推進(jìn)鄉(xiāng)村“五個(gè)振興”，即產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興和組織振興。自此，我國(guó)鄉(xiāng)村振興開始進(jìn)入快車道。

作為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“五個(gè)振興”之一，鄉(xiāng)村文化振興是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略統(tǒng)籌推進(jìn)的重要一環(huán)，也是我國(guó)全面推進(jìn)新時(shí)代國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化不可或缺的一部分。鄉(xiāng)村文化振興尤其順應(yīng)了廣大農(nóng)村居民對(duì)美好生活的向往和追求，是新時(shí)代鄉(xiāng)村社會(huì)發(fā)展的必然要求。在國(guó)家大戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，政府、社區(qū)、社會(huì)多方協(xié)作，鄉(xiāng)村文化建設(shè)取得了顯著成績(jī)。這些建設(shè)成果以農(nóng)村書屋、鄉(xiāng)村圖書館、農(nóng)村茶舍書房等形式，成為鄉(xiāng)村振興的亮眼符號(hào)，鄉(xiāng)村文化面貌在硬件基礎(chǔ)建設(shè)的加持下煥然一新，農(nóng)村居民開展閱讀、交流等文化活動(dòng)有了更廣闊的活動(dòng)空間。早在2006 年，中宣部等11 個(gè)部門就發(fā)布過(guò)《關(guān)于開展全民閱讀活動(dòng)的倡議書》，全民閱讀作為一項(xiàng)國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略，在提升國(guó)民文化素質(zhì)、增強(qiáng)文化自信等方面發(fā)揮著重要作用。近年來(lái)，我國(guó)全民閱讀和公共文化普及取得了長(zhǎng)足進(jìn)展，全民閱讀已經(jīng)先后八次被寫入政府工作報(bào)告，全社會(huì)已經(jīng)初步形成“愛讀書、讀好書、善讀書”的良好氛圍[2]。

隨著國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)，全民閱讀理應(yīng)成為推進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興的重要路徑，在國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

1 鄉(xiāng)村文化振興與全民閱讀相關(guān)研究分析

以2022 年11 月在中國(guó)知網(wǎng)檢索得出的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)為研究對(duì)象，不難發(fā)現(xiàn)，自十九大作出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略重大決策之后，學(xué)界關(guān)于鄉(xiāng)村振興的研究出現(xiàn)明顯放量增長(zhǎng)，并且多年來(lái)一直維持較高的研究熱度和增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。從學(xué)界的關(guān)注點(diǎn)看，現(xiàn)有研究分布比較廣泛，“鄉(xiāng)村振興”“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”“鄉(xiāng)村文化”“產(chǎn)業(yè)振興”“文化旅游”都有不少研究者在關(guān)注，并發(fā)表了許多研究成果。但從研究的學(xué)科分布上看則是另外一幅景象：文化、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、政黨及群眾組織三大類的文獻(xiàn)數(shù)量占了全部文獻(xiàn)的70%以上，其他學(xué)科則分享了剩下的30%，研究文獻(xiàn)整體呈現(xiàn)出“三強(qiáng)”的局面。研究文獻(xiàn)數(shù)量的分布直接反映了當(dāng)前在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域研究熱度的大小，這與國(guó)家戰(zhàn)略引導(dǎo)和鄉(xiāng)村振興目前的推進(jìn)機(jī)制是高度相關(guān)的。值得關(guān)注的是，從圖書情報(bào)和數(shù)字圖書館角度的研究文獻(xiàn)數(shù)量約占其中的3%。這部分研究大多重點(diǎn)關(guān)注鄉(xiāng)村文化的建設(shè)，即從圖書館學(xué)科視角出發(fā)，將鄉(xiāng)村文化建設(shè)作為圖書館服務(wù)的一個(gè)社區(qū)延伸。

在前文檢索的基礎(chǔ)上，若以“鄉(xiāng)村文化振興+閱讀”為主題關(guān)鍵字在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可得到研究文獻(xiàn)158 篇。筆者通過(guò)對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和分析，發(fā)現(xiàn)這部分研究在將鄉(xiāng)村文化建設(shè)作為圖書館服務(wù)的一個(gè)社區(qū)延伸的基礎(chǔ)上，對(duì)目前鄉(xiāng)村文化振興的狀況進(jìn)行了分析，主要落腳點(diǎn)是為鄉(xiāng)村居民提供更為便捷的圖書服務(wù)并營(yíng)造良好的文化氛圍。張文彥、袁繼慧認(rèn)為應(yīng)積極推動(dòng)閱讀推廣技術(shù)創(chuàng)新，在全民閱讀工作中開發(fā)實(shí)用有效的閱讀推廣方法、技能和手段[3]。操菊華、陳曉珍認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)閱讀資源建設(shè)并對(duì)閱讀活動(dòng)進(jìn)行宣傳教育，以提供正確的思想引領(lǐng)和價(jià)值引導(dǎo)[4]。張文彥、徐升國(guó)認(rèn)為未來(lái)中國(guó)應(yīng)該是一個(gè)學(xué)校以閱讀為教育主軸，國(guó)民以閱讀為生活方式，城市以閱讀為文化形象和氣質(zhì)，國(guó)家以全民閱讀事業(yè)激發(fā)國(guó)民文化凝聚力、國(guó)家軟實(shí)力的國(guó)度[5]。

在提倡服務(wù)育人和“書香中國(guó)”建設(shè)的新時(shí)代，以全民閱讀為核心的閱讀推廣工作一直是圖書館界研究和實(shí)踐的熱點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，全民閱讀在理論總結(jié)、學(xué)理探究和推廣模式上都有了不少可供借鑒的研究成果。但從以上分析可以看出，目前學(xué)界在全民閱讀領(lǐng)域直接聚焦鄉(xiāng)村文化振興的研究仍然不夠，即便是農(nóng)村書房、鄉(xiāng)村圖書館等的建設(shè)也是基于傳統(tǒng)圖書館服務(wù)的物理延伸，視角較為單一。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)該在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，將視角更多地切換到全民閱讀領(lǐng)域，針對(duì)鄉(xiāng)村居民實(shí)際的文化需求、自覺的文化覺醒、提煉鄉(xiāng)村民俗文化精髓和文化傳統(tǒng)等方面開展更多研究，解決鄉(xiāng)村文化振興面臨的“滿足鄉(xiāng)村居民實(shí)際文化需求和激發(fā)村民文化覺醒”等文化下鄉(xiāng)“水土不服”問(wèn)題，讓農(nóng)村居民在國(guó)家鄉(xiāng)村文化振興戰(zhàn)略中切實(shí)享受到閱讀帶來(lái)的幸福感和獲得感。

2 鄉(xiāng)村文化振興面臨的問(wèn)題分析

2.1 軟硬件建設(shè)不同步

在國(guó)家大戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，政府、社區(qū)、社會(huì)多方協(xié)作，農(nóng)村居住環(huán)境得到了很大改善，農(nóng)村的硬件條件提升明顯。國(guó)家和地方政府投入巨資，穩(wěn)步推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。在鄉(xiāng)村文化建設(shè)方面，許多村落建設(shè)了自己的農(nóng)村書屋、鄉(xiāng)村圖書館、農(nóng)村茶舍書房等各種形式的文化陣地，這些建設(shè)成果相當(dāng)一部分還成為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興的亮眼符號(hào)。鄉(xiāng)村圖書館的建立，填補(bǔ)了農(nóng)村圖書館的空白，改善了農(nóng)民文化生活的基礎(chǔ)條件，在一定程度上刺激了農(nóng)村的發(fā)展，讓農(nóng)村告別了文化閉塞，使農(nóng)村居民擁有了與城市居民一樣能隨時(shí)隨地享受文化食糧的可能[6]?？傊?，鄉(xiāng)村文化在硬件基礎(chǔ)建設(shè)的加持下面貌煥然一新。但同時(shí)也應(yīng)該看到，鄉(xiāng)村文化在建設(shè)過(guò)程中硬件建設(shè)和軟件配套并不同步，投入巨資建設(shè)的鄉(xiāng)村書屋利用率不高，大部分農(nóng)村居民對(duì)圖書館的需求并不強(qiáng)烈，部分農(nóng)村圖書館長(zhǎng)期空置，有的甚至已變更用途，造成了一定的浪費(fèi)。

2.2 建設(shè)機(jī)制單一

鄉(xiāng)村振興是國(guó)家層面統(tǒng)一部署實(shí)施的大戰(zhàn)略，政府毫無(wú)疑問(wèn)是推動(dòng)其落地的最大力量。從目前鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目的建設(shè)機(jī)制看，鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目也基本由政府主導(dǎo)，自上而下完成。這種建設(shè)機(jī)制有利于各類資源的整合及建設(shè)過(guò)程中各種問(wèn)題的整體協(xié)調(diào)解決。政府作為鄉(xiāng)村振興建設(shè)過(guò)程中的最大力量，確保了項(xiàng)目準(zhǔn)確落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略，多方力量協(xié)調(diào)推進(jìn)。但具體到文化建設(shè)領(lǐng)域，這種自上而下的建設(shè)機(jī)制也導(dǎo)致了村民對(duì)鄉(xiāng)村文化建設(shè)的主觀參與度較低。鄉(xiāng)村居民是鄉(xiāng)村文化活動(dòng)真正的主體，其較低的參與意愿也是造成相關(guān)文化設(shè)施使用率低的直接原因[7]。過(guò)于單一的建設(shè)機(jī)制，客觀上不利于鄉(xiāng)村文化建設(shè)形成“政府主導(dǎo)、群眾參與”的濃厚氛圍。

2.3 文化資源匱乏

圖書館作為文化傳承及鄉(xiāng)村文化活動(dòng)的主要陣地，自然應(yīng)該是圖書資源的主要提供者，這也是其作為圖書館服務(wù)物理延伸的必要條件。但目前鄉(xiāng)村建設(shè)的各類農(nóng)村書屋、鄉(xiāng)村圖書館、農(nóng)村茶舍書房等場(chǎng)館，更多地僅僅是注重空間建設(shè)，對(duì)于如何進(jìn)一步配置圖書資源、提供圖書資源服務(wù)并無(wú)深入研究。一方面，鄉(xiāng)村書房為政府主導(dǎo)建設(shè)，其資金來(lái)源一般為政府鄉(xiāng)村振興專項(xiàng)資金統(tǒng)籌，資金效能的要求使其更注重村容環(huán)境的改善，容易出現(xiàn)“重投入、輕效果”的問(wèn)題。另一方面，與城市公共圖書館相比，鄉(xiāng)村圖書館的藏書資源過(guò)于貧乏，無(wú)法承擔(dān)更多文化學(xué)習(xí)和交流的功能，這也是導(dǎo)致其閑置率較高的現(xiàn)實(shí)原因之一?？陀^地看，鄉(xiāng)村書房有其獨(dú)特的地域性，其資源配置無(wú)法也不應(yīng)該追求跟城市公共圖書館完全一致，這既不現(xiàn)實(shí)也不明智。

2.4 專業(yè)人才欠缺

農(nóng)村書屋是一個(gè)地方的文化空間，是傳統(tǒng)圖書館服務(wù)的物理延伸，同樣需要有專業(yè)人才作為支撐。但目前鄉(xiāng)村振興的整體建設(shè)機(jī)制無(wú)法全面覆蓋項(xiàng)目建成后的運(yùn)營(yíng)管理及人才支持。當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)作為場(chǎng)館的產(chǎn)權(quán)主體，也缺乏相關(guān)的專業(yè)人才和運(yùn)營(yíng)資金，一般僅能做到在建成的基礎(chǔ)上代為管理，無(wú)法進(jìn)一步完善和提升。也正因?yàn)槿绱?，部分地區(qū)的農(nóng)村書屋逐漸轉(zhuǎn)化成村委會(huì)或村民休閑、開會(huì)場(chǎng)所，其文化功能丟失大半。改革開放以來(lái)，我國(guó)城市化進(jìn)程不斷加快，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的人才聚集效應(yīng)明顯，也直接導(dǎo)致了農(nóng)村人才外流，許多村落僅剩老人、小孩留守，不斷被合并或自然消失。如此，對(duì)于文化領(lǐng)域需要的專業(yè)人才，客觀上也很難在鄉(xiāng)村內(nèi)部找到。

2.5 服務(wù)能力不足

文化活動(dòng)是一個(gè)地方文化氛圍是否濃郁的最直觀體現(xiàn)。因農(nóng)村居民長(zhǎng)期從事的工作與文化活動(dòng)聯(lián)系并不緊密，所以傳統(tǒng)的圖書服務(wù)并不足以引起農(nóng)村居民的閱讀興趣，也無(wú)法對(duì)接和滿足村民的閱讀需求。農(nóng)村居民的認(rèn)知及消費(fèi)習(xí)慣也難以支持他們?yōu)槲幕a(chǎn)品進(jìn)行付費(fèi)。因此，在人才匱乏、條件欠缺、需求不足三方面的影響下，農(nóng)村書房需要提供專業(yè)且迎合村民需求的文化產(chǎn)品或服務(wù)顯得更加不切實(shí)際[8]。

3 全民閱讀視域下鄉(xiāng)村文化振興路徑

從2006 年國(guó)家發(fā)布《關(guān)于開展全民閱讀活動(dòng)的倡議書》起，我國(guó)在全國(guó)層面推進(jìn)全民閱讀已經(jīng)十多年。2021 年，全民閱讀被寫入《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035 年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），《綱要》明確提出要深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)“書香中國(guó)”，為全民閱讀確立了更高的目標(biāo)?；仡欉@十多年，全民閱讀作為一項(xiàng)國(guó)家級(jí)別的文化自信與文化繁榮大戰(zhàn)略，在促進(jìn)我國(guó)國(guó)民自主閱讀、提升國(guó)民文化素質(zhì)、進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信等方面發(fā)揮了巨大作用。在全民閱讀推進(jìn)過(guò)程中，政府、高校、圖書館、文化館、出版社、文化產(chǎn)品供給方、專業(yè)人員、熱心讀者等各類活動(dòng)主體都積極參與其中，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，形成了許多新思路、新做法、新實(shí)踐和新案例，將全民閱讀推向深入。應(yīng)該梳理和優(yōu)化這些寶貴的思路和實(shí)踐，以惠及文化基礎(chǔ)薄弱的廣大鄉(xiāng)村。同時(shí)，由于鄉(xiāng)村居民普遍文化程度較低，其長(zhǎng)期的農(nóng)耕生活所形成的認(rèn)知和文化接受習(xí)慣與城市居民差異巨大，也需要相關(guān)行業(yè)為他們提供更有針對(duì)性的文化產(chǎn)品。

3.1 完善機(jī)制，發(fā)揮鄉(xiāng)村力量

鄉(xiāng)村振興目前的建設(shè)機(jī)制依然是政府主導(dǎo)，尤其是美麗鄉(xiāng)村、精品鄉(xiāng)村等項(xiàng)目，是由政府部門撥付專項(xiàng)資金進(jìn)行建設(shè)的，在項(xiàng)目整個(gè)建設(shè)周期政府的主導(dǎo)作用一以貫之[9]。這種建設(shè)機(jī)制有利于項(xiàng)目的整體協(xié)調(diào)和推進(jìn)，尤其在項(xiàng)目啟動(dòng)和建設(shè)前期，保證了各項(xiàng)工作特別是硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的順利實(shí)施。目前，鄉(xiāng)村振興的“五個(gè)振興”已全面鋪開，遍地開花，一些項(xiàng)目已完成前期建設(shè)，進(jìn)入實(shí)際運(yùn)營(yíng)階段。新的建設(shè)階段有許多新的變化，尤其是項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的機(jī)制問(wèn)題，需要從項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)實(shí)際出發(fā)，對(duì)目前的建設(shè)機(jī)制進(jìn)行完善，建立更加科學(xué)、更加適合運(yùn)營(yíng)階段的協(xié)同機(jī)制。筆者認(rèn)為，鄉(xiāng)村文化活動(dòng)的主體是村民，村民的閱讀水平、閱讀數(shù)量及其參與閱讀推廣等文化活動(dòng)的主觀意愿，是檢驗(yàn)鄉(xiāng)村文化振興最直觀的基礎(chǔ)指標(biāo)。鄉(xiāng)村文化是否振興，鄉(xiāng)村居民是最不能被忽略的群體。全民閱讀十多年的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)啟示我們，中國(guó)廣闊的鄉(xiāng)村可以是、也應(yīng)該是全民閱讀大有可為的領(lǐng)域。因此，將社區(qū)、村委和村民代表等主體納入機(jī)制，參與文化振興項(xiàng)目的規(guī)劃、運(yùn)營(yíng)等環(huán)節(jié)顯得十分必要。鄉(xiāng)村居民既是建設(shè)者，也是服務(wù)對(duì)象，能確保項(xiàng)目在設(shè)計(jì)之初即更符合鄉(xiāng)村居民實(shí)際文化需求。鄉(xiāng)村居民作為建設(shè)者之一，主觀上也更愿意參與其運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的各項(xiàng)文化活動(dòng)。此外，行業(yè)專家、第三方文化產(chǎn)品供應(yīng)商、文旅行業(yè)人員等相關(guān)方也是在鄉(xiāng)村文化建設(shè)上可以發(fā)揮力量的重要成員，靈活的機(jī)制安排，能多角度收集各方專業(yè)意見，實(shí)現(xiàn)“政府主導(dǎo)、群眾參與”，讓鄉(xiāng)村文化建設(shè)切實(shí)落到實(shí)處，惠及鄉(xiāng)村居民。

3.2 多方合作，引導(dǎo)知識(shí)下鄉(xiāng)

從全民閱讀的研究和實(shí)踐來(lái)看，圖書館、文化館、高校等機(jī)構(gòu)是全民閱讀理論探索和案例實(shí)踐的前沿陣地。這些機(jī)構(gòu)通常擁有專業(yè)的人才和豐富的資源，長(zhǎng)期活躍在社會(huì)各層面的文化活動(dòng)中，對(duì)于鄉(xiāng)村文化建設(shè)，這些都是寶貴的資源。鄉(xiāng)村因長(zhǎng)期以來(lái)基礎(chǔ)條件差，農(nóng)民文化水平不高，不受文化活動(dòng)關(guān)注。國(guó)家實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來(lái)，鄉(xiāng)村環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，各方面條件越來(lái)越好，文化活動(dòng)的基礎(chǔ)環(huán)境也在逐步改善，為閱讀下鄉(xiāng)、提升農(nóng)村居民文化水平、培養(yǎng)鄉(xiāng)村文化氛圍提供了條件。事實(shí)上，今天的鄉(xiāng)村已經(jīng)受到社會(huì)各界越來(lái)越多的關(guān)注，許多年輕人帶著知識(shí)和技能返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，回歸田園，將時(shí)尚文化和傳統(tǒng)鄉(xiāng)村結(jié)合，創(chuàng)造了許多新的生活和文化形態(tài)。當(dāng)前社會(huì)的文化和科技發(fā)展迅猛，創(chuàng)客、自媒體、直播、短視頻等各種新事物層出不窮，這些新事物與美麗鄉(xiāng)村融合，將創(chuàng)造出更多文化、科技與田園生活融合的現(xiàn)代農(nóng)村新形態(tài)。圖書館、高校等掌握著前沿知識(shí)和技術(shù)的機(jī)構(gòu)，只要通過(guò)適當(dāng)?shù)暮献骱鸵龑?dǎo)，都可以成為鄉(xiāng)村發(fā)展、鄉(xiāng)村文化建設(shè)強(qiáng)大的動(dòng)力來(lái)源。新時(shí)代的大學(xué)生，既是閱讀的主力軍，也可以是鄉(xiāng)村閱讀推廣人，用最新的媒介手段和文化形態(tài)，讓自身的學(xué)識(shí)和技能在鄉(xiāng)村發(fā)光發(fā)熱，營(yíng)造更加繁榮的鄉(xiāng)村文化氛圍。

3.3 加強(qiáng)研究，挖掘鄉(xiāng)村特色

歷史上的中國(guó)長(zhǎng)期處于農(nóng)耕社會(huì)，人們?cè)谌諒?fù)一日的自然農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中形成了獨(dú)特的農(nóng)耕文化。一個(gè)地方的風(fēng)俗民情常因地理位置、民族習(xí)慣、語(yǔ)言等具有明顯的地域性特征，本身就是獨(dú)特而寶貴的鄉(xiāng)村文化。在國(guó)家推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興這個(gè)大的敘事背景下，人們更不應(yīng)該忽略鄉(xiāng)村長(zhǎng)期以來(lái)形成的獨(dú)特的民俗文化[10]。從這個(gè)意義上看，當(dāng)?shù)鼐用褡鳛槊袼孜幕膫鞒姓?，并不是人們?nèi)粘ＵJ(rèn)為的“沒文化”，而毫無(wú)疑問(wèn)是最“有文化”的群體。民俗文化因鄉(xiāng)土文明而生，來(lái)源于粗獷而更富生活氣息的鄉(xiāng)村生活，其文化體驗(yàn)與精致的文字閱讀差異巨大。為了推進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)研究，自下而上發(fā)掘當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村風(fēng)俗民情、文化特色，對(duì)其加以記錄、整理和提升。并多從現(xiàn)代敘事的角度，采用電子閱讀、新媒體、數(shù)字再現(xiàn)等技術(shù)手段，對(duì)其進(jìn)行內(nèi)容和形式上的提煉和包裝，使其更符合現(xiàn)代閱讀需要。

4 結(jié)語(yǔ)

鄉(xiāng)村文化振興的過(guò)程既是鄉(xiāng)村文化繁榮的過(guò)程，也是我國(guó)鄉(xiāng)村居民文化水平提升的過(guò)程。在國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的指引下，只要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，以國(guó)家推進(jìn)全民閱讀、建設(shè)“書香中國(guó)”的決心和經(jīng)驗(yàn)作為支撐，不斷完善建設(shè)機(jī)制，發(fā)揮各方力量，多手段積極推動(dòng)文化下鄉(xiāng)活動(dòng)和鄉(xiāng)村文化特色挖掘工作，必將不斷提升鄉(xiāng)村文化建設(shè)水平，堅(jiān)定鄉(xiāng)村文化自信，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)文化繁榮和中華民族偉大復(fù)興。