初中生地理學(xué)習(xí)力提升的教學(xué)策略研究

張紅巖

一、引言

在初中地理教學(xué)過程中,提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)力是必然要求,也是有效構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會與終身教育體系的關(guān)鍵所在和必然要求。因此,地理教師需要充分明確學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)要求,要把學(xué)習(xí)力融入地理教育教學(xué)的全過程中,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)創(chuàng)造力等,以此為其終身發(fā)展提供必要條件,同時也滿足學(xué)生的終身學(xué)習(xí)需要,為學(xué)生成為高素質(zhì)人才提供必要支持,也為我國教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國目標(biāo)的充分執(zhí)行提供必要條件。

二、學(xué)習(xí)力的概述

針對學(xué)習(xí)力理論而言,最早是從管理學(xué)層面提出來的。1990年,美國的圣吉提出與學(xué)習(xí)利益相關(guān)的組織結(jié)構(gòu)模型,在當(dāng)前人才競爭壓力日益增大的背景之下,大眾學(xué)者越來越關(guān)注學(xué)習(xí)力的相關(guān)內(nèi)容,并且把學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)和發(fā)展當(dāng)作未來競爭的法寶。在學(xué)習(xí)力組織結(jié)構(gòu)模型層面,對學(xué)習(xí)力的系統(tǒng)概念進(jìn)行充分明確,并且有效劃分,著重強(qiáng)調(diào)其主要指的是在針對生活困難進(jìn)行應(yīng)對和處理過程中所呈現(xiàn)出的一種核心勝任力。對相關(guān)專家學(xué)者的相關(guān)研究和成果進(jìn)行概括整合,可以看出,學(xué)習(xí)力主要涉及四個大的方面和相關(guān)要素,如學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)自由意志、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)創(chuàng)造力等相關(guān)內(nèi)容,而這四個方面是對立統(tǒng)一的,呈現(xiàn)出緊密不可分割的關(guān)系,四個方面不能獨(dú)立,要保持巨大的關(guān)聯(lián)性,這樣才能在整體學(xué)習(xí)系統(tǒng)中共同存在和有效融入,在互相影響和依賴的過程中進(jìn)一步有效確保各類要素的變化能夠充分整合,進(jìn)而對整體學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效優(yōu)化和充分完善,為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的提升提供必要支持。針對地理學(xué)習(xí)力來說,主要指的是在學(xué)生針對地理學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中所涉及的關(guān)鍵能力,也就是,要確保學(xué)生對地理學(xué)科的各類知識和原理進(jìn)行有效掌握,并且以此為基礎(chǔ)確保相關(guān)基礎(chǔ)能力可以轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合能力。在地理學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)過程中,要確保學(xué)生對地理知識有相對應(yīng)的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)能力,與此同時,也要在學(xué)習(xí)過程中充分掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識和實(shí)踐技能,并且明確相關(guān)地理學(xué)科應(yīng)用方法,在教和學(xué)的過程中讓學(xué)生可以充分融合,有效統(tǒng)一,在學(xué)習(xí)動力、毅力、能力、創(chuàng)造力等相關(guān)方面進(jìn)行有效強(qiáng)化和優(yōu)化發(fā)展,從而為學(xué)生的多維能力的發(fā)展提供必要支持。同時也充分體現(xiàn)出學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中所呈現(xiàn)出的需求品質(zhì)和綜合表現(xiàn)。教師在初中地理教學(xué)過程中,要從根本上培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)力,從四個方面協(xié)同推進(jìn)、有機(jī)結(jié)合、有序銜接,這樣才能在發(fā)揮合力的作用之下進(jìn)一步充分體現(xiàn)出應(yīng)有的教學(xué)效果,為學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、初中生地理學(xué)習(xí)力提升的教學(xué)策略分析

在初中地理教學(xué)過程中,要想取得良好的教學(xué)效果,使學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)得到切實(shí)培養(yǎng),需要從根本上強(qiáng)化學(xué)生的地理學(xué)習(xí)力,使其在學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)創(chuàng)造力等相關(guān)方面實(shí)現(xiàn)充分互補(bǔ),有效融合,這樣才能為學(xué)生學(xué)習(xí)需求的滿足提供基本支持。同時讓學(xué)生具備應(yīng)有的學(xué)習(xí)信心和內(nèi)在動力,從而在激發(fā)其主觀能動性的基礎(chǔ)之上,使其全身心地融入地理課堂教學(xué)過程中來,為其地理學(xué)習(xí)能力的整體提升奠定堅實(shí)基礎(chǔ),同時也為初中地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平的提高提供必要條件。具體來說,教師提升初中生地理學(xué)習(xí)力,可以從以下方面做起。

(一)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力,樹立科學(xué)的地理學(xué)習(xí)觀

要確保學(xué)生的地理學(xué)習(xí)力得到切實(shí)提升,需要從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,使其具備良好的內(nèi)生力量,這樣才能有效確立學(xué)生的主體地位,使其在積極主動的學(xué)習(xí)過程中,針對相關(guān)地理知識進(jìn)行充分探究和有效掌握。同時使學(xué)生具備應(yīng)有的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,在興趣導(dǎo)向之下讓學(xué)生積極有效融入,這樣才能更充分體現(xiàn)出應(yīng)有的地理學(xué)習(xí)效果,為學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)力的提高奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。教師需要充分培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣,使其在具備良好興趣的基礎(chǔ)之上有效強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)生動力,才能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。要想確保學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)興趣,需要在地理教育教學(xué)活動中或者地理學(xué)習(xí)實(shí)踐之中,確保學(xué)生有相對應(yīng)的認(rèn)知和認(rèn)同,并且具備學(xué)習(xí)的傾向性,這樣才能讓學(xué)生在整體學(xué)習(xí)過程中有特定的主動情緒,實(shí)現(xiàn)情感的連接,從而更充分體現(xiàn)出應(yīng)有的地理內(nèi)驅(qū)動力,為學(xué)生整體學(xué)習(xí)力的提升奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化內(nèi)生動力的過程中,需要及時有效地引導(dǎo)學(xué)生探索地理學(xué)科的奧秘,例如,對宇宙環(huán)境奧秘等內(nèi)容進(jìn)行探究,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的宇宙觀和地理學(xué)習(xí)觀,這樣才能讓學(xué)生在無限的時空之中,對地理學(xué)科的深刻內(nèi)涵有更充分的理解和認(rèn)知。特別是在第三次工業(yè)革命之后,科學(xué)技術(shù)有了迅猛的發(fā)展,在此背景之下,需要進(jìn)一步有效探究多種類型的先進(jìn)地理事物,讓學(xué)生對事物本質(zhì)有更充分認(rèn)識和理解。例如,在針對北極地區(qū)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中,教師可以有效創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的問題情境,讓學(xué)生帶著問題和興趣進(jìn)行課文的探究和相關(guān)問題的解答：在寒冷的北極會有人居住嗎?然后進(jìn)一步探究相關(guān)問題,讓學(xué)生說出北極地區(qū)的因紐特人是怎樣抗寒的,通過這些問題情境的有效引導(dǎo)和創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生對北極地區(qū)有更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時,在針對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)過程中,教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題,讓學(xué)生回答：我們在地球上為什么感覺不到地球的運(yùn)動呢?通過創(chuàng)設(shè)這樣的問題,讓學(xué)生對地球運(yùn)動有更大的好奇心。在針對七大洲等內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中,要相應(yīng)介紹太平洋上的第八大洲,通過這樣的新奇現(xiàn)象的引導(dǎo),可以使學(xué)生的好奇心得以激發(fā),還可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。在針對相關(guān)非洲問題進(jìn)行講解的過程中,教師也可以介紹非洲地區(qū)曾經(jīng)也有企鵝,這樣可以突破學(xué)生的固有認(rèn)知限制,在認(rèn)識方面進(jìn)一步深化,從而通過新奇事件或者問題的引導(dǎo)讓學(xué)生的好奇心得到充分激發(fā),同時在學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)生動力方面進(jìn)一步強(qiáng)化和優(yōu)化,這樣可以確保學(xué)生在探索和溝通的過程中進(jìn)一步強(qiáng)化自身的興趣導(dǎo)向,從而把內(nèi)生動力轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)力,為其地理學(xué)習(xí)力的切實(shí)增強(qiáng)提供必要支持。

(二)切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生地理抗挫力,有效鍛煉學(xué)生地理學(xué)習(xí)毅力

要想在初中地理教學(xué)過程中確保學(xué)生的學(xué)習(xí)力能夠得到有效增強(qiáng),在整體教學(xué)過程中也要從根本上鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和自控能力,這樣才能讓學(xué)生在具備學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)之上,針對相關(guān)問題進(jìn)行深入探究和有效解答,在遇到困境或者危機(jī)的情況下,可以進(jìn)一步強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)信心和勇氣。同時通過伙伴和教師的引導(dǎo)和協(xié)助,針對相關(guān)問題進(jìn)行有效解決,這樣可以讓學(xué)生在克服困難且具備抗挫折能力的基礎(chǔ)之上,地理學(xué)習(xí)毅力得到切實(shí)強(qiáng)化,以此才能體現(xiàn)出對地理學(xué)科知識的深入學(xué)習(xí)效果,為學(xué)生學(xué)習(xí)持久力的增強(qiáng)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時在鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)毅力的基礎(chǔ)之上,也要切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的持久力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我控制的過程中,避免其做其他事情,讓學(xué)生有更加充沛的精力和高度的注意力,防范對外界挫折不能進(jìn)行有效規(guī)避和處理的問題。要確保學(xué)生的自我學(xué)習(xí)力得到不斷強(qiáng)化和優(yōu)化,從而充分體現(xiàn)出地理學(xué)習(xí)毅力的鍛煉效果。在針對學(xué)生學(xué)習(xí)毅力進(jìn)行鍛煉的過程中,要從根本上有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以興趣為導(dǎo)向讓學(xué)生在堅持和努力的過程有方向感和內(nèi)在動力,從而體現(xiàn)出學(xué)習(xí)毅力的切實(shí)培養(yǎng)效果。同時也要從根本上強(qiáng)化學(xué)生的意志和信心,要讓學(xué)生認(rèn)識到,在地理學(xué)習(xí)過程中或者進(jìn)行地理實(shí)踐活動中,需要具備耐心和勇氣,要有堅韌不拔的意志,要針對各類地理現(xiàn)象進(jìn)行耐久性分析和深入研究,這樣才能在具備鋼鐵一般的意志和必勝信心的基礎(chǔ)之上,對相關(guān)地理問題進(jìn)行有效解決,從而為學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力和地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供必要支持。

例如,在對水土保持等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)環(huán)境危害或者水土流失等問題進(jìn)行深入分析和觀察探究,并且進(jìn)一步通過線上和線下共同推進(jìn)的形式,進(jìn)行調(diào)研和有效分析,這樣才能取得良好的學(xué)習(xí)和探究效果。與此同時,要確保學(xué)生在充分認(rèn)知地理學(xué)科核心內(nèi)涵和地理學(xué)習(xí)信念的基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步了解砍伐森林或者圍墾草原等相關(guān)方面的問題,要明確自然界對生態(tài)平衡的破壞和造成的沙漠化問題。同時,也要深入探究水旱災(zāi)害以及河流含沙量增大等相關(guān)方面的問題,在各項工作的推進(jìn)過程中要切實(shí)做好準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn),同時在整體的操作過程中,如果遇到破壞性因素或者其他負(fù)面因素的影響或者阻礙,要引導(dǎo)學(xué)生堅定信心,在試驗(yàn)、觀察、分析和論證的過程中,充分融入地理實(shí)驗(yàn)操作中,進(jìn)而在強(qiáng)化學(xué)生觀察能力和意志力的基礎(chǔ)之上,使其具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)地理的信心,在明確觀察結(jié)果的基礎(chǔ)之上使其充分掌握相關(guān)地理知識,強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用,從而為培養(yǎng)其地理學(xué)科核心素養(yǎng)提供必要條件。

除此之外,在確保學(xué)生具備地理學(xué)習(xí)動力和毅力的基礎(chǔ)之上也要確保學(xué)生可以充分掌握地理學(xué)習(xí)的各類方法和技巧,讓學(xué)生對地理地圖可以進(jìn)行更深入分析和有效明確,把握讀圖的基本方法,在掌握閱讀版圖的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步深入思考相關(guān)內(nèi)容,在提問和解答的過程中體現(xiàn)出針對性和可行性。同時,教師要結(jié)合地圖的具體內(nèi)容讓學(xué)習(xí)者有效進(jìn)行提問,進(jìn)一步啟迪學(xué)習(xí)者挖掘相關(guān)問題,切實(shí)激發(fā)思維,從而通過對同一地域事物的對比有效指導(dǎo)和分析相關(guān)原理。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力,使其思維得到有效拓展

在培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)之上,也要確保學(xué)生在地理環(huán)境學(xué)習(xí)等一系列方面充分具備應(yīng)有的智力才能,在地理學(xué)認(rèn)知活動推進(jìn)過程中,要完成相關(guān)任務(wù),并且強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用,從而為各類任務(wù)的完成提供必要支持。同時也要強(qiáng)化學(xué)生的記憶、觀察、想象、感知、思考等相關(guān)能力,在確保各個方面融合統(tǒng)一的基礎(chǔ)之上,使其取得相對應(yīng)的成長和進(jìn)步,這樣才能從根本上體現(xiàn)出學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)效果,為其學(xué)習(xí)力增強(qiáng)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時也要看到,在地理學(xué)習(xí)能力方面進(jìn)行有效強(qiáng)化,是提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ),要充分確保學(xué)生在地理環(huán)境學(xué)習(xí)過程中可以完成相關(guān)任務(wù),同時也要明確各類關(guān)鍵要素,要提升學(xué)生的地理能力,使學(xué)生在深入復(fù)習(xí)和相關(guān)課程進(jìn)行融合發(fā)展的過程中,要體現(xiàn)出精準(zhǔn)性和可行性,確保初中學(xué)生可以在知識能力等各個方面進(jìn)行切實(shí)轉(zhuǎn)化,進(jìn)而為其思維能力和地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供必要支持。

例如,在強(qiáng)化學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)之上,可以列舉與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的真實(shí)案例和生活事件,這樣可以強(qiáng)化學(xué)生將地理知識和實(shí)踐有效結(jié)合,從而體現(xiàn)出地理學(xué)習(xí)能力的綜合效應(yīng)。如,在針對房屋進(jìn)行選購的過程中,要引導(dǎo)學(xué)生思考是選擇東屋還是西屋,針對小區(qū)地形進(jìn)行考察分析,要注意哪些內(nèi)容,夏季有沒有積水情況呢等,同時在選購的過程中也要考慮到樓房的排列是否足夠科學(xué)合理,夏季風(fēng)能否通風(fēng)順利等,同時也引導(dǎo)學(xué)生到生活實(shí)踐中去探索和發(fā)現(xiàn),對生活中的房地產(chǎn)宣傳單進(jìn)行深入了解,把宣傳單的各類內(nèi)容、生活知識以及地理知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,這樣可以確保學(xué)生在明確生活現(xiàn)象、認(rèn)識生活常識和生活知識的基礎(chǔ)之上,對自然的地理原理進(jìn)行充分明確和有效認(rèn)知,讓學(xué)生充分把握好季節(jié)的更替,各地晝夜長度有顯著不同等相關(guān)地理現(xiàn)象。同時也引導(dǎo)學(xué)生對四季成因進(jìn)行有效明確,把握太陽光高度角不同所呈現(xiàn)出的地理現(xiàn)象,讓學(xué)生將理論知識和實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合,使學(xué)生在融會貫通中進(jìn)一步提升自身的地理知識學(xué)習(xí)能力,為其地理學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力的提高奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

(四)切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑

在強(qiáng)化學(xué)生地理學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)之上,還需要培養(yǎng)其地理創(chuàng)新力。要引導(dǎo)學(xué)生具備應(yīng)有的質(zhì)疑精神和質(zhì)疑能力,在具備創(chuàng)新創(chuàng)意能力的基礎(chǔ)之上,使學(xué)生有效掌握相關(guān)科學(xué)知識,并且以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步構(gòu)建創(chuàng)新型知識體系,提高應(yīng)用能力,切實(shí)發(fā)掘和創(chuàng)建全新的知識體系,讓學(xué)生對相關(guān)理論知識進(jìn)行深入分析和有效掌握,并且在對各類內(nèi)容進(jìn)行消化、吸納以及融會貫通的過程中,進(jìn)一步體現(xiàn)出應(yīng)有的多元智能教學(xué)效果,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整合的過程中,切實(shí)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化分析和整合利用,在指導(dǎo)訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生地理創(chuàng)新力的基礎(chǔ)之上,使其具備更加良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新認(rèn)知,同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新心態(tài)和個人品格,這對學(xué)生學(xué)業(yè)品格的提高以及創(chuàng)新的發(fā)揮有關(guān)鍵作用。在具體操作環(huán)節(jié),教師可以引導(dǎo)學(xué)生到生活實(shí)踐和前沿理念中進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),在整體教學(xué)過程中可以充分融入時事熱點(diǎn)或者焦點(diǎn)問題,或者創(chuàng)設(shè)生活情境,利用多媒體呈現(xiàn)以及信息技術(shù)等方式,對相關(guān)地理現(xiàn)象進(jìn)行解釋和分析。同時教師要言傳身教,對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的啟發(fā)和鼓勵,讓學(xué)生可以充分認(rèn)識到生活中的相關(guān)地理大門,促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步,這樣才能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和創(chuàng)新能力增強(qiáng)提供必要支持。

例如,針對氣候?qū)ιa(chǎn)生活影響方面等內(nèi)容教學(xué)時,在講述地理基礎(chǔ)知識的過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的相關(guān)問題：為什么夏天穿白衣服的人更多,冬天穿深色衣服的更多?阿拉伯人的衣著裝扮是因?yàn)槭裁茨?通過相對應(yīng)的討論,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識,還可以拓展學(xué)生知識層面,讓學(xué)生更深刻地理解大氣或者氣候?qū)μ栞椛涞南魅踝饔玫认嚓P(guān)內(nèi)容,同時也讓學(xué)生進(jìn)一步深入思考其中的地理知識和深刻內(nèi)涵,然后讓學(xué)生在具備經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)知,在把握事物根本規(guī)律的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步強(qiáng)化自身的認(rèn)知,提升想象力和創(chuàng)新力,為其實(shí)現(xiàn)更加良好的發(fā)展提供必要支持。

四、結(jié)論

從上文的探究中可以切實(shí)看出,在初中地理教學(xué)過程中有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)力,有著十分重要的作用。要確保學(xué)生充分明確地理學(xué)習(xí)力的深刻內(nèi)涵,對其中所涉及的核心知識要充分理解和有效認(rèn)知,讓學(xué)生進(jìn)一步充分明確各類知識的核心內(nèi)涵,在強(qiáng)化學(xué)生地理學(xué)習(xí)內(nèi)在動力,以及樹立良好學(xué)習(xí)觀的基礎(chǔ)之上,強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)毅力和地理學(xué)習(xí)信心,在迎接困難、處理挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)之上,為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識提供必要條件。同時也增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新力,進(jìn)而從多方面協(xié)同推進(jìn),促進(jìn)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的切實(shí)提高。