新課標(biāo)背景下高中英語寫作教學(xué)技巧探析

朱艷芳

一、 引言

在高中課程體系中,英語課程是十分關(guān)鍵的內(nèi)容,因此教師需要在新課改廣泛推行的背景下充分做好英語教育教學(xué)工作,特別是針對寫作教學(xué)要有效推進,強化寫作指導(dǎo)的重要性和實效性,確保學(xué)生在充分掌握相關(guān)單詞、詞組、語法、句子的過程中可以實現(xiàn)融會貫通,強化閱讀和寫作的有機融合,從而為學(xué)生寫作能力的增強和英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。同時,教師要明確新課標(biāo)的各項內(nèi)容,對具體寫作要求進行充分融入,切實有效掌握和落實各類寫作教學(xué)技巧,從而讓學(xué)生在系統(tǒng)化訓(xùn)練和全面化培養(yǎng)的過程中使其有更加良好的寫作興趣,進而強化其寫作能力。具體來說,教師可以從以下幾個方面落實相關(guān)寫作教學(xué)技巧。

二、 強化學(xué)生基本功,做好寫作的基礎(chǔ)訓(xùn)練

在新課標(biāo)背景下,高中教師在英語寫作教學(xué)過程中要想確保學(xué)生可以取得更好的寫作效果,使其寫作質(zhì)量得到切實提升,需要在基礎(chǔ)工作方面進行有效強化,讓學(xué)生更充分融入寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練過程中來,這樣才能從夯實基礎(chǔ)做起,為學(xué)生寫作能力增強提供必要條件。教師在寫作教學(xué)過程中要讓學(xué)生充分認(rèn)識到作文是由句子結(jié)構(gòu)組成的,而句子又是通過若干單詞、詞組和語法等相關(guān)要素有機結(jié)合而成的。因此要想取得良好的寫作效果,使學(xué)生寫好作文,需要嚴(yán)格抓好基本功,強化學(xué)生對詞匯語言、句型和整體結(jié)構(gòu)銜接等方面的理解,對其進行切實優(yōu)化和有效訓(xùn)練,這樣才能確保學(xué)生有充分的詞匯量,并且對相關(guān)語法內(nèi)涵和句子結(jié)構(gòu)進行充分掌握,在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)融會貫通、學(xué)以致用,從而在明確寫作主題、把握具體要求的基礎(chǔ)上,更充分體現(xiàn)出應(yīng)有的寫作效果。與此同時要寫出符合語法要求、句子結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,進而在寫作訓(xùn)練過程中使學(xué)生得到正確引導(dǎo)和推動,這樣才能體現(xiàn)出應(yīng)有的英語寫作教學(xué)效果。

例如,在寫作教學(xué)訓(xùn)練過程中,要確保學(xué)生對詞匯等相關(guān)內(nèi)容有更深入的理解,在掌握足夠詞匯量的基礎(chǔ)上,對相關(guān)詞匯的同義詞、反義詞等內(nèi)容進行充分理解和認(rèn)知,然后不斷加強構(gòu)詞法和詞義根本內(nèi)涵的延伸和拓展,這樣才能讓學(xué)生在積累足夠的詞匯量且實現(xiàn)精準(zhǔn)有效表達的過程中,為其寫作質(zhì)量的提升奠定堅實基礎(chǔ)。教師在基礎(chǔ)訓(xùn)練過程中要有效引導(dǎo)學(xué)生進行造句練習(xí)及寫作訓(xùn)練,進而確保學(xué)生可以在造句訓(xùn)練、寫作練習(xí)等方面更有效掌握相關(guān)詞匯,應(yīng)用句型更靈活高效的同時也可以更加自由連貫地表達出自身的思想情感,在基本功的訓(xùn)練過程中使學(xué)生在潛移默化中強化自身的連句成段能力,在思維表達以及寫作方面體現(xiàn)出應(yīng)有成效,以此確保學(xué)生可以在整體練習(xí)過程中增強寫作效果。在句型、造句、聽寫等各方面進行有效訓(xùn)練,讓學(xué)生實現(xiàn)多層次練習(xí)和有效促進,從而切實掌握習(xí)慣用法以及詞類轉(zhuǎn)換等相關(guān)應(yīng)用方法,有效優(yōu)化從句的所指統(tǒng)一性以及句型的轉(zhuǎn)換,在寫作訓(xùn)練過程中進行不斷完善。另外,也可以讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞進行短文或者寫句子的練習(xí),或者通過完形填空以及擴展句子、連接句子的基礎(chǔ)練習(xí),讓學(xué)生有效掌握詞句的根本內(nèi)涵和用法,以此使學(xué)生的詞匯量不斷擴大,同時也可以使學(xué)生寫出符合英語習(xí)慣的句子,這對學(xué)生寫作質(zhì)量的提升有著關(guān)鍵作用。

三、 堅持閱讀英文報紙,引導(dǎo)學(xué)生寫英文摘要

針對高中英語寫作教學(xué)來說,教師要充分明確學(xué)生的學(xué)情現(xiàn)狀以及寫作特點,在對其進行寫作教學(xué)指導(dǎo)的過程中可以有效引導(dǎo)學(xué)生寫英文摘要,對英文報紙進行有效閱讀,這樣可以通過精讀以及泛讀的形式,使其詞匯量得到積累和豐富,同時使其有意識地在擴大閱讀量的基礎(chǔ)上更有效掌握相關(guān)語言知識、優(yōu)化語言習(xí)慣、完善語言感受力,這樣可以讓學(xué)生積極主動地獲取更加精準(zhǔn)規(guī)范的英文信息,從而在引導(dǎo)其進行高質(zhì)量寫作英文摘要的過程中,使其英語寫作能力得到切實提升。

例如,教師在對學(xué)生進行寫作教學(xué)訓(xùn)練的過程中,可以有效引導(dǎo)學(xué)生對自己經(jīng)常瀏覽的英文報紙以及英語讀物進行收集和整理,對比較具有代表性的高質(zhì)量英語讀物,選取與高中學(xué)生相適應(yīng)的英文報紙進行深入閱讀和有效分析,這樣可以在針對相關(guān)內(nèi)容進行有效理解和融會貫通的過程中,體現(xiàn)出應(yīng)有的英語閱讀效果。如,可以選擇《21世紀(jì)報》,引導(dǎo)學(xué)生每天都進行閱讀,然后在閱讀完畢之后讓學(xué)生用自身的語言寫出五句左右的英文摘要,這樣可以讓學(xué)生將自身的想法或者讀后感受進行有效概括,對文章的整體內(nèi)容進行有效總結(jié),以此可以讓學(xué)生在融會貫通過程中切實提升閱讀能力和寫作能力。同時也可以進一步豐富和完善其寫作素材,進一步引導(dǎo)學(xué)生通過最簡單的語言進行有效表達,使其在明確相關(guān)句子結(jié)構(gòu)、把握語法應(yīng)用要點的基礎(chǔ)上,強化自身的語言感受力和寫作效果。與此同時,也可以對報紙中的相關(guān)閱讀材料進行更深入的分析,對其中所涉及的語法、句子結(jié)構(gòu)以及謀篇布局有更充分、更直接的感受,然后在學(xué)生進行英文摘要書寫的過程中,在遵守語法規(guī)則、強化句子優(yōu)美流暢度的基礎(chǔ)上,使學(xué)生的寫作能力在潛移默化中得到有效強化和完善。

除此之外,教師也要確保學(xué)生具備良好的讀寫習(xí)慣,在閱讀英文報紙、強化摘要寫作的基礎(chǔ)上要持之以恒,一以貫之,養(yǎng)成良好讀寫習(xí)慣和認(rèn)知,這樣才能有效通過閱讀報紙帶動寫作,并且把知識的輸入轉(zhuǎn)化成知識的輸出,這樣可以確保學(xué)生在融會貫通、學(xué)以致用的過程中,進一步體現(xiàn)出自身寫作和表達的連貫性和條理性。與此同時,也引導(dǎo)學(xué)生融入寫作教學(xué)實踐之中,讓學(xué)生的寫作信息量得到有效增加,同時在語言素材積累方面進行不斷優(yōu)化和完善,這樣可以更充分體現(xiàn)出應(yīng)有的條理性和連貫性,使學(xué)生的寫作能力、寫作技巧得到有效優(yōu)化和提升。在英文報紙中有很多是時事新聞和體育娛樂等內(nèi)容,對此可以讓學(xué)生在積累詞匯量、開闊閱讀視野的基礎(chǔ)上,充分把握世界的發(fā)展形勢,然后切實提升思想深度和寫作質(zhì)感,讓學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)時事政治等內(nèi)容發(fā)表自身的獨特見解,以此強化學(xué)生的思維能力和綜合素養(yǎng)。

四、 充分做好規(guī)范指導(dǎo),落實趣味導(dǎo)向

在新課標(biāo)背景下,高中英語教師要想確保教學(xué)技巧可以得到充分落實,在整體教學(xué)過程中需要明確學(xué)生的興趣點和寫作過程中遇到的難點,然后在明確學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上落實趣味導(dǎo)向,這樣才能在對其進行規(guī)范指導(dǎo)和有效教學(xué)的過程中使其得到成長和進步,進而為其寫作能力的提升提供必要支持。我們都知道興趣是最好的老師,所以在強化學(xué)生寫作能力、激發(fā)寫作興趣的過程中,需要充分認(rèn)識到興趣導(dǎo)向的重要性和必要性,教師需要著重針對學(xué)生的興趣點進行切實分析,然后在教學(xué)工作中要切實激發(fā)其寫作興趣,讓學(xué)生全過程融入寫作教學(xué)過程中來,這樣才能體現(xiàn)出事半功倍的效果。教師可以充分融入信息化技術(shù)和多媒體手段,創(chuàng)設(shè)立體化、豐富化的多媒體教學(xué)情境,讓學(xué)生融入寫作的情境中來,這樣才能在多重感官得到激發(fā)和調(diào)動的背景下,讓學(xué)生全身心感受相關(guān)英語知識,強化實踐應(yīng)用,以此為其英語寫作能力的增強和興趣的激發(fā)提供必要支持。

例如,針對《我的理想》等相關(guān)題目進行寫作教學(xué)的過程中,教師可以有效創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境,從圖片動畫flash以及視頻展現(xiàn)等方面進行協(xié)同推進,整合各類要素,創(chuàng)設(shè)出對應(yīng)的展示理想信念的新聞圖片。如可以融入現(xiàn)代好人好事,或者感動中國人物,讓學(xué)生認(rèn)識到“我的理想”的寬廣范圍和感人的事例的豐富性。通過真情實感的抒發(fā),可以讓學(xué)生更有效結(jié)合自身的實際情況激發(fā)自我主觀能動性,讓學(xué)生可以聯(lián)想自身實際情況,明確自我理想,也形成自身的寫作主題。在多媒體教學(xué)情境的引導(dǎo)下,讓學(xué)生各抒己見,對自己的理想進行有效分享,這樣可以切實引導(dǎo)學(xué)生在多媒體的引導(dǎo)下,積極參與到寫作教學(xué)過程中來,對自身的寫作內(nèi)容以及思想情感滲透進行有效強化,流露到寫作過程中來,這樣可以切實體現(xiàn)出應(yīng)有的規(guī)范和引導(dǎo)作用,使學(xué)生在構(gòu)思、寫作內(nèi)容、情感基調(diào)把握以及寫作思想的滲透和融合方面體現(xiàn)出根本性價值。教師在引導(dǎo)學(xué)生具備寫作興趣、強化情感啟發(fā)的基礎(chǔ)上,也要對其進行規(guī)范引導(dǎo)和有效訓(xùn)練,讓學(xué)生在寫作訓(xùn)練過程中更加關(guān)注書寫和文體格式的規(guī)范性和正確性,確保學(xué)生可以熟練、端正、正確地寫出相關(guān)字母單詞和句子。同時,教師對單詞的大小寫以及標(biāo)點符號等也要高度關(guān)注,形成相對應(yīng)的規(guī)范和運行體系,這樣可以使學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作習(xí)慣得到有效養(yǎng)成,并且為其書寫能力增強提供必要支持。除此之外,教師也要強化細節(jié)方面的優(yōu)化完善,在精益求精的基礎(chǔ)上使學(xué)生更有效把握好整篇文章的寫作格式以及文體特點,同時讓學(xué)生對書面表達的具體要求進行有效熟悉和充分完善,在實踐過程中落實各項標(biāo)準(zhǔn),然后通過正確科學(xué)地評判指標(biāo),對學(xué)生的書面表達進行有效規(guī)范和切實評估,從而在引導(dǎo)學(xué)生進行不斷改進和完善的過程中使其英語寫作能力得到質(zhì)的提高。

五、 引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用新穎寫作素材,強化創(chuàng)新表達

在新課標(biāo)背景下,教師在引導(dǎo)學(xué)生進行寫作教學(xué)的過程中,也要強化學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,要確保學(xué)生可以運用創(chuàng)新的寫作素材進行寫作,在主題構(gòu)思以及行文的過程中需要掌握新鮮寫作資源和素材,然后在對其進行融會貫通和巧妙應(yīng)用的過程中體現(xiàn)出應(yīng)有的寫作效果。通常情況下,高中英語寫作過程中所涉及的寫作類型大多是議論文,而在議論文的寫作過程中,除了要具備應(yīng)有的嚴(yán)格邏輯性、規(guī)范性和思想性,也要體現(xiàn)創(chuàng)新成效,要充分體現(xiàn)出自身的特色和個性化特征。對此,學(xué)生需要在新穎寫作素材積累和應(yīng)用方面進行有效強化,要有新穎新鮮的論據(jù),這樣才能有效支持觀點,從而充分體現(xiàn)出更靈活高效的寫作效能。

教師需要引導(dǎo)學(xué)生對最新的時事內(nèi)容進行充分了解,同時對和寫作相關(guān)聯(lián)的素材進行收集整理和整合利用,這樣才能為高中學(xué)生寫作能力增強夯實基礎(chǔ)。教師在對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練的過程中,也可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源,通過微課以及國家智慧教育平臺等相關(guān)形式,對最新鮮的英語新聞、時事政治以及社會熱點事件等進行有效收集整理和整合利用,讓整體的教育資源進一步豐富和完善,從而讓學(xué)生有更新鮮的寫作素材,以此可以使學(xué)生在創(chuàng)新寫作過程中有更加良好的素材支持,通過新穎的寫作素材和相關(guān)內(nèi)容的指引,使學(xué)生的寫作思路更加明確,同時也在更大程度上提升學(xué)生的英語作文亮點,減少學(xué)生在寫作過程中無話可說或者寫作落于俗套等問題。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行新穎寫作素材積累和應(yīng)用的過程中,也要確保學(xué)生在語言風(fēng)格、語言特色和創(chuàng)新表達方面進行有效優(yōu)化,要有意識地進行創(chuàng)新方面的訓(xùn)練,盡可能體現(xiàn)出自身的特色和創(chuàng)新效能,有獨特的表達,在句式應(yīng)用和新穎寫作素材的綜合作用下,為學(xué)生英語寫作能力的增強提供必要條件。

同時,教師在英語寫作教學(xué)過程中,要有效強化學(xué)生的另辟蹊徑意識,讓學(xué)生充分明確新課標(biāo)中對寫作教學(xué)的要求,然后在把握新課標(biāo)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進行有效寫作訓(xùn)練,在寫作句型和整體句子結(jié)構(gòu)方面體現(xiàn)出創(chuàng)新色彩,這樣可以為學(xué)生英語寫作成績的提高提供必要條件。同時也可以讓學(xué)生有效了解英文基本句型和結(jié)構(gòu),在強化創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,通過基本句型的有效訓(xùn)練,實現(xiàn)改進和完善,這樣可以讓學(xué)生的英文寫作更高效,更具有針對性、創(chuàng)新性。同時在整體的英文寫作過程中使學(xué)生切實融會貫通,提升句型的難度和豐富性,這樣可以使文章變得更加規(guī)范,更具有創(chuàng)新性,同時文章的語句更加優(yōu)美,體現(xiàn)出寫作的豐富技巧,以此讓學(xué)生得到正確指引,這樣可以充分體現(xiàn)出更加良好的英語寫作教學(xué)效果,為學(xué)生的寫作質(zhì)量提升奠定堅實基礎(chǔ)。

六、 優(yōu)化寫作評價體系,實現(xiàn)查漏補缺

在高中英語寫作教學(xué)過程中,要想體現(xiàn)出教學(xué)的針對性和可行性,教師也要在評價方面進行不斷優(yōu)化和完善。教師要確立更為細致完善的寫作評價體系,在符合新課標(biāo)具體要求的基礎(chǔ)上進行協(xié)同推進,這樣才能讓學(xué)生在查漏補缺、揚長避短的過程中實現(xiàn)寫作能力的提升和切實優(yōu)化。對此,教師需要在平時的教學(xué)過程中,通過多種形式來考查學(xué)生的寫作能力,在多元評價體系的作用下讓學(xué)生明確自身存在的問題或者不足,然后通過教師的指引使其實現(xiàn)查漏補缺。教師在評價的過程中,要引導(dǎo)學(xué)生對自身的寫作過程、寫作效果進行自我評價,這樣可以強化學(xué)生的反思能力和自主學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生從內(nèi)容、邏輯性、創(chuàng)造性、拼寫標(biāo)點符號、語法等方面進行有效評價,在自我評價的過程中使學(xué)生得到正確指引,使其明確自身存在的問題和根源,然后在強化其自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過教師的指引可以實現(xiàn)查漏補缺和優(yōu)化完善。同時也可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作評價,讓不同層次的學(xué)生進行互相評價,這樣可以在優(yōu)勢互補的作用下,讓學(xué)生得到相對應(yīng)的鼓勵支持和精準(zhǔn)指導(dǎo),從而讓學(xué)生在合作探究中實現(xiàn)查漏補缺和優(yōu)化完善,以此可以更有效地體現(xiàn)出應(yīng)有的評價效果。教師在對學(xué)生進行評價的過程中,要體現(xiàn)出正向鼓勵作用,在激勵性評價方面有效加強,這樣才能讓學(xué)生有更加良好的寫作興趣和獲得感,從而對寫作有充分熱情,并且在樹立自信心和自我感知能力的基礎(chǔ)上,更積極主動地融入寫作教學(xué)過程中來,在不斷訓(xùn)練優(yōu)化和切實完善的背景下使其英語寫作能力得到質(zhì)的提升。同時,在教師評價過程中也要對學(xué)生的英語思維、分析問題意識和解決問題能力進行有效評估,有效加強評價的豐富性、動態(tài)性和發(fā)展性,讓學(xué)生可以用地道規(guī)范的英語進行場景態(tài)度或感情的描述,或者可以更精準(zhǔn)地闡述自身的觀點,述評他人的觀點,在用詞準(zhǔn)確,語言優(yōu)美和創(chuàng)意獨特等方面進行精準(zhǔn)評價,在細節(jié)方面進行引導(dǎo)和評估,這樣可以使學(xué)生在潛移默化中得到更加全面細致的引導(dǎo),從而從根本上提升其綜合英語水平,為其寫作能力的增強奠定堅實基礎(chǔ)。

七、 結(jié)論

從上面的探究中可以切實看出,在高中英語寫作教學(xué)過程中,要想確保學(xué)生的寫作能力得到有效增強,教師要掌握相對應(yīng)的教學(xué)技巧,并且在實踐過程中切實融入。同時也要融入新課標(biāo)的具體內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,并且創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的寫作教育情境,通過多媒體的指引讓學(xué)生全身心融入其中,在激發(fā)其寫作欲望、掌握寫作方法、強化寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,使學(xué)生得到正確指導(dǎo),通過不斷地查漏補缺和優(yōu)化完善為學(xué)生英語寫作能力的提高奠定基礎(chǔ),同時也培養(yǎng)其英語學(xué)科核心素養(yǎng)。