探索課余體育訓(xùn)練管理新模式，助力學(xué)生核心素養(yǎng)提升

馮亞寧 _ 北京市第二十中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校

隨著“雙減”政策的持續(xù)推進(jìn)，學(xué)生課后參與體育鍛煉的時(shí)間和人數(shù)增加，給學(xué)校課余體育訓(xùn)練的開(kāi)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)：想?yún)⒓诱n余體育訓(xùn)練的學(xué)生人數(shù)增加，學(xué)校場(chǎng)地受限影響訓(xùn)練隊(duì)的規(guī)模，人員流動(dòng)性大會(huì)影響整體訓(xùn)練成效……許多問(wèn)題亟待解決。同時(shí)，各中小學(xué)校的足球社團(tuán)、籃球社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、冰球隊(duì)等多是由學(xué)校體育教師牽頭組建的能展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色或者有地域特色的社團(tuán)、校隊(duì)。雖然社團(tuán)、校隊(duì)叫法不同，但基本都是由學(xué)校挑選的有一定專長(zhǎng)的學(xué)生參加。另外，社團(tuán)或者校隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間往往在課外活動(dòng)開(kāi)始或者放學(xué)后，場(chǎng)地被社團(tuán)、校隊(duì)占用，就算有些學(xué)生想練習(xí)都沒(méi)有場(chǎng)地……學(xué)校體育教研組通過(guò)解讀新課標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)出發(fā)，明確提出把培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣作為主要工作目標(biāo)，探索學(xué)校課余體育訓(xùn)練“社團(tuán)+校隊(duì)”的管理新模式。

1.從核心素養(yǎng)出發(fā)，構(gòu)建“社團(tuán)+校隊(duì)”管理模式

中小學(xué)要樹(shù)立“健康第一”的教育理念，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。這是國(guó)家對(duì)于學(xué)校體育工作的基本要求?！半p減”政策明確指出，要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉，參加文體等社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)中明確提出，要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，首先要讓他們有機(jī)會(huì)參與喜歡的運(yùn)動(dòng)。為此，體育教研組對(duì)課余體育訓(xùn)練中的社團(tuán)和校隊(duì)進(jìn)行了重新定義和梳理：社團(tuán)就是能夠提供不同種類的體育項(xiàng)目，供大部分學(xué)生自愿參加的校內(nèi)學(xué)生組織；校隊(duì)就是讓有一定運(yùn)動(dòng)能力的、能夠具備專項(xiàng)技能的部分學(xué)生參加的學(xué)生組織。簡(jiǎn)言之，社團(tuán)是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，校隊(duì)則是提高有專長(zhǎng)學(xué)生的競(jìng)技能力。社團(tuán)是校隊(duì)的補(bǔ)充，校隊(duì)也要引領(lǐng)社團(tuán)的發(fā)展，使校內(nèi)體育活動(dòng)更加豐富，讓更多的學(xué)生能夠有更專業(yè)的指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)讓更多學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)。

2.挖掘教師潛力，拓寬學(xué)生體育視野

學(xué)校落實(shí)“雙減”政策要求，結(jié)合已有的師資力量，充分挖掘教師潛力，面向全校開(kāi)設(shè)十余門體育社團(tuán)課程，按照不同學(xué)段制定不同的社團(tuán)訓(xùn)練目標(biāo)，讓學(xué)生自主選擇。社團(tuán)課程按照低中高學(xué)段進(jìn)行設(shè)置，學(xué)生在1-9年級(jí)最多可以學(xué)習(xí)9種體育項(xiàng)目。學(xué)生可以從技術(shù)學(xué)習(xí)、比賽規(guī)則等方面全面了解自己感興趣的體育項(xiàng)目，真正拓寬了學(xué)生的體育視野。

3.搭建平臺(tái)，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”“敢用”

學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展“大”“小”體育賽事，以運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播體操比賽為全校性“大”賽事，以學(xué)段、年級(jí)、班級(jí)為單位，利用課外活動(dòng)、大課間開(kāi)展的趣味比賽、班級(jí)聯(lián)賽作為“小”賽事。同時(shí)，各類賽事設(shè)置結(jié)合開(kāi)展的體育社團(tuán)課程，讓學(xué)生將在社團(tuán)學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能運(yùn)用在比賽中，讓社團(tuán)學(xué)生成為為班級(jí)和年級(jí)爭(zhēng)光添彩的主力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和班級(jí)的凝聚力，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為了比賽而展現(xiàn)自己“樂(lè)學(xué)”、為了贏得榮譽(yù)而在比賽場(chǎng)上“敢用”的良好局面。

4.完善評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生精準(zhǔn)定位

課程評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生技能掌握、課堂表現(xiàn)、課堂參與等方面的綜合反饋，更重要的是讓學(xué)生樹(shù)立自信，并對(duì)自身有更科學(xué)合理的認(rèn)知。通過(guò)探索，我們制定了社團(tuán)的評(píng)價(jià)機(jī)制，教師對(duì)學(xué)生在社團(tuán)中的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，最后給予不同的等級(jí)安排。例如，等級(jí)A+代表學(xué)生高質(zhì)量完成了本階段社團(tuán)訓(xùn)練任務(wù)，可以自愿申請(qǐng)進(jìn)入學(xué)校校隊(duì)；等級(jí)A代表學(xué)生圓滿完成本學(xué)年的社團(tuán)訓(xùn)練任務(wù)，達(dá)到了本階段的社團(tuán)訓(xùn)練目標(biāo)，并且在新的學(xué)期可以選擇其他社團(tuán)參與學(xué)習(xí)；等級(jí)A-代表學(xué)生基本完成本階段社團(tuán)訓(xùn)練目標(biāo)，建議新的學(xué)年繼續(xù)參與本社團(tuán)的學(xué)習(xí)；等級(jí)B代表學(xué)生未完成本階段社團(tuán)訓(xùn)練目標(biāo)，要求新的學(xué)年繼續(xù)參與本社團(tuán)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也通過(guò)對(duì)不同等級(jí)的學(xué)生情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對(duì)比，反向?qū)ι鐖F(tuán)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，既將未完成學(xué)生數(shù)量作為底線，也將本社團(tuán)學(xué)生輸送到校隊(duì)后取得的榮譽(yù)按比例分配給社團(tuán)教師，激發(fā)教師動(dòng)力，保障社團(tuán)訓(xùn)練質(zhì)量。

綜上所述，通過(guò)探索建立“社團(tuán)+校隊(duì)”的學(xué)生組織體系和“社團(tuán)+校隊(duì)”的教師團(tuán)隊(duì)體系，有效促進(jìn)了學(xué)校體育活動(dòng)的深入、可持續(xù)發(fā)展，更重要的是，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?！?/p>